2016獲獎(jiǎng)案例-17 表?yè)P(yáng)具有無(wú)窮的力量

于芳（山東省東營(yíng)市海河小學(xué)，257091）

2016獲獎(jiǎng)案例-17 表?yè)P(yáng)具有無(wú)窮的力量

于芳
（山東省東營(yíng)市海河小學(xué)，257091）

新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我的課堂中經(jīng)常出現(xiàn)下面的場(chǎng)景。

課前：“老師，您讓上課帶的小短繩就L同學(xué)沒(méi)帶來(lái)?！薄袄蠋煟琇同學(xué)沒(méi)穿校服”。

課上：“報(bào)告老師，L在隊(duì)列中搗亂?！薄袄蠋?，L帶零食了”。

課間：“老師，老師，L同學(xué)又打人了?！薄皥?bào)告老師，L同學(xué)推我”。家訪時(shí)我和L同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行了誠(chéng)懇的談話，提醒他的家長(zhǎng)要多關(guān)注他的成長(zhǎng)，多與他進(jìn)行交流，多傾聽(tīng)他的心聲，多抽一點(diǎn)時(shí)間關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，改善家庭環(huán)境。

為了讓L同學(xué)早日融入班級(jí)大家庭，根據(jù)他的情況，在體育課教學(xué)中我專門(mén)制訂了針對(duì)他的教學(xué)方案，現(xiàn)在他已完全融入班級(jí)，不僅自信心得到提高，而且其他學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)步也很大，還成為了班級(jí)足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。

L同學(xué)，其實(shí)個(gè)頭并不高，卻總喜歡在體育課上“惹事”，故意找事激怒其他人，不管男生女生；他表面文靜，卻總喜歡在隊(duì)伍中“生事”，練隊(duì)形時(shí)左踢右推的，不管隊(duì)伍前后；他也是很聽(tīng)話的學(xué)生，卻總喜歡在學(xué)習(xí)時(shí)“忘事”，不按要求攜帶學(xué)習(xí)用具，不管重不重要。

因?yàn)椤笆率隆倍加兴?，以至于其他學(xué)生都不愿與他交往，游戲時(shí)不愿和他分在一個(gè)小組，安排座位時(shí)甚至都不愿和他同桌。

是什么原因讓這樣一位看似文靜的小男生成為班級(jí)的“小刺頭”，帶著這個(gè)疑惑我開(kāi)展了一次家訪。原來(lái)他們家是開(kāi)快餐店的，L同學(xué)從小是在農(nóng)村老家長(zhǎng)大的，童年是和爺爺奶奶在一起的，父母在他很小的時(shí)候就進(jìn)城開(kāi)快餐店，等到L同學(xué)要上學(xué)的時(shí)候才將他從農(nóng)村老家接到城里來(lái)，雖然現(xiàn)在他和父母在一起，可是由于父母都很忙，也沒(méi)有時(shí)間照顧他，更沒(méi)有時(shí)間關(guān)心他的學(xué)習(xí)。從談話中我還得知，L同學(xué)回家還說(shuō)過(guò)“老師不喜歡他”、“城里的孩子看不起他”等之類的話。通過(guò)家訪，我恍然大悟，原來(lái)L同學(xué)是一個(gè)被教師和其他學(xué)生忽視、冷落的學(xué)生，他之所以有課上課下的那些表現(xiàn)，都是為了引起別人對(duì)他的關(guān)注，他渴望和其他學(xué)生交往，希望得到教師們的認(rèn)可，可是父母無(wú)暇理會(huì)，他又不知該如何去做，只能采取一些他認(rèn)為成功的辦法。

我的做法其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)是調(diào)動(dòng)積極性的法寶，分秒都可能會(huì)出現(xiàn)奇跡。教師應(yīng)通過(guò)關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)的方式開(kāi)展表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

要進(jìn)行表?yè)P(yáng)首先總得有理由，如果無(wú)理由的表?yè)P(yáng)可能會(huì)適得其反。因此，無(wú)論是在課堂上還是在課下都要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，尤其是想要幫助改正缺點(diǎn)或毛病的學(xué)生，關(guān)注其動(dòng)手的能力、品行的表現(xiàn)、其他科目的學(xué)習(xí)等。通過(guò)持續(xù)的關(guān)注就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，找到學(xué)生的閃光點(diǎn)或亮點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)或亮點(diǎn)就是表?yè)P(yáng)的理由。

