解讀“網(wǎng)絡(luò)流行語”中的青少年網(wǎng)絡(luò)輿論表達(dá)
——“網(wǎng)絡(luò)流行語”對青少年語言、思維習(xí)慣的影響研究綜述

郭 亮

（南京師范大學(xué)，江蘇 南京 210046）

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【語言與文化】

解讀“網(wǎng)絡(luò)流行語”中的青少年網(wǎng)絡(luò)輿論表達(dá)
——“網(wǎng)絡(luò)流行語”對青少年語言、思維習(xí)慣的影響研究綜述

郭 亮

（南京師范大學(xué)，江蘇 南京 210046）

“網(wǎng)絡(luò)流行語”成為青少年表達(dá)自我的重要方式，也是了解青少年語言、思維發(fā)展特點(diǎn)的窗口。研究“網(wǎng)絡(luò)流行語”的產(chǎn)生、傳播規(guī)律及其對青少年語言、思維影響已經(jīng)得到學(xué)界的關(guān)注。深度解讀“網(wǎng)絡(luò)流行語”對青少年的價值觀影響，是學(xué)界亟待研究的“真問題”。本文在梳理國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，對“網(wǎng)絡(luò)流行語”的產(chǎn)生、傳播規(guī)律及對青少年語言、思維發(fā)展影響的研究現(xiàn)狀，研究的邏輯起點(diǎn)和歸宿，以及亟待深入研究的問題進(jìn)行研究和探討。

網(wǎng)絡(luò)流行語；網(wǎng)絡(luò)輿論；現(xiàn)狀；問題

在新媒體高度發(fā)達(dá)的今天，高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)為青少年接觸和傳播“網(wǎng)絡(luò)流行語”提供了便利條件，青少年可以根據(jù)喜好，隨時獲取和傳播資訊信息，了解世界變化，表達(dá)意愿主張，參與社會管理?！熬W(wǎng)絡(luò)流行語”因其簡潔明了、朗朗上口、易于傳播的特點(diǎn)深受青少年歡迎，利用網(wǎng)絡(luò)流行語隱晦、戲謔地表達(dá)對現(xiàn)實(shí)社會生活的看法已經(jīng)成為青年朋友的“自然選擇”?！皞鞑ッ浇殚L期倡導(dǎo)或者反對某種觀念，實(shí)際上就在社會上樹立了一種文化規(guī)范。人民一旦認(rèn)同這種文化規(guī)范，就會以這種規(guī)范作為評判和取舍傳播內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)。因此，人們而棘手傳播出現(xiàn)的反應(yīng)會受到傳播媒介樹立的文化規(guī)范的影響?！保?］看似尋常的詞匯和語句，往往蘊(yùn)含了不同的政治態(tài)度和價值觀傾向?！熬W(wǎng)絡(luò)流行語”成為青少年表達(dá)自我的重要方式，也是了解青少年語言、思維發(fā)展特點(diǎn)的窗口，更是了解青年思想狀況和價值觀的直接途徑。加強(qiáng)對“網(wǎng)絡(luò)流行語”產(chǎn)生和傳播規(guī)律的研究，深度解讀“網(wǎng)絡(luò)流行語”對青少年的價值觀影響，是學(xué)界亟待研究的“真問題”。本文在梳理國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，對“網(wǎng)絡(luò)流行語”的產(chǎn)生、傳播規(guī)律及對青少年語言、思維發(fā)展影響的研究現(xiàn)狀，研究的邏輯起點(diǎn)和歸宿，以及亟待深入研究的問題進(jìn)行研究和探討。

