興趣培養(yǎng)對(duì)留守兒童的積極導(dǎo)向

夏辛夷?李亞濤?何潤(rùn)豐

摘 要：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！边@是莎士比亞的一句名言。學(xué)習(xí)興趣是孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性的主要原因，心理學(xué)家認(rèn)為興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。興趣可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。孩子有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能激發(fā)孩子的求知欲，開啟孩子的智慧，他們就會(huì)去解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，使自己不斷地去鉆研和學(xué)習(xí)，從而獲得更多的知識(shí)。所以，注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：留守兒童；興趣；重要性；多樣化

一、留守兒童的現(xiàn)狀

所謂”留守兒童”就是父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在戶籍所在地不能和父母共同生活，只能托付給其爺爺、奶奶、外公、外婆、叔、伯、姨等親屬的14歲以下兒童。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、性格內(nèi)向，缺乏愛心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒。

據(jù)我們對(duì)棗陽市楊垱鎮(zhèn)留守兒童的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：留守兒童人數(shù)占當(dāng)?shù)貎和藬?shù)的三分之一，這還沒有包括父母早出晚歸到城鎮(zhèn)打工的；其中由隔代監(jiān)護(hù)的占79.7% ，也就是說這些留守兒童由老人監(jiān)護(hù)的占大多數(shù)。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，”留守兒童”人數(shù)將呈上升趨勢(shì)。然而小學(xué)階段是一個(gè)人的性格形成、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德修養(yǎng)的重要階段。在這一時(shí)期，除了學(xué)校教育外，家庭教育所起的作用是非常重要的。但是”留守兒童”由于長(zhǎng)時(shí)間家庭教育相對(duì)缺失，他們的學(xué)習(xí)和性格個(gè)性的表現(xiàn)都明顯有別與有正常家庭教育的孩子。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外，他們?nèi)狈彝ソ逃?。因?yàn)楦改傅倪h(yuǎn)離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺乏人格教育和親情教育，自律能力相對(duì)差，內(nèi)心孤獨(dú)。

二、興趣的重要性

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺動(dòng)機(jī)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)習(xí)興趣是孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性的主要原因。孩子有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能激發(fā)孩子的求知欲，開啟孩子的智慧，他們就會(huì)去解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，使自己不斷地去鉆研和學(xué)習(xí)，從而獲得更多的知識(shí)。

古今中外，許多教育家都十分重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用?？鬃釉疲褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。陶行知認(rèn)為，學(xué)生有了興趣，就肯用全副精力去做事，學(xué)與樂不分。在國外，第一位把心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的赫爾巴特認(rèn)為，人有多方面的興趣，教育就應(yīng)該以此為基礎(chǔ)。

三、用興趣課程來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力

在本次實(shí)踐中我們開設(shè)了各種各樣的興趣課程，例如：手工課，音樂課，觀影課，表演課，舞蹈形體課，以及各種知識(shí)講堂。我們發(fā)現(xiàn)這些課程對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上和心理上都有影響。

俗話說的好要求我們“心靈手巧”， 教育家也曾說過“兒童的智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上”、“兒童的智慧源于操作”等等，這些也充分展現(xiàn)了手與腦之間的緊密聯(lián)系。著名的教育家陶行知先生說“手腦雙全， 是創(chuàng)造教育的目的， 中國教育革命的策略是使手腦聯(lián)盟”。而在我們的手工課中，充分培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力。利用在課前預(yù)先準(zhǔn)備好紙張、KT板等工具，在課堂上將孩子們分成各個(gè)小組，教他們學(xué)習(xí)手工藝或者讓他們發(fā)揮自己的想象創(chuàng)造出喜歡的模型。例如折紙、黏土制作玩偶、硬紙游戲卡片等。

在觀影課上，我們播放一些正能量的、有教育意義的、反映社會(huì)現(xiàn)象的電影、紀(jì)錄片等視頻，例如感動(dòng)中國。讓孩子們?cè)陔娪爸辛私庑涡紊纳睿瑥碾娪爸畜w會(huì)人生的真諦。在觀影后我們會(huì)組織孩子們一起討論觀后感，在討論中拉近彼此之間的距離，鍛煉孩子的語言組織能力等。

各種知識(shí)講堂給孩子們補(bǔ)充了許多課外知識(shí)。中華文化知識(shí)講壇，講解一些關(guān)于中國武術(shù)文化、明清小說文化、唐宋詩詞文化、中華美食文化、中國各地歷史文化的知識(shí)。豐富孩子們的文化內(nèi)涵，了解更多中華文化。安全知識(shí)講壇，增加孩子們自我保護(hù)的意識(shí)，加強(qiáng)安全防范。百科知識(shí)講壇，講解了一些考古、地理、天文、歷史、人文、科學(xué)未解之謎、以及一些生活小常識(shí)。增加孩子們對(duì)于科學(xué)的興趣，拓展孩子們的知識(shí)面，了解更多跟日常生活相關(guān)的知識(shí)。知識(shí)講堂展現(xiàn)在孩子面前的是各種各樣的問題，在知識(shí)面前學(xué)會(huì)問為什么，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)問題并且深刻透徹的理解問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]《影響孩子的名人故事》作者：俞芬 出版時(shí)間：2010年2月1日.