在體育課上，通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)L同學(xué)在原地四面轉(zhuǎn)體中動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確，于是在課上的隊(duì)列隊(duì)形中，讓他當(dāng)“小教師”，給大家做示范動(dòng)作，不僅得到了教師的表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生對(duì)他也開(kāi)始敬佩，如此做法，一則讓他感覺(jué)到教師和其他學(xué)生都很關(guān)注他；二則也讓他慢慢地有了自信，不再覺(jué)得其他學(xué)生看不起他，后來(lái)我直接讓他當(dāng)上了小組長(zhǎng)，如此一來(lái)，他不僅逐漸改掉在課堂上的一些搗亂行為，而且還起到維護(hù)課堂秩序的帶頭作用。

對(duì)學(xué)生的關(guān)注可以讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生找到自信源泉。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心則可以讓學(xué)生找回自我。教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的生活，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行了解，掌握其喜好，發(fā)現(xiàn)其特長(zhǎng)，鼓勵(lì)其發(fā)揮專長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)特長(zhǎng)的挖掘和不斷表?yè)P(yáng)，以此讓原本失落的學(xué)生找回自己。

L同學(xué)雖然個(gè)子不高，但是他很愛(ài)踢足球，對(duì)他來(lái)說(shuō)足球有超乎想象的魔力，在足球課上有使不完的勁，而且技術(shù)水平在同齡學(xué)生中還算可以。對(duì)此，我專門(mén)詢問(wèn)過(guò)他的想法，他很老實(shí)地告訴我說(shuō)他想?yún)⒓影嗉?jí)足球隊(duì)，還說(shuō)以前沒(méi)怎么練過(guò)，都是自己看電視學(xué)來(lái)的。針對(duì)這種情況，我對(duì)他大加表?yè)P(yáng)，而且在上體育課時(shí)專門(mén)拿這個(gè)例子告訴大家學(xué)習(xí)要多動(dòng)腦筋，向L同學(xué)學(xué)習(xí)。就是在這樣的表?yè)P(yáng)中，L同學(xué)更加勤奮地練習(xí)，足球水平也大幅提高，現(xiàn)在擔(dān)任了班級(jí)足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，成為了球場(chǎng)上的一名陽(yáng)光男孩。

有些學(xué)生離開(kāi)家長(zhǎng)雙手牽引產(chǎn)生“斷奶”的不適應(yīng)導(dǎo)致在課堂上無(wú)所適從，繼而任性。對(duì)于這樣的學(xué)生，教師可以在關(guān)注的基礎(chǔ)上開(kāi)展關(guān)心，再給予更多的關(guān)愛(ài)，讓其克服這種“斷奶期”的不適用，主動(dòng)走進(jìn)群體，融入課堂。

L同學(xué)小時(shí)候和爺爺奶奶一起長(zhǎng)大的，現(xiàn)在在父母身邊，離開(kāi)了爺爺奶奶的溺愛(ài)，父母也無(wú)暇顧及他。他曾親口對(duì)我說(shuō)的，說(shuō)爺爺奶奶也不來(lái)看他，父母因?yàn)槊σ膊还芩?，其他學(xué)生也不喜歡他。這里雖然他沒(méi)說(shuō)出“愛(ài)”字，但在他眼里喜歡就是愛(ài)。對(duì)此，我想辦法與他溝通，和他促膝交談，讓他感受到老師是喜歡他的；體育課上讓班上其他學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)他參加游戲，讓他感受到其他學(xué)生是喜歡他的。同時(shí)，對(duì)于他的每一個(gè)進(jìn)步，我都進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且告訴他，這些進(jìn)步都是他得到了大家的愛(ài)才有的，大家不但喜歡他，而且都非常愛(ài)他?，F(xiàn)在他不僅融入了班級(jí)，融入了集體，還能準(zhǔn)確找到自己，準(zhǔn)確判斷自己，為了集體榮譽(yù)不但自覺(jué)帶頭執(zhí)行規(guī)定，而且還成了班級(jí)自我管理的糾錯(cuò)組成員。

我堅(jiān)信，“孩子都是在表?yè)P(yáng)中成長(zhǎng)的”，每個(gè)學(xué)生都有其自身的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，對(duì)于一些“小刺頭”，只要教師善于發(fā)現(xiàn)，善用表?yè)P(yáng)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為最優(yōu)秀的自己。