一、“網(wǎng)絡(luò)流行語”的相關(guān)研究現(xiàn)狀

“網(wǎng)絡(luò)流行語的概念脫胎于網(wǎng)絡(luò)語言，最初就是指應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)平臺上的通行于網(wǎng)民之間的一部分流行的網(wǎng)絡(luò)語言?！保ㄓ邬i亮，2014）西方學(xué)界自20世紀(jì)90年代開始的網(wǎng)絡(luò)語言研究為“網(wǎng)絡(luò)流行語”的認(rèn)知奠定了基礎(chǔ)。最早將“網(wǎng)絡(luò)語言”作為特殊語言現(xiàn)象關(guān)注的是計(jì)算機(jī)專家，隨后，許多語言學(xué)專家進(jìn)入了“網(wǎng)絡(luò)流行語”研究領(lǐng)域。以“網(wǎng)絡(luò)流行語”（internet slang）為關(guān)鍵詞在ES教育學(xué)全文數(shù)據(jù)庫檢索共獲得46項(xiàng)研究成果，在Elsevier數(shù)據(jù)庫中檢索獲得包括論文和專著章節(jié)在內(nèi)共850項(xiàng)搜索成果。早期的研究多以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域術(shù)語為主，進(jìn)入新世紀(jì)以來，尤其是最近幾年的研究更多地關(guān)注與社會事件相關(guān)的“網(wǎng)絡(luò)流行語”。比較有影響的研究成果有：英國著名語言學(xué)家戴維·克里斯特爾（David Crystal）出版的著作《語言與因特網(wǎng)》（2001）和《網(wǎng)絡(luò)語言學(xué)》（2011），西班牙學(xué)者圣地亞哥·珀施特圭羅（Santiago Posteguillo）出版的《網(wǎng)絡(luò)語言學(xué)：網(wǎng)絡(luò)中的語言、話語與思想》（2003）和《網(wǎng)絡(luò)中的話語：網(wǎng)絡(luò)語言學(xué)的發(fā)展》（2007），西班牙皇家語言學(xué)院、新西班牙語基金會和埃菲通訊社聯(lián)合推出的《寫在網(wǎng)絡(luò)：新媒體與社交網(wǎng)書寫指南》（2012）等。

國內(nèi)對于“網(wǎng)絡(luò)流行語”的研究始于上世紀(jì)90年代末期。以“網(wǎng)絡(luò)流行語”為檢索詞，在“中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫”對1994年至2016年發(fā)表的核心期刊論文進(jìn)行精確檢索，共獲得相關(guān)論文271篇，以相同檢索詞和時間段對碩博士學(xué)位論文庫搜索共獲得268條結(jié)果，其中博士論文共4篇。國家社科基金分別在2011年和2012年立項(xiàng)資助了“我國網(wǎng)絡(luò)流行語的社會學(xué)研究”和“網(wǎng)絡(luò)流行語對大學(xué)生思想意識影響研究”兩個項(xiàng)目。從論文發(fā)表的時間和數(shù)量看，2008年以前發(fā)表的論文較少，從2008年開始，相關(guān)研究倍數(shù)增長，直到2011年前后趨于穩(wěn)定。相關(guān)研究主要集中在對“網(wǎng)絡(luò)流行語”的詞匯構(gòu)成、語言規(guī)范、傳播特點(diǎn)及社會功能等。綜上所述，關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)流行語”現(xiàn)有研究可分為以下四類：

（一）基于語言學(xué)視角的相關(guān)研究。將“網(wǎng)絡(luò)流行語”作為新興的語言現(xiàn)象和變體，探討其與“正統(tǒng)語言”之間的關(guān)系（Mattiello，2005），考察“網(wǎng)絡(luò)流行語”語形、語義、語用的演變機(jī)制及語言編碼特點(diǎn)（Crystal，2001；Barseghyan，2013）。為“網(wǎng)絡(luò)流行語”提供了語言學(xué)的研究框架和理論解釋，揭示了“網(wǎng)絡(luò)流行語”產(chǎn)生、傳播表現(xiàn)出的“語言文化借用”（Dylewski＆Jagodzinski，2012），“經(jīng)濟(jì)均衡原則”（周曼莉，2011）和“戲仿傾向”（楊昊，2011），探討了“網(wǎng)絡(luò)流行語”的產(chǎn)生、傳播過程在語言創(chuàng)新與規(guī)范中的意義（彭嘉強(qiáng)，2001），以及對于其他語種的影響等（Lilenko，2013）。

