社會性別視角下女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響因素分析

王慧　葉文振

摘要：黨的十八屆五中全會公報(bào)指出，堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，建立更加公平的市場分配機(jī)制，縮小收入差距，提高就業(yè)質(zhì)量，消除就業(yè)歧視應(yīng)作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的優(yōu)先目標(biāo)。本文基于福建省五所高校大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查數(shù)據(jù)，運(yùn)用社會性別理論深入探討女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響因素及其作用機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)，勞動力市場依然是以男性體驗(yàn)為規(guī)則的領(lǐng)域，以男性為標(biāo)準(zhǔn)的性別文化規(guī)范，決定了性別意識對男女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不同的影響強(qiáng)度和向度，也影響了人力資本和社會資本的作用路徑，進(jìn)而導(dǎo)致女大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量低于男大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：社會性別理論；女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量；性別差異

中圖分類號：F2414文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1000-4149（2016）05-0096-09

DOI：103969/jissn1000-4149201605010

Abstract：The communique of the partys the fifth plenary session of the 18th CPC central committee pointed out that adhere to the strategy of giving priority to employment， to implement a more active employment policy， establish a more equitable distribution of the market mechanism， to narrow the income gap， to improve the quality of employment， to eliminate employment discrimination should be priority targets of the economic and social development. This paper uses the survey data of five college graduates employment problems in Fujian province， and discusses the influencing factors and mechanism of female college graduates employment quality with the theory of social gender. The study found that the labor market is still the male experience rules， the male is the standard norms of gender culture determines the gender consciousness of male and female college graduates employment quality of different impact strength and dimension， also affected the path of human capital and social capital， which led to the quality of employment of female college graduates was lower than that of the male students.

Keywords：social gender theory； female college graduates employment quality； gender difference

就業(yè)質(zhì)量是衡量女性經(jīng)濟(jì)地位的一個(gè)重要方面，也是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代文明社會發(fā)展的一個(gè)根本標(biāo)志。女大學(xué)生是中國女性人才的重要后備力量，其高質(zhì)量就業(yè)不僅對國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展意義重大，而且對女性發(fā)展也有積極的示范效應(yīng)。然而，與男大學(xué)生相比，女大學(xué)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)還不盡合理，工作契合度不高，職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)難度大，職業(yè)發(fā)展仍然面臨諸多挑戰(zhàn)。消除對女大學(xué)生的性別歧視，提高女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，縮小就業(yè)質(zhì)量的性別差異，還是一個(gè)涉及共享發(fā)展的重要任務(wù)。

一、文獻(xiàn)綜述

1.關(guān)于就業(yè)質(zhì)量概念的探討

關(guān)于就業(yè)質(zhì)量，目前學(xué)界尚沒有統(tǒng)一的名稱和界定。西方學(xué)者形成了微觀、中觀、宏觀三層釋義：微觀方面表現(xiàn)為工作效率、職位匹配、工作環(huán)境、薪酬激勵(lì)等[1-2]；中觀方面主要涵蓋勞動力市場的運(yùn)行狀況和資源配置效率[3]；宏觀層面則主要指國際勞工組織提出的體面勞動概念，即促進(jìn)男女在自由、公平、安全和具備人格尊嚴(yán)條件下獲得的體面的、生產(chǎn)性的、可持續(xù)的就業(yè)機(jī)會[4]。國內(nèi)對就業(yè)質(zhì)量的概念認(rèn)識和表述不同，可以歸納為兩類：一類是對工作層面的客觀描述，反映整個(gè)就業(yè)過程中勞動者與生產(chǎn)資料結(jié)合并取得報(bào)酬或收入的具體狀況之優(yōu)劣程度的綜合性范疇，它包括一切與勞動者個(gè)人或群體工作狀況相關(guān)的因素[5-6]。另一類側(cè)重于個(gè)體層面的主觀評價(jià)，認(rèn)為就業(yè)質(zhì)量是對個(gè)體就業(yè)狀況的綜合認(rèn)識，既包括客觀的就業(yè)狀況指標(biāo)，也包括個(gè)體的主觀感受和心理狀態(tài)指標(biāo)[7]。

