探究高中政治課堂時(shí)政熱點(diǎn)的滲透與教學(xué)實(shí)踐

馬建華

摘 要：時(shí)事政治在高中政治課堂教學(xué)中占據(jù)重要地位，其有利于正確引導(dǎo)高中生的思想意識(shí)，提高其政治覺(jué)悟。同時(shí)，在高中政治課堂中滲透時(shí)政熱點(diǎn)也是適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的有效舉措。但是，在具體教學(xué)開(kāi)展中，時(shí)政熱點(diǎn)的滲透存在一定的不合理之處，影響教學(xué)效果的提升。本文簡(jiǎn)要概述了高中政治課堂時(shí)政熱點(diǎn)滲透與教學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題，并探究了相應(yīng)的有效措施，以期能提升高中思想政治教學(xué)的整體水平。

關(guān)鍵詞：高中；政治課堂；時(shí)政熱點(diǎn)；滲透高中階段是學(xué)生判斷力與價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，政治課堂教學(xué)為學(xué)生提供了思想道德發(fā)展與自我素養(yǎng)形成的有效指導(dǎo)，對(duì)高中生具有重要的意義。其作為高中教學(xué)的重要組成部分，在高中政治教學(xué)中占據(jù)重要地位，有利于提高學(xué)生的政治敏銳度與關(guān)心國(guó)家大事的情懷，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在教學(xué)中要采取有效措施克服政熱點(diǎn)滲透過(guò)程中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)有效性。

一、高中政治課堂時(shí)政熱點(diǎn)滲透與教學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題

1.時(shí)政熱點(diǎn)滲透與教學(xué)時(shí)間不足

高中階段由于面臨升學(xué)壓力，學(xué)校與教師更加注重理論知識(shí)的講授，以期能夠幫助學(xué)生取得更加理想的成績(jī)。在這樣的情況下，教師會(huì)壓縮時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)的時(shí)間，尤其對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，時(shí)政熱點(diǎn)教育可有可無(wú)，只是在高年級(jí)學(xué)生升學(xué)考試中設(shè)置考點(diǎn)的部分才會(huì)利用時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。在這樣的情況下，時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)時(shí)間不足，滲透機(jī)會(huì)較少，很難達(dá)到其預(yù)期目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展受阻。

2.時(shí)政熱點(diǎn)滲透與教學(xué)方法不當(dāng)

就高中時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)現(xiàn)狀而言，教師多在理論知識(shí)教授過(guò)程中順便提及當(dāng)下發(fā)生的事件情況，對(duì)事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，如果實(shí)踐允許或者學(xué)生熱情度較高則會(huì)進(jìn)行一定的拓展，并與學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的探討。但是，在這一過(guò)程中僅單純地講解熱點(diǎn)，并未將其與理論知識(shí)相結(jié)合，也未將其引入實(shí)際生活之中，很難達(dá)到融會(huì)貫通的效果。

3.時(shí)政熱點(diǎn)滲透與教學(xué)素材選擇不合理

就現(xiàn)有時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)而言，在素材選取方面存在諸多弊病。素材的內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性，偏離實(shí)際教學(xué)情況，從而導(dǎo)致與學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際脫節(jié)，造成學(xué)生理解偏失或者不能將理論與實(shí)際建立良好的聯(lián)系，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。并且，教師選擇素材時(shí)只注重?cái)?shù)量，并未考慮其實(shí)際價(jià)值，并不能幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，相反會(huì)擾亂學(xué)生的知識(shí)框架，產(chǎn)生一定的干擾作用。

二、高中政治課堂時(shí)政熱點(diǎn)滲透與教學(xué)的有效措施

1.設(shè)置專(zhuān)題研討會(huì)

