創(chuàng)設(shè)豐富的課堂情境，讓小學(xué)體育“快樂(lè)”起來(lái)

柯開武

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí)，而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的先決條件。教師要充分利用教育資源，創(chuàng)設(shè)豐富的課堂情境，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，讓體育課堂“快樂(lè)”起來(lái)。

一、用音樂(lè)營(yíng)造輕松教學(xué)氛圍，讓體育課堂“快樂(lè)”起來(lái)

體育教學(xué)的場(chǎng)地便是學(xué)生的課堂，要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。如果從組織學(xué)生進(jìn)課堂便配以雄壯的《進(jìn)行曲》，隨著教師的講解，示范播放輕音樂(lè)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播兒童輕快樂(lè)曲。這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞。針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂(lè)。

二、用游戲創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)情境，讓體育課堂“快樂(lè)”起來(lái)

游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容，如果經(jīng)常做同一種游戲，小學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦。所以，要利用兒童好奇、好新、好勝心理，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲。如“投擲”運(yùn)動(dòng)游戲化。利用壘球作“炮彈”，設(shè)計(jì)模擬“敵人”目標(biāo)。讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，奮勇“殲敵”，訓(xùn)練結(jié)束比“戰(zhàn)績(jī)”。學(xué)生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂(lè)，也發(fā)展了投擲能力。

三、用模擬技巧提升趣味，讓體育課堂“快樂(lè)”起來(lái)

只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)起來(lái)才會(huì)津津有味，感到快樂(lè)無(wú)比，才能越學(xué)越愛學(xué)、越會(huì)學(xué)，才能學(xué)得好，讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂(lè)而愿為的活動(dòng)。體育教學(xué)要投其所好，開展教學(xué)活動(dòng)。如訓(xùn)練學(xué)生用前腳掌先著地跑，我們可根據(jù)兒童關(guān)于模仿的特點(diǎn)，組織學(xué)生模擬南極企鵝，模擬草原兒童騎馬舞蹈表演……學(xué)生在有趣的模擬表演中掌握了要領(lǐng)。失去了趣味性，快樂(lè)體育亦不復(fù)存在。

四、給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓體育課堂“快樂(lè)”起來(lái)

好表現(xiàn)是兒童的天性。如體育教材中的基本體操、跑、跳、投、游戲等重要教學(xué)內(nèi)容，無(wú)不起源于生活。因此可設(shè)計(jì)生活原型的活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。如給自行車打氣、工人拿錘子加工石頭、搬運(yùn)工人推板車、司機(jī)把握方向盤等日常勞動(dòng)生活的原型動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生特感興趣，運(yùn)動(dòng)中始終情緒高漲，他們不但注意動(dòng)作的節(jié)奏，還會(huì)十分形象地表現(xiàn)自己，希望得到同學(xué)和老師的贊許。

五、用激勵(lì)機(jī)制促樂(lè)學(xué)，讓體育課堂“快樂(lè)”起來(lái)

在快樂(lè)體育的實(shí)踐中“樂(lè)教”只是手段，“樂(lè)學(xué)”才是目的。體育教學(xué)中的耐力鍛煉項(xiàng)目最適宜采用激勵(lì)法。耐力鍛煉是最單調(diào)，易疲勞的運(yùn)動(dòng)，假如只簡(jiǎn)單地強(qiáng)制性運(yùn)動(dòng)，效果是可想而知的。創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生鍛煉的場(chǎng)地，如鋪設(shè)墊子作“草地”，架一條有一定高度的橡皮筋作“鋼絲網(wǎng)”，用實(shí)心球作“地雷”，用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線作“水溝”或“戰(zhàn)壕”，讓學(xué)生進(jìn)行爬、鉆、繞、跨等動(dòng)作的練習(xí)。盡管鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)生累得滿頭大汗，但興趣未減，磨練了意志、強(qiáng)健了身心，

六、用活競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓體育課堂“快樂(lè)”起來(lái)

爭(zhēng)強(qiáng)好勝是學(xué)生的又一天性。體育教育要充分利用學(xué)生不甘落后的心理，用活競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。如爬山登頂、奪紅旗追趕“逃敵”等。另外，課前做好場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備，也是創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)情境的一個(gè)重要方面。小學(xué)生很容易被一些新奇的東西興奮起來(lái)。如課前布置、器材放置、規(guī)整醒目的標(biāo)線、有藝術(shù)性的教具，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，引起學(xué)生的注意，從而產(chǎn)生躍躍欲試的積極情緒，進(jìn)入體育教學(xué)情境。

總之，在體育教學(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中練，促進(jìn)其體質(zhì)、個(gè)性、能力的發(fā)展，讓體育課堂“快樂(lè)”起來(lái)。