2.關(guān)于勞動力市場性別歧視的分析

勞動力市場的性別歧視，主要有職業(yè)性別隔離、收入的性別差異兩種主要形式。國外學(xué)者主要側(cè)重于收入性別差異和職業(yè)性別隔離測算方法的探討，包括工資差異均值分解方法和工資差異分布分解方法，如Oaxaca分解法奠定了用計(jì)量方法推斷勞動力市場哪些因素影響男性同女性的平均工資差異的思路[8]，Brown全要素分解法對其進(jìn)行了改進(jìn)，表現(xiàn)在通過重新構(gòu)造工資差異均值分解公式，將職業(yè)獲得差異引起的工資差異和職業(yè)內(nèi)工資差異區(qū)分開來[9]。Appleton分解法既能解決指數(shù)基準(zhǔn)問題，又能解決職業(yè)選擇性偏差問題，是所有性別工資差距分解方法中比較精準(zhǔn)的一種[10]。這三種方法將教育、經(jīng)驗(yàn)等作為可解釋部分，將不可解釋部分歸為性別歧視所導(dǎo)致的。聯(lián)合國2000年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多國家存在性別歧視和性別不平等，婦女的收入不及男子收入的70%，失業(yè)率比男子高30%以上，大部分的女性勞動力集中在低收入、低聲望的“女性化”職業(yè)中[11]。與國外學(xué)者的研究不同，國內(nèi)學(xué)者的研究集中在大學(xué)生就業(yè)性別歧視的主要表現(xiàn)上，如女大學(xué)生的就業(yè)門檻高于男大學(xué)生。上海市高校調(diào)查結(jié)果顯示，637%的女生和476%的男生認(rèn)為用人單位存在歧視女生的現(xiàn)象[12]。而原勞動和社會保障部對全國62個(gè)定點(diǎn)城市的調(diào)查結(jié)果表明，67%的用人單位在招聘過程中提出了性別限制，或明文規(guī)定女性在聘用期不得懷孕生育[13]。女大學(xué)生不但就業(yè)難，且收入也比男大學(xué)生要低，麥可思研究院2009-2011年《中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》顯示，同學(xué)歷層次、同專業(yè)男女大學(xué)畢業(yè)生的平均月薪最大差距近800元[14]。

盡管對男大學(xué)生和女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量對比研究并未達(dá)成一致的結(jié)論，但不可否認(rèn)的是，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，公共領(lǐng)域中的男女分工關(guān)系必然延續(xù)傳統(tǒng)的性別分工又呈現(xiàn)出與家庭分工不同的新特征，其背后的原因和所反映的本質(zhì)都是值得加以研究的課題。

3.關(guān)于女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量影響因素的研究

關(guān)于就業(yè)質(zhì)量性別差異的影響因素，國內(nèi)外學(xué)者都進(jìn)行了不少研究。西方學(xué)術(shù)界早在20世紀(jì)60年代就涉足該領(lǐng)域，較偏重于解釋框架的建構(gòu)，大概可以分為兩個(gè)階段。在后現(xiàn)代女權(quán)主義運(yùn)動興起以前，對就業(yè)質(zhì)量性別差異的研究，受生物學(xué)和遺傳學(xué)的影響較大，把就業(yè)質(zhì)量的性別差異歸結(jié)為生理特征，認(rèn)為是兩性的生理、心理差異及兩性對社會資源建構(gòu)和運(yùn)用能力的差異決定了女性的從屬地位和性別角色，其中經(jīng)濟(jì)學(xué)者和心理學(xué)者相對活躍[15]。隨著后現(xiàn)代女權(quán)主義的興起，人們越來越意識到就業(yè)質(zhì)量的性別差異并非是自然生理特征，而是主要源于社會因素，特別是社會文化對兩性性別意識的建構(gòu)決定了女性次等的“女人”身份。受女性主義學(xué)者的啟發(fā)，西方學(xué)者開始探究社會性別制度和環(huán)境對就業(yè)質(zhì)量的影響，其中社會學(xué)者和女性主義學(xué)者的研究較為突出[16]。

