版畫教學(xué)在高校美術(shù)教育中的現(xiàn)狀與對(duì)策分析

衛(wèi)保國

摘 要：近些年，隨著我國教育體制的不斷改革與發(fā)展，很多高校開設(shè)了與藝術(shù)相關(guān)的教學(xué)課程，旨在完成高素質(zhì)、專業(yè)化的藝術(shù)人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。而美術(shù)作為藝術(shù)類教學(xué)體系中的重要組成部分，其可以被視為藝術(shù)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程之一，而繪畫能力的培養(yǎng)與強(qiáng)化又是高校美術(shù)教育中的重點(diǎn)工作內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：版畫教學(xué)；高校美術(shù)；教育；現(xiàn)狀；對(duì)策；分析

在高校美術(shù)教育中，版畫教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段，該教學(xué)方法將設(shè)計(jì)、印刷、繪畫、雕刻有機(jī)的整合在一起，使藝術(shù)更具個(gè)性化。版畫教學(xué)的應(yīng)用具有極大的現(xiàn)實(shí)意義，一方面其能夠增強(qiáng)學(xué)生的想象力、洞察力、審美能力以及創(chuàng)新能力，另一方面它作為一種比較傳統(tǒng)的造型藝術(shù)，協(xié)助教師開展高校美術(shù)教育工作，為高校美術(shù)事業(yè)的發(fā)展鋪路墊石。但是，目前版畫教學(xué)在高校美術(shù)教育中的應(yīng)用并不是很樂觀，本文對(duì)其應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)改進(jìn)對(duì)策進(jìn)行探究，希望與同行一起分享。

一、分析版畫教學(xué)在高校美術(shù)教育中的實(shí)際情況

1.對(duì)版畫教學(xué)的認(rèn)識(shí)不全面，透徹

現(xiàn)階段，由于教育者沒有正確的理解版畫教學(xué)的性質(zhì)，沒有認(rèn)識(shí)其存在的重要性，因此不論是在課程設(shè)置還是在教學(xué)方法上大多數(shù)是對(duì)過去的沿襲，缺乏新穎性。有的教師沒有參照美術(shù)教學(xué)大綱的要求，盲目的對(duì)美術(shù)學(xué)院既成的課程教學(xué)模式進(jìn)行效仿借鑒，在油畫、國畫等教學(xué)方面打下功夫，這是對(duì)版畫教學(xué)極大的漠視。此外高校對(duì)版畫教學(xué)重要性缺乏認(rèn)識(shí)還體現(xiàn)在與版畫教學(xué)相關(guān)的設(shè)備僅僅起到了擺設(shè)的作用，此時(shí)版畫教學(xué)接近形式化；

2.高校學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新型思維，并對(duì)版畫缺乏學(xué)習(xí)熱情

對(duì)高校美術(shù)教育專業(yè)進(jìn)行剖析，其必修課程主要開展的內(nèi)容為色彩的調(diào)配、素描技能訓(xùn)練等，這與現(xiàn)實(shí)在高中進(jìn)行的學(xué)習(xí)內(nèi)容幾乎不存在差異性，學(xué)生沒有新奇感產(chǎn)生，此時(shí)他們的思維仍然是固定的模式。此外這類公共課程所應(yīng)用的教學(xué)手段過于單一化，再加上理論知識(shí)枯燥，技能復(fù)雜，學(xué)生對(duì)版畫的熱愛程度自然就降低；此外學(xué)生對(duì)與美術(shù)課程教學(xué)相關(guān)的文學(xué)、美術(shù)發(fā)展歷程以及民間藝術(shù)特點(diǎn)等知識(shí)了解得微乎其微，有的學(xué)生甚至將寫生視為藝術(shù)創(chuàng)作的主要表現(xiàn)形式，那么高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新型思維難以培養(yǎng)與鍛煉；當(dāng)然授課教師耳提面命、滿堂灌這些古板的教學(xué)方式也難以激發(fā)學(xué)生參與版畫教學(xué)活動(dòng)的興致，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成了一定的阻礙；

3.激烈的就業(yè)形勢(shì)與浮夸的文化潮流產(chǎn)生一定的負(fù)面效應(yīng)

這主要是在“泛西方化”時(shí)代背景的影響下，中國傳統(tǒng)文化也收到了一定的波及，當(dāng)代部分大學(xué)生由于立場(chǎng)不明確，那么西方價(jià)值體系必然會(huì)對(duì)其思想價(jià)值觀念造成影響，此時(shí)大學(xué)生對(duì)國外潮流文化過度的追捧，那么他們的美學(xué)觀念就可能發(fā)生一定的偏見，全力去膜拜一些世俗劣質(zhì)的“藝術(shù)品”，此時(shí)他們的美術(shù)創(chuàng)作技能勢(shì)必得不到發(fā)展與強(qiáng)化；此外，現(xiàn)階段我國高校畢業(yè)生數(shù)目逐年增多，就業(yè)壓力日益加大，高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在參與版畫教學(xué)教學(xué)時(shí)很難做到心無旁騖，學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正，學(xué)習(xí)沒有針對(duì)性，這也是影響高校版畫教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。

