搭建平臺(tái) 打通教師參與科研通道專家引領(lǐng) 提升體育教師科研能力
——國家社科基金（教育學(xué)）重點(diǎn)項(xiàng)目《聚焦深化教育領(lǐng)域綜合改革中的青少年體育問題及對(duì)策研究》的研究基地和研究學(xué)校開題會(huì)議舉行

本刊記者 王承鳳

搭建平臺(tái) 打通教師參與科研通道專家引領(lǐng) 提升體育教師科研能力
——國家社科基金（教育學(xué)）重點(diǎn)項(xiàng)目《聚焦深化教育領(lǐng)域綜合改革中的青少年體育問題及對(duì)策研究》的研究基地和研究學(xué)校開題會(huì)議舉行

本刊記者 王承鳳

2016年6月17-18日，由華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院汪曉贊教授擔(dān)任首席專家的國家社科基金（教育學(xué)）重點(diǎn)項(xiàng)目《聚焦深化教育領(lǐng)域綜合改革中的青少年體育問題及對(duì)策研究》的研究基地和研究學(xué)校開題會(huì)議在曲阜師范大學(xué)舉行，出席會(huì)議的嘉賓有加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)課程與教學(xué)系副教授和研究生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人Jeanne Kentel教授、美國密歇根大學(xué)陳蔚云教授，深圳市教科院體育教研員劉晉教授，濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院副院長亓升華教授，長春師范大學(xué)體育學(xué)院副院長田雷教授，山東師范大學(xué)王暉副教授，曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院院長曹莉以及20位贊比亞的青年官員。此外，來自廣東、福建、重慶、山東、上海、江蘇、浙江等全國各地的200多名中小學(xué)體育教研員和體育教師參加了本次會(huì)議。

以課題為載體，搭建教師參與科研平臺(tái)

國家社科基金（教育學(xué)）重點(diǎn)項(xiàng)目《聚焦深化教育領(lǐng)域綜合改革中的青少年體育問題及對(duì)策研究》，作為2015年度體育領(lǐng)域唯一獲批立項(xiàng)的教育學(xué)重點(diǎn)研究課題（以下簡稱“重點(diǎn)課題”）是華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長汪曉贊教授領(lǐng)銜申報(bào)并獲批的國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：ALA150010）。該課題圍繞當(dāng)前青少年體育中存在的主要問題，提出具體的解決策略和未來的發(fā)展戰(zhàn)略，按照深化教育領(lǐng)域綜合改革的要求和當(dāng)前我國青少年體育存在的主要問題進(jìn)行研究，在比較國際青少年體育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，厘清當(dāng)前中國青少年體育的發(fā)展現(xiàn)狀，深入探索解決青少年體育問題的核心途徑，并通過各種理論和實(shí)證研究，最終提出中國青少年體育發(fā)展的宏觀戰(zhàn)略。該課題通過面向全國遴選有興趣、有基礎(chǔ)、有特色的中小學(xué)作為課題研究基地和研究學(xué)校，為一線教師和基層學(xué)校參與課題研究搭建了平臺(tái)，打通了參與科研的通道。

本次“重點(diǎn)課題”開題會(huì)議，共有131份獲得答辯資格的子課題項(xiàng)目及10所獲得答辯資格的研究基地參與了本次開題答辯活動(dòng)。內(nèi)容涵蓋：課程教學(xué)、活力校園、家校聯(lián)動(dòng)、教師教育、智能監(jiān)測五大方面，以答辯人準(zhǔn)備8分鐘PPT講座，7分鐘答辯提問的形式進(jìn)行，每個(gè)會(huì)場有2～3位專家作為評(píng)委，共分五個(gè)分會(huì)場同時(shí)進(jìn)行。

從本次開題答辯可以看出，一線教師在選題上呈現(xiàn)選擇內(nèi)容來源于實(shí)際教學(xué)，便于實(shí)際進(jìn)行研究的特點(diǎn)。同時(shí)也存在研究主題過大、研究方法不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}，然而，相信以課題研究為載體，平臺(tái)已建成，一線教師參與課題研究的通道已打通，將會(huì)較好地提升一線教師的科研能力。

以專題講座為手段，提升教師科研能力

本次活動(dòng)上，汪曉贊教授對(duì)本次提交的開題報(bào)告中存在的問題進(jìn)行了專題講座。講座從研究題目、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方案等方面存在的常見問題結(jié)合實(shí)例進(jìn)行，如，研究題目常存在的問題有研究對(duì)象交代不清、缺少具體的研究主題內(nèi)容、缺少問題意識(shí)等。汪曉贊教授為與會(huì)教師深入淺出地進(jìn)行了講解，較有針對(duì)、較及時(shí)地指出了一線教師在從事科研過程中撰寫開題報(bào)告時(shí)存在的問題。此外，汪曉贊教授結(jié)合實(shí)例對(duì)今后從事科研會(huì)遇到的具體問題結(jié)合具體的內(nèi)容提出了改進(jìn)建議，如，以課程開發(fā)為主題的子項(xiàng)目課題，在具體的研究過程中，如何選擇變量、如何選擇對(duì)象、如何開展具體的研究等方面，給出了具有可操作性的指導(dǎo)意見。

華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院金燕老師，作了“課堂觀察——S OFIT工具使用”為主題的培訓(xùn)。金老師從“什么是SOFIT、SOFIT編碼、如何使用SOFIT、使用SOFIT的注意點(diǎn)、SOFIT的優(yōu)點(diǎn)”五個(gè)方面，為參會(huì)教師進(jìn)行了SOFIT的觀課工具培訓(xùn)。SOFIT觀課工具的使用能夠較好地提升教師課堂評(píng)價(jià)能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一線教師以參與“重點(diǎn)課題”研究為載體，有助于提升自身的教科研能力。專家高屋建瓴地指導(dǎo)，對(duì)于體育教師從事科研具有較好的引領(lǐng)作用。相信在大家共同的努力下，伴隨著教師科研能力的提高，能夠起到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長的目標(biāo)。