（二）基于傳播學(xué)視角的相關(guān)研究。將“網(wǎng)絡(luò)流行語”作為網(wǎng)絡(luò)時代的一種傳播現(xiàn)象，在語言學(xué)領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)上，結(jié)合符號學(xué)理論探討“網(wǎng)絡(luò)流行語”產(chǎn)生和廣泛傳播的原因、機(jī)制及社會效應(yīng)。如用“5W模式”理論（李寶珊、成曉麗，2012）、“沉默的螺旋”理論（伍文忠，2011）、“模因效應(yīng)”（崔穎，2010）解釋網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生、傳播機(jī)制，將網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生、傳播過程劃分為“共鳴”和“溢散”兩個階段，嘗試建構(gòu)傳播模型（涂海蘭，2012）。

（三）基于符號學(xué)視角的相關(guān)研究。注重考察“網(wǎng)絡(luò)流行語”在傳播過程中的語法結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵變化，將對網(wǎng)絡(luò)流行語認(rèn)知從抽象層面上升到社會生活領(lǐng)域（張晉升等，2010）。對“網(wǎng)絡(luò)流行語”表現(xiàn)出的現(xiàn)實(shí)性、推廣性、隱喻性和周期性進(jìn)行符號學(xué)解釋，強(qiáng)調(diào)研究對象的“現(xiàn)實(shí)生活語境”，揭示了“網(wǎng)絡(luò)流行語”與新聞事件的天然聯(lián)系及其進(jìn)入全民語言的過程（黃碧云，2011）。對文本符號背后體現(xiàn)的意識形態(tài)及情感傾向進(jìn)行了初步的分析（Liu et al．，2012）。

（四）基于社會學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)相關(guān)的研究。將“網(wǎng)絡(luò)流行語”作為社會心理活動進(jìn)行考察，從社會心理表達(dá)和情緒宣泄的角度解釋網(wǎng)絡(luò)流行語傳播的心理動因、社會功能及價值評判。認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)流行語”產(chǎn)生、傳播動因源于當(dāng)代中國文化表征（劉國強(qiáng)，2009），其產(chǎn)生和傳播過程中所蘊(yùn)含的社會文化背景反映了復(fù)雜的“社會心理”（王清杰，2011），將“網(wǎng)絡(luò)流行語”視為民眾言論自由、輿論表達(dá)、輿論監(jiān)督的方式（劉德良，2010），折射了網(wǎng)民表達(dá)意見的“隱衷”（薛國林、劉志杰，2009），體現(xiàn)網(wǎng)民內(nèi)心深處的“權(quán)力焦慮”，反映輿論、輿情變化等（傅國春，2012）。還有研究探討了“網(wǎng)絡(luò)流行語”和意見領(lǐng)袖在信息傳播中的相互關(guān)系（Zhang et al．，2015）。

二、“網(wǎng)絡(luò)流行語”研究的時代背景及邏輯起點(diǎn)和歸宿

“網(wǎng)絡(luò)流行語”在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中起源，它的產(chǎn)生、傳播有著復(fù)雜的社會原因，離不開社會文化生活背景。“符號的理解是把這一要理解的符號歸入熟悉的符號群中，換句或說，就是要用熟悉的符號理解青年符號?！保?］青少年傳播“網(wǎng)絡(luò)流行語”的過程，也是對其文本意義重新解讀和建構(gòu)的過程，是青少年主觀世界和客觀世界相互作用的過程。對“網(wǎng)絡(luò)流行語”的研究也要在堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義時代背景下，以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會為指導(dǎo)，從馬克思主義理論創(chuàng)新和社會主義核心價值觀建設(shè)的視角出發(fā)，運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)、語言學(xué)、傳播學(xué)、符號學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)等多學(xué)科的理論，以“網(wǎng)絡(luò)流行語”產(chǎn)生、傳播規(guī)律及其對青少年語言、思維習(xí)慣的影響為研究重點(diǎn)，運(yùn)用理論與實(shí)際相聯(lián)系、調(diào)研和分析相銜接的方法，對青少年使用“網(wǎng)絡(luò)流行語”的情況及其語言、思維發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)研和分析，系統(tǒng)探討在新常態(tài)背景下運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)流行語”產(chǎn)生、傳播規(guī)律引導(dǎo)青少年語言、思維習(xí)慣的對策。