國內(nèi)學(xué)者的研究始于20世紀(jì)90年代初，經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)與法學(xué)學(xué)者表現(xiàn)相對比較活躍，其學(xué)術(shù)關(guān)注大致分為兩大類別：一是對女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量偏低的原因和對策的定性思考；二是對女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行具體描述的問卷調(diào)查研究。在解釋研究中，主要有三種角度：一種側(cè)重考察單一因素對女性就業(yè)的影響[17]；另一種從女大學(xué)生的個(gè)體特征和社會資本等綜合的角度考察就業(yè)質(zhì)量影響因素體系；第三種著重考察性別歧視對就業(yè)質(zhì)量的作用，認(rèn)為性別歧視在女大學(xué)生的求職過程中是一種彌散的、無所不在的狀態(tài)[18]，女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量偏低是“重男輕女”傳統(tǒng)性別觀念在就業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)[19]。

然而，已有研究對就業(yè)質(zhì)量單一指標(biāo)的比較研究較多，多指標(biāo)的綜合分析較少，尤其是聚合為一個(gè)就業(yè)質(zhì)量總體水平的分析更少；對女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量性別差異的定性解釋較多，定量研究較少，尤其是在解釋女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量偏低的成因時(shí)，過于宏觀和更多地依賴主觀判斷，較少結(jié)合社會性別理論進(jìn)行系統(tǒng)的理論建構(gòu)。本研究利用福建省五所高校大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查數(shù)據(jù)，通過對男女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的對比，建構(gòu)解釋女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的理論模型并進(jìn)行多元回歸檢驗(yàn)，特別是運(yùn)用社會性別理論詮釋女大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量及其性別差異。

二、研究設(shè)計(jì)與變量測量

1.理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)

起源于20世紀(jì)60年代的社會性別理論矛頭直指長期存在的男尊女卑的性別誤區(qū)和無視社會性別的性別盲點(diǎn)，認(rèn)為性別意識和性別觀念是由歷史過程建構(gòu)出來的兩性差異的敘述，這些歷史敘述是以男性體驗(yàn)和男性利益為主導(dǎo)的，是按照男性的需要和維系男性地位而建構(gòu)起來的，深入揭示了性別差異和不平等的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會制度根源，成為女性主義者推動社會性別主流化的有力武器。因此研究女性問題，要解構(gòu)由男性話語統(tǒng)治著的歷史敘述，從而解構(gòu)現(xiàn)實(shí)中不平等的兩性關(guān)系，運(yùn)用社會性別理論，我們能夠在人們認(rèn)為正常的、歷來如此的“常態(tài)現(xiàn)象”中識別出兩性關(guān)系上所存在的不平等。性別意識是社會性別理論分析兩性問題的主要工具，可分為個(gè)人層面、家庭層面和社會層面的性別意識，不同層面的性別意識不僅直接導(dǎo)致女大學(xué)生的低質(zhì)量就業(yè)，而且影響其他因素的作用機(jī)制。

基于上述分析，本文提出以下研究假設(shè)：性別意識對男女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的作用強(qiáng)度和向度不同，導(dǎo)致女大學(xué)生的低質(zhì)量就業(yè)；在社會性別意識的影響下，人力資本和社會資本對男女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的作用機(jī)制不同。

2.資料來源與樣本特征

本文的資料來源于國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目“女大學(xué)生就業(yè)問題研究”的問卷調(diào)查。被調(diào)查樣本按照二階段不等概率（PPS）抽樣方法選?。旱谝浑A段抽樣單元為學(xué)校，以全國高校結(jié)構(gòu)的代表性為基本方案，選擇廈門大學(xué)、福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、閩江學(xué)院、福建江夏學(xué)院作為樣本院校，這五所的組合基本上能夠反映福建省甚至全國高校的結(jié)構(gòu)特征，具有一定的代表性；第二階段抽樣單元為學(xué)院，按照性別結(jié)構(gòu)均衡原則，隨機(jī)抽取形成最終樣本。調(diào)查問卷的回收率為695%，有效樣本規(guī)模為3357人，其中女生樣本1801人，占有效比的536%，男大學(xué)生1556人，占有效比的464%。本研究選擇女大學(xué)生樣本為主要研究對象，男大學(xué)生為參照樣本，總體來看，受訪者的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)均衡，學(xué)科分布合理，樣本的人口學(xué)特征分布與各高校學(xué)生人口學(xué)特征分布狀況相近。