二、探究高校美術(shù)教育中版畫教學(xué)的改進(jìn)策略

1.高校領(lǐng)導(dǎo)者必須提高對(duì)版畫教學(xué)的重視程度，可以借助對(duì)美術(shù)教育專業(yè)人才培養(yǎng)的方案進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)以達(dá)到上述目標(biāo)。這主要是因?yàn)樵谶^去的高校美術(shù)教學(xué)中對(duì)版畫課程的安排存在一定的偏見，致使版畫課程在美術(shù)課程整體結(jié)構(gòu)體系中所占的課時(shí)比例少之又少。作者提出了以下的改進(jìn)建議：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，加大版畫基礎(chǔ)普修課的課時(shí)量，隨著時(shí)間的推移，他們的技能水平就會(huì)有所提升，那么就應(yīng)該適度的設(shè)置版畫創(chuàng)作選修課程。這一改進(jìn)舉措的落實(shí)，使那些愛好版畫的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去研究版畫藝術(shù)，同時(shí)這也是對(duì)高校美術(shù)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的響應(yīng)；

2.高?？梢匝?qǐng)美術(shù)學(xué)院版畫專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)在校生開展版畫課程教學(xué)工作，以此去優(yōu)化版畫教學(xué)的質(zhì)量，這主要是因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)院版畫專業(yè)的畢業(yè)生擁有四年的的學(xué)習(xí)進(jìn)程，此時(shí)他們的理論知識(shí)以及實(shí)踐技能是高超的，同時(shí)他們能夠做好對(duì)版畫歷史的理順工作，對(duì)高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生起到一定的帶動(dòng)作用；

3.高校提高對(duì)版畫教學(xué)的重視度還表現(xiàn)在投入更多的經(jīng)費(fèi)去完善版畫實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，積極引進(jìn)各種軟、硬件設(shè)備以為版畫教學(xué)的開展提供基礎(chǔ)性的條件。本文作者總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在版畫教學(xué)中，硬件在版畫的制版與印刷的整個(gè)進(jìn)程中具有相當(dāng)高的應(yīng)用頻率，所以說，高校加大對(duì)版畫實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金的投入力度直接影響著版畫教學(xué)的質(zhì)量；

4.鼓勵(lì)高校教師積極探索新的教學(xué)模式，嘗試各種新型的教學(xué)手段，這是對(duì)信息時(shí)代的追隨，也是對(duì)我國新型教育體制的呼應(yīng)，這就需要高校美術(shù)教育者樹立創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法以及手段等項(xiàng)目進(jìn)行合理的調(diào)整與改進(jìn)。例如，在版畫教學(xué)教學(xué)中采取師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)模式，這樣不但活躍了課堂氣氛，而且教師能夠及時(shí)的收到來自學(xué)生的反饋信息，在保證教學(xué)連貫性的基礎(chǔ)上依據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整；此外，教師應(yīng)該重視學(xué)生的參與能力的培養(yǎng)，即鼓勵(lì)學(xué)生積極質(zhì)疑、提出改進(jìn)建議或者是意見，在互教互學(xué)中全面提高學(xué)生的專業(yè)能力；當(dāng)然，教師應(yīng)該向?qū)W生闡述并強(qiáng)調(diào)教師科研創(chuàng)作的重要性，這樣就使創(chuàng)作與版畫教學(xué)教學(xué)工作有機(jī)的整合為一，教師可以抓住時(shí)機(jī)將版畫創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)、心得與體會(huì)分享給學(xué)生，這樣教學(xué)模式的應(yīng)用使高校美術(shù)教育中的藝術(shù)創(chuàng)作與技能教學(xué)兩點(diǎn)的距離拉近了很多，此時(shí)高校版畫的教學(xué)質(zhì)量顯著的提高。

三、結(jié)語

總之，版畫教學(xué)作為高校美術(shù)教育中的關(guān)鍵性組成部分，對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)與鍛煉，對(duì)高校藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展都起著一定的導(dǎo)向作用。盡管現(xiàn)階段我國高校美術(shù)教育中版畫教學(xué)存在諸多缺陷，例如教學(xué)手段死板、枯燥，但是只要教師正視這些問題，堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)原則，積極的嘗試各種創(chuàng)新型教學(xué)手段，經(jīng)常性的舉行小組合作、探究活動(dòng)、技能競(jìng)技活動(dòng)等，以此去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，那么學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象力等多種藝術(shù)能力就會(huì)得到鍛煉與增強(qiáng)，此時(shí)高校藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)就會(huì)順利的達(dá)到。

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