“網(wǎng)絡(luò)流行語的現(xiàn)象是一個網(wǎng)絡(luò)時代的社會現(xiàn)象，與一定的社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素緊密聯(lián)系。”［3］考察上世紀(jì) 90年代，俄羅斯的語言發(fā)展可以看出，蘇聯(lián)解體后，西方伺機(jī)加強(qiáng)文化和價值觀輸入，滲透意識形態(tài)影響，在與其他國家的語言交流碰撞中，一些具有“諷刺”意識的新詞在群眾中逐漸流行?！傲餍姓Z是直觀的、具有影響力和代表性社會現(xiàn)象，折射當(dāng)時的社會文化。”［4］語言是思維的載體，對“網(wǎng)絡(luò)流行語”的研究不能脫離青少年的價值觀引導(dǎo)，不能離開青少年生活成長的社會文化環(huán)境。而要注重研究“網(wǎng)絡(luò)流行語”對文化繼承和發(fā)展關(guān)系，加強(qiáng)對“網(wǎng)路流行語”中蘊(yùn)含的意識形態(tài)傾向和價值觀影響的關(guān)注。習(xí)近平總書記2016年2月19日在調(diào)研中央新聞輿論單位時強(qiáng)調(diào)，政治和倫理價值引導(dǎo)要借助好的形式和載體，不能成為“高級黑”。對“網(wǎng)絡(luò)流行語”的研究要從青少年群體“網(wǎng)絡(luò)流行語”使用現(xiàn)狀調(diào)查入手，研究“網(wǎng)絡(luò)流行語”產(chǎn)生方式及在青少年中的傳播模式，建構(gòu)“網(wǎng)絡(luò)流行語”在青少年群體中的傳播模型，為利用“網(wǎng)絡(luò)流行語”產(chǎn)生、傳播規(guī)律，掌握網(wǎng)絡(luò)輿情，疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，加強(qiáng)對青少年價值觀引導(dǎo)，促進(jìn)良好語言、思維習(xí)慣形成提供解決路徑。

“網(wǎng)絡(luò)流行語大量涌現(xiàn)不僅描繪出人們內(nèi)心深處的‘權(quán)利焦慮’，而且流露出網(wǎng)民對公權(quán)的質(zhì)疑和諷刺以及對關(guān)乎公共利益的真相的期盼和渴求?！保?］以跨學(xué)科的學(xué)術(shù)視野，采用定量和定性相結(jié)合的研究方法，對“網(wǎng)絡(luò)流行語”產(chǎn)生、傳播規(guī)律及其對青少年語言、思維習(xí)慣進(jìn)行綜合研究。通過研究“網(wǎng)絡(luò)流行語”產(chǎn)生方式及在青少年中的傳播模式，調(diào)研“網(wǎng)絡(luò)流行語”對青少年語言、思維習(xí)慣正反兩方面的影響，建構(gòu)“網(wǎng)絡(luò)流行語”在青少年群體中的傳播模型，建立基于“網(wǎng)絡(luò)流行語”反映的青少年網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測和輿論疏導(dǎo)機(jī)制，探索利用“網(wǎng)絡(luò)流行語”的產(chǎn)生及在青少年中的傳播特點(diǎn)開展思想政治及倫理價值引導(dǎo)的方式、方法，為“網(wǎng)絡(luò)流行語”語料庫建設(shè)和相關(guān)研究提供基礎(chǔ)，為制訂相關(guān)政策，創(chuàng)新和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展，利用“網(wǎng)絡(luò)流行語”了解網(wǎng)絡(luò)輿情、疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論提供理論依據(jù)，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