3.變量測量

（1）因變量。大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是反映大學(xué)生專業(yè)能力及綜合素質(zhì)與工作崗位的契合程度、職業(yè)保障程度和個(gè)人期望實(shí)現(xiàn)程度的綜合水平。本文以女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量綜合指數(shù)和職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)度為主要因變量。

就業(yè)質(zhì)量的測量指標(biāo)共包含起薪水平、崗位類別、工作地點(diǎn)、職業(yè)期望、工作穩(wěn)定性、晉升空間、單位發(fā)展前景、個(gè)人工作滿意度、社會保險(xiǎn)種類、公積金和住房補(bǔ)貼繳納額度、帶薪休假時(shí)長、起薪水平與期望起薪水平一致性、工作崗位與期望工作崗位的一致性、工作地點(diǎn)與期望工作地點(diǎn)的一致性14個(gè)指標(biāo)。

運(yùn)用主成因法將上述指標(biāo)合成就業(yè)質(zhì)量綜合指數(shù)，公式為：

Index=∑141（Weighti×Scorei）

Scorei =[Xij –Ximin +（Ximax-Ximin）/99]×99/（Ximax-Ximin）

其中Index為就業(yè)質(zhì)量綜合指數(shù)，Weighti為第i個(gè)主成因的權(quán)重，Scorei為第i個(gè)主成因的換算得分值，Xij為第i個(gè)主成因在第j個(gè)觀測值上的得分，X imax為第i個(gè)主成因的極大值，Ximin為第i個(gè)主成因的極小值。

職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)程度通過指標(biāo)值相加測量。即職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)程度=起薪水平與期望起薪水平一致性+工作崗位與期望工作崗位的一致性+工作地點(diǎn)與期望工作地點(diǎn)的一致性，值越大，職業(yè)期望的實(shí)現(xiàn)程度越高。

（2）自變量。①個(gè)人性別意識，是指大學(xué)生對男女兩性的角色定位、能力分工、社會地位、權(quán)利責(zé)任的一種評價(jià)和認(rèn)識，特別是對男女兩性之間的角色差異及相互關(guān)系的評價(jià)和認(rèn)識。它包含四個(gè)相互關(guān)聯(lián)的維度：性別分工觀念、性別平等意識、性別職業(yè)自信、性別權(quán)利意識。性別平等意識與性別分工觀念的測量共包括9個(gè)項(xiàng)目，運(yùn)用因子分析法對其提取公因子，分別命名為“性別分工觀念”和“性別平等意識”，值越大，表示越贊成男女平等，值越小，越認(rèn)同“男主外女主內(nèi)”的傳統(tǒng)性別分工；性別職業(yè)自信，通過詢問大學(xué)生的就業(yè)信心獲得，值越大，就越有性別職業(yè)自信；性別權(quán)利意識，主要通過測量大學(xué)生在求職過程中遭遇性別歧視后的行動獲取，值越大，性別權(quán)利意識越強(qiáng)。②社會性別意識，是社會組織對角色定位、能力分工、社會地位、權(quán)利責(zé)任的一種評價(jià)和認(rèn)識，包括學(xué)校、用人單位及政府對待男女兩性的公平程度。本文通過以下問題來反映：“學(xué)校是否缺乏社會性別意識的就業(yè)指導(dǎo)”、“學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃中是否存在有意識地降低女生職業(yè)定位”、“就業(yè)指導(dǎo)中是否有意地鼓吹女生身體資本對求職的作用”；“用人單位是否存在性別歧視”、“是否有針對女生的條件限制”；“政府就業(yè)政策中是否潛藏性別歧視”、“政府是否對性別歧視約束不力”，答案設(shè)置為“是”和“否”，分別賦值為1和0，1表示有性別歧視，0表示沒有性別歧視。③人力資本和社會資本。人力資本主要包括大學(xué)生的政治面貌、學(xué)習(xí)成績、學(xué)生干部級別、是否獲得英語等級證書和計(jì)算機(jī)等級證書等反映大學(xué)生在校期間表現(xiàn)的指標(biāo)以及學(xué)科背景、學(xué)校層次等；社會資本主要有家庭所在地、家庭總收入、父母親職務(wù)、求職關(guān)鍵人物行政級別等。

