幼兒園體驗(yàn)式體育活動(dòng)的實(shí)踐研究

■李寶華

幼兒園體驗(yàn)式體育活動(dòng)的實(shí)踐研究

■李寶華

一、體驗(yàn)式活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足了幼兒積極的情感

1.樓道環(huán)境融入體育活動(dòng)因素，潛移默化，影響心理。

環(huán)境對(duì)幼兒的影響是潛移默化的，于是我們?cè)跇堑乐幸缘躏椀男问?，展現(xiàn)幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容。如根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們分三層樓不同重點(diǎn)地進(jìn)行展現(xiàn)。一樓，與園所課程相融合，設(shè)計(jì)練武術(shù)、打網(wǎng)球、打乒乓球等內(nèi)容；二樓，以制作的形式進(jìn)行，設(shè)計(jì)立體的天線(xiàn)寶寶參加體育運(yùn)動(dòng)的情景吸引幼兒；三樓，是大班孩子繪制的自己喜愛(ài)的體育活動(dòng)的圖畫(huà)。這樣從視覺(jué)上引起了幼兒的好奇心，使其萌生想要鍛煉的想法。

2.戶(hù)外環(huán)境充滿(mǎn)體育活動(dòng)挑戰(zhàn)，豐富多彩，滿(mǎn)足情感。

戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地是幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，我們根據(jù)不同年齡班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合不同年齡班幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地，如，適合小班幼兒的汽車(chē)游戲環(huán)境、不同形式的走小路、大龍迷宮等；中班、大班幼兒喜歡的梅花樁、踢球入門(mén)、攀爬山奪紅旗、跳房子等。孩子們都會(huì)情不自禁地投入到運(yùn)動(dòng)中去。在活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒們鍛煉了意志品質(zhì)，他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”“玩中樂(lè)”，通過(guò)自己的實(shí)際體驗(yàn)，積累不同的玩法，活動(dòng)積極。

二、體驗(yàn)式領(lǐng)域整合，有助于幼兒心理的健康

幼兒是作為一個(gè)整體而發(fā)展的，幼兒健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展密不可分。如中班游戲“營(yíng)救小動(dòng)物”，幼兒在游戲的過(guò)程中，不僅發(fā)展了跳的動(dòng)作，還在游戲中積極地思考如何能營(yíng)救出小動(dòng)物，激發(fā)了關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，給幼兒提供了交往的機(jī)會(huì)和空間，極好地促進(jìn)了幼兒良好心理的發(fā)展和意志品質(zhì)的形成。

三、體驗(yàn)式教學(xué)策略，促進(jìn)了幼兒動(dòng)作的發(fā)展

教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)組織策略和方法，如材料支持策略、語(yǔ)言激勵(lì)策略、榜樣學(xué)習(xí)策略、師生互動(dòng)策略、循序漸進(jìn)策略、自主嘗試策略、及時(shí)調(diào)整策略、啟發(fā)暗示策略等，吸引幼兒主動(dòng)體驗(yàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、體驗(yàn)式活動(dòng)流程，激發(fā)了幼兒參與的興趣

在“一課三研”“教研+實(shí)踐+分析+研討”等不同形式的研究中，大膽嘗試，形成了初步的教學(xué)活動(dòng)流程，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，提高了教學(xué)的實(shí)效性。

1.教學(xué)活動(dòng)流程。

準(zhǔn)備活動(dòng)—難點(diǎn)前置—練習(xí)動(dòng)作—情境嘗試—重點(diǎn)輔導(dǎo)—快樂(lè)游戲—放松整理—愉快結(jié)束。

2.教學(xué)活動(dòng)實(shí)例。

中班幼兒喜歡探究，我們就根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、喜歡探究的特點(diǎn)，組織幼兒進(jìn)行了游戲“好玩的小毯子”。目標(biāo)：（1）能用正確的姿勢(shì)，雙腳跳過(guò)40厘米左右的距離。（2）能大膽嘗試，互相合作，并體驗(yàn)到獲得成功的快樂(lè)。 重點(diǎn)：雙腳起跳雙腳落地站穩(wěn)。難點(diǎn)：用力擺臂向前跳?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小毯子若干（包括：寬20厘米、30厘米、40厘米），運(yùn)動(dòng)手環(huán)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

A：以運(yùn)動(dòng)員情境活動(dòng)身體。（準(zhǔn)備活動(dòng)）

B：先讓幼兒自由嘗試練習(xí)。以要選小運(yùn)動(dòng)員了的口氣，提出看誰(shuí)能雙腳跳過(guò)小毯子，激發(fā)幼兒自由練習(xí)的興趣。（難點(diǎn)前置、練習(xí)動(dòng)作）

C：游戲活動(dòng)“挑選小運(yùn)動(dòng)員”。采用分兩步、不同手腕標(biāo)記、幼兒示范、教師示范的策略，幫助幼兒掌握雙腳起跳雙腳落地站穩(wěn)的重點(diǎn)。（情境嘗試）

D：采用興趣激發(fā)、同伴經(jīng)驗(yàn)借鑒、教師整體示范、教師肢體語(yǔ)言、同伴互動(dòng)的策略，幫助幼兒掌握用力擺臂向前跳的難點(diǎn)。（重點(diǎn)輔導(dǎo)）

在整個(gè)過(guò)程中，教師發(fā)揮毯子的作用，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力，自由組合毯子的寬度，滿(mǎn)足不同幼兒的需要，同時(shí)設(shè)計(jì)“爬上山頂就成為小運(yùn)動(dòng)員”情景（快樂(lè)游戲），圍繞情景練習(xí)慢跑、快跑、貓腰走、蹲走、繞物走等動(dòng)作（放松整理），激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，使幼兒快樂(lè)地游戲（愉快結(jié)束）。

五、體驗(yàn)式游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒身體的素質(zhì)

體驗(yàn)式體育游戲活動(dòng)，就是教師首先在自己的健身運(yùn)動(dòng)中感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同年齡的幼兒設(shè)計(jì)符合他們的游戲活動(dòng)，并在實(shí)施游戲的過(guò)程中，堅(jiān)持讓幼兒親身感受的原則，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒聯(lián)系各種基本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。實(shí)驗(yàn)表明，幼兒的出勤率比以前明顯增加，身體素質(zhì)明顯加強(qiáng)。

總之，在體驗(yàn)式體育游戲活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境陶冶了幼兒的情操，自制的材料拓展了幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)編的游戲豐富了活動(dòng)的內(nèi)容，組織的教學(xué)提升了教師的能力。幼兒在親身體驗(yàn)中，鍛煉了意志，促進(jìn)了身心健康，得到了和諧、全面的發(fā)展。

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☉《讓孩子自己做主》，[美]默納舒爾著，張勇譯，中國(guó)海關(guān)出版社

☉《你的 N 歲孩子》，[美]路易絲·埃姆斯、[美]弗蘭西斯·伊爾克著，玉冰譯，江西科學(xué)技術(shù)出版社

☉《幼兒園課程》，朱家雄著，華東師范大學(xué)出版社

☉《促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的理論與實(shí)踐策略》，劉占蘭著，教育科學(xué)出版社