三、定性分析和定量分析相結(jié)合深化“網(wǎng)絡(luò)流行語”問題研究

綜上所述，盡管在研究維度和方法上存在差別，但總體來說，現(xiàn)有研究尚存有待深入研究的方面：一是在理論上，研究者多從自身專業(yè)角度出發(fā)，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)考察“網(wǎng)絡(luò)流行語”的特征，如語言學(xué)視角的研究著重研究詞匯構(gòu)成、語義演變，傳播學(xué)視角的研究著重考察其傳播特點(diǎn)及運(yùn)用規(guī)則和技巧，符號學(xué)著重考察“網(wǎng)絡(luò)流行語”文本符號意義演變，社會學(xué)、心理學(xué)相關(guān)視角研究著重考察“網(wǎng)絡(luò)流行語”的社會心理表達(dá)等，至今鮮見從馬克思主義價值觀理論創(chuàng)新和社會主義核心價值觀建設(shè)視角，將“網(wǎng)絡(luò)流行語”產(chǎn)生、傳播規(guī)律對青少年語言、思維的影響置于當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)社會新常態(tài)背景下研究的成果。二是在實(shí)證上，現(xiàn)有一些研究關(guān)注“網(wǎng)絡(luò)流行語”對青少年語言、思維習(xí)慣的影響，從教育學(xué)、文化學(xué)視角探討“網(wǎng)絡(luò)流行語”的規(guī)范化和文化表征問題，分析了“網(wǎng)絡(luò)流行語”對青少年教育的影響并提出對策（鐘志奇，2008），強(qiáng)調(diào)研究“網(wǎng)絡(luò)流行語”的“文化建構(gòu)”和“價值導(dǎo)向”（車春藝，2011）。但相關(guān)研究方法多以歸納法為主，研究內(nèi)容中忽視了青少年群體的復(fù)雜性，至今缺少不同類型“網(wǎng)絡(luò)流行語”對不同青少年群體語言、思維習(xí)慣影響的分類調(diào)查與評價分析；三是在應(yīng)用上，基于“網(wǎng)絡(luò)流行語”的青少年群體網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警及疏導(dǎo)機(jī)制尚待建立，利用“網(wǎng)絡(luò)流行語”引導(dǎo)青少年語言、思維發(fā)展的研究方法論尚欠深入。具體來說，以下幾個方面的研究亟待學(xué)界運(yùn)用定性分析和定量分析相結(jié)合的方法深入研究。

（一）“網(wǎng)絡(luò)流行語”產(chǎn)生方式及在青少年中的傳播模式研究。由于對“網(wǎng)絡(luò)流行語”缺乏公認(rèn)的定義，學(xué)界對“網(wǎng)絡(luò)流行語”的產(chǎn)生方式研究還比較模糊。相關(guān)機(jī)構(gòu)和媒體每年篩選發(fā)布網(wǎng)絡(luò)流行語，如國家語言資源監(jiān)測與研究中心、《咬文嚼字》雜志社和主流網(wǎng)站每年評選發(fā)布的“十大網(wǎng)絡(luò)流行語”，教育部語言文字信息管理司與華中師范大學(xué)建立的“國家語言資源監(jiān)測與研究中心網(wǎng)絡(luò)媒體分中心”有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)流行語”的數(shù)據(jù)庫，《網(wǎng)絡(luò)時尚詞典》、《中國網(wǎng)絡(luò)語言詞典》、《最新網(wǎng)絡(luò)交際用語詞典》定期收錄網(wǎng)絡(luò)熱詞和流行語。但“網(wǎng)絡(luò)流行語”的產(chǎn)生方式和在青少年群體中的傳播方式、路徑需要學(xué)界進(jìn)一步加強(qiáng)研究，“網(wǎng)絡(luò)流行語”在青少年群體中的傳播模型尚待建立。