專(zhuān)題訓(xùn)練對(duì)學(xué)生，尤其是高年級(jí)學(xué)生知識(shí)掌握與劃分具有重要的指導(dǎo)作用，利用專(zhuān)題形式開(kāi)展教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加深入掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)知識(shí)的縱向把握程度，為知識(shí)系統(tǒng)化奠定基礎(chǔ)。因此，在高中政治課堂時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)中可選取專(zhuān)題訓(xùn)練的模式，幫助學(xué)生明確時(shí)政熱點(diǎn)的價(jià)值與理論依據(jù)。例如教師可在高年級(jí)定期組織專(zhuān)題研討會(huì)，每一期活動(dòng)時(shí)間定為一節(jié)課，指定3～5名學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容由學(xué)生自己設(shè)定，學(xué)生可依據(jù)自身興趣愛(ài)好及關(guān)注點(diǎn)選取當(dāng)時(shí)的時(shí)事熱點(diǎn)，并要求學(xué)生分析該熱點(diǎn)的理論依據(jù)，要結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)方面進(jìn)行，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身經(jīng)歷分析其實(shí)際價(jià)值。在本期學(xué)生匯報(bào)結(jié)束后教師組織同學(xué)進(jìn)行討論，學(xué)生就報(bào)告內(nèi)容隨意發(fā)言，以此培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳度與政治熱情。

2.設(shè)立時(shí)政資訊發(fā)布會(huì)

時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)鍵在于其實(shí)效性與熱度，因此在教學(xué)過(guò)程中必須保證信息的暢通，第一時(shí)間把握熱點(diǎn)，才能提高熱點(diǎn)的利用率，增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中教師和同學(xué)應(yīng)該充分利用各種信息渠道，獲取相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行跟進(jìn)，直至獲取完整信息。例如教師可以班級(jí)為單位，組織時(shí)政資訊發(fā)布會(huì)，由學(xué)生主要負(fù)責(zé)時(shí)政熱點(diǎn)信息的收集工作，并建立班級(jí)共享平臺(tái)，安排3～4名學(xué)生作為后臺(tái)管理員，負(fù)責(zé)資訊的分類(lèi)與上傳工作，其中要保證實(shí)時(shí)更新與進(jìn)度跟進(jìn)，并針對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的價(jià)值采取不容的發(fā)布手段。比如在G20峰會(huì)期間，由于其延續(xù)一定的時(shí)間段且價(jià)值較高，可將其作為專(zhuān)版進(jìn)行發(fā)布，同時(shí)以峰會(huì)的“創(chuàng)新、活力、聯(lián)動(dòng)、包容”主題為依據(jù)，進(jìn)行各類(lèi)信息的發(fā)布，并開(kāi)設(shè)討論欄目，供老師和學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)。

3.時(shí)政熱點(diǎn)素材選擇具有針對(duì)性

時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)中素材的選擇的合理性具有重要意義，素材作為學(xué)生了解時(shí)政，消化理論知識(shí)的重要材料，必須緊密聯(lián)系實(shí)際并緊靠理論知識(shí)，同時(shí)還要在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)，這樣才能保證學(xué)生的合理掌握。因此，教師在素材選擇方面要形成一定的標(biāo)準(zhǔn)，并善于對(duì)素材分類(lèi)，在此基礎(chǔ)上充分把握素材價(jià)值，提高素材選擇的針對(duì)性與實(shí)用性。例如教師在講述“三農(nóng)”問(wèn)題時(shí)，時(shí)政熱點(diǎn)的選擇要聚焦在農(nóng)業(yè)發(fā)展層面，當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)在于貧富差距及新形勢(shì)下農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)了，同樣在同村發(fā)展中如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為日益突出的問(wèn)題。這一部分可歸納為改善民生中來(lái)，同時(shí)國(guó)家在這一部分投入了大量的人力物力財(cái)力，可見(jiàn)政府職能的有效性。關(guān)于農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，國(guó)家制定的“寬帶中國(guó)”戰(zhàn)略目標(biāo)中及做出了明確規(guī)定， “到2020年實(shí)現(xiàn)98%的行政村通寬帶”。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)“三農(nóng)”、政府職能具有了一定的認(rèn)知。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中政治課堂中時(shí)政熱點(diǎn)的滲透是學(xué)生政治覺(jué)悟提升的有效途徑，在課堂教學(xué)中務(wù)必采取有效措施提高其有效性。教師在時(shí)政熱點(diǎn)材料的選擇方面要緊跟時(shí)代步伐，并綜合考慮知識(shí)點(diǎn)切合度與學(xué)生掌握能力，在此基礎(chǔ)上滲透相關(guān)素材。并定期組織資訊發(fā)布會(huì)，以此提高學(xué)生的政治熱情，同時(shí)對(duì)高年級(jí)學(xué)生可以開(kāi)展主題討論會(huì)，幫助其融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)。

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