（二）青少年群體“網(wǎng)絡(luò)流行語”使用現(xiàn)狀調(diào)查。眾所周知，青少年“滿嘴網(wǎng)絡(luò)流行語”的現(xiàn)象隨處可見，也引起了人們的關(guān)注。但是，青少年使用“網(wǎng)絡(luò)流行語”有什么樣的偏好？他們會在什么樣的語境下使用“網(wǎng)路流行語”？他們使用“網(wǎng)絡(luò)流行語”是從眾的、無意識的，還是有意識、有目的？是基于什么樣的心理狀態(tài)？旨在表達(dá)什么樣的觀點(diǎn)和意圖？具有什么樣特質(zhì)的青少年容易關(guān)注“網(wǎng)絡(luò)流行語”，容易受到“網(wǎng)絡(luò)流行語”的影響？哪一類的“網(wǎng)絡(luò)流行語”容易影響青少年的語言、思維？它們會對青少年價值觀形成造成不良影響？“網(wǎng)絡(luò)流行語”中會不會有意識形態(tài)滲透？等等，對于這些問題，學(xué)界和媒體已經(jīng)有所探討，并達(dá)成了一些共識。但是，實(shí)證的研究還相當(dāng)匱乏，特別缺乏大范圍的抽樣調(diào)查和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌咐芯俊W(xué)界需要采用問卷調(diào)查、訪談、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方法，進(jìn)一步搜集青少年使用“網(wǎng)絡(luò)流行語”的話語體系及其相關(guān)語境等數(shù)據(jù)，研究青少年群體使用“網(wǎng)絡(luò)流行語”的偏好，以第一手資料描述青少年群體使用“網(wǎng)絡(luò)流行語”現(xiàn)狀以及對其日常學(xué)術(shù)和生活語言的影響，發(fā)現(xiàn)問題并提出對策建議。

（三）基于“網(wǎng)絡(luò)流行語”反映的網(wǎng)絡(luò)輿情建構(gòu)預(yù)警及疏導(dǎo)機(jī)制。語言是文化的載體，是反映文化的一面“鏡子”（胡壯麟，2009）。通過功能語言學(xué)理論以及話語批評理論對收集的青少年“網(wǎng)絡(luò)流行語”數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，剖析青少年對“網(wǎng)絡(luò)流行語”的認(rèn)知，研究青少年思維方式受“網(wǎng)絡(luò)流行語”影響的具體方面和方式，加強(qiáng)青少年群體“網(wǎng)絡(luò)流行語”使用對其語言、思維習(xí)慣影響研究。在現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，對“網(wǎng)絡(luò)流行語”在青少年中的傳播和青少年語言、思維習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行相關(guān)性分析，研究影響“網(wǎng)絡(luò)流行語”在青少年中傳播的相關(guān)因素，剖析“網(wǎng)絡(luò)流行語”產(chǎn)生、傳播過程對青少年語言、思維習(xí)慣養(yǎng)成的潛在影響，分析其可能存在的意識形態(tài)和價值觀導(dǎo)向。通過青少年使用、傳播“網(wǎng)絡(luò)流行語”的狀況，可以透視網(wǎng)絡(luò)輿情，掌握青少年心理健康狀況，分析社會文化心理特點(diǎn)，建構(gòu)相關(guān)預(yù)警及疏導(dǎo)教育機(jī)制，也是“網(wǎng)絡(luò)流行語”相關(guān)研究人員的重要任務(wù)。

［1］戴元光，金冠軍．傳播學(xué)通論［M］．上海：上海交通大學(xué)出版社，2000．239．

［2］［俄］巴赫金．巴赫金全集：第二卷［M］．白春仁，曉河譯．石家莊：河北教育出版社，1998．351．

［3］半月談：網(wǎng)絡(luò)流行語變化背后的民眾焦慮，http：／／news．xinhuanet．com／newmedia／2010－11／22／c＿12803417＿2．htm．

［4］任龍波．從20世紀(jì)的英語流行詞看英美文化變遷［J］．四川外語學(xué)院學(xué)報，2001，（07）：59．

［5］姜勝洪．當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)流行語中的輿情分析［J］．未來與發(fā)展，2010，（06）：106．

【責(zé)任編輯：董麗娟】

漢 常生無極

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1673－7725（2016）07－0173－05

2016－05－05

本文系國家語委“十三五”科研規(guī)劃2016年度科研項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生和傳播規(guī)律以及對青少年語言、思維習(xí)慣的影響研究”（項(xiàng)目編號：WT135－5）和2014年度南京師范大學(xué)人文社會科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（大學(xué)生思想政治教育）課題“高校網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對策略和疏導(dǎo)機(jī)制”的研究成果。

郭亮（1981－），男，江蘇徐州人，副研究員，主要從事青少年思想政治教育研究。