三、女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)狀描述

1.女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的綜合分析

就業(yè)質(zhì)量綜合指數(shù)反映了女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的總括性特點(diǎn)。女大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量綜合指數(shù)均值為5135，比男大學(xué)生低154分，職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)程度得分69898分，比男大學(xué)生低097分，均具有統(tǒng)計(jì)顯著性，且職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)程度的性別差異大于就業(yè)質(zhì)量綜合指數(shù)的性別差異。說明與男大學(xué)生相比，女大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量較低，職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)難度較大。

2.女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的分項(xiàng)分析

就職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)程度來看，女大學(xué)生的職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)程度明顯低于男大學(xué)生，其中起薪水平和工作地點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)程度性別差異最大。具體表現(xiàn)為：①大多數(shù)大學(xué)生的起薪水平與期望不一致，女大學(xué)生的情況較男大學(xué)生更嚴(yán)重，表1數(shù)據(jù)顯示， 170%的女大學(xué)生實(shí)際薪資與期望薪資比較一致，低于男大學(xué)生115個(gè)百分點(diǎn)，實(shí)際薪資與期望薪資完全不一致的女大學(xué)生比例有349%，比男大學(xué)生高出81個(gè)百分點(diǎn)。②工作崗位實(shí)現(xiàn)程度最高且性別差異最小，654%的女大學(xué)生的實(shí)際工作崗位與期望崗位比較一致，比男大學(xué)生低 81個(gè)百分點(diǎn)，工作崗位與期望崗位不一致的女大學(xué)生為25%，與男大學(xué)生比例差距不大。③工作地點(diǎn)與期望地點(diǎn)的一致性性別差異最大，573%的女大學(xué)生的工作地點(diǎn)與自己期望的工作地點(diǎn)比較一致，而男大學(xué)生的比例為963%，女大學(xué)生比男大學(xué)生低39個(gè)百分點(diǎn)，完全一致的男大學(xué)生有37%，而女大學(xué)生的比例為0，且有81%的女大學(xué)生的工作地點(diǎn)與期望完全不一致。

就職業(yè)期望的性別比較而言，女大學(xué)生的職業(yè)期望較男大學(xué)生低。其中期望起薪水平的性別差異最大，女大學(xué)生的期望起薪明顯低于男大學(xué)生，如期望起薪在4000元以下的女大學(xué)生占比為607%，比男大學(xué)生高出156個(gè)百分點(diǎn)，而期望起薪在5000元以上的女大學(xué)生比男大學(xué)生低139個(gè)百分點(diǎn)（見表1）。女大學(xué)生對能力及素質(zhì)與工作崗位契合度的要求也較男生低，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，理想工作崗位是管理崗或?qū)I(yè)技術(shù)崗的男大學(xué)生有917%，女大學(xué)生有875%，低于男大學(xué)生42個(gè)百分點(diǎn)，而期望崗位為一般職員崗的女大學(xué)生占比73%，比男大學(xué)生高33個(gè)百分點(diǎn)。

總之，與男大學(xué)生相比，女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的總體水平較低，職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)難度大。以往的很多研究都認(rèn)為女大學(xué)生的就業(yè)困難是因?yàn)榕髮W(xué)生過高的就業(yè)期望[20]，然而，本研究發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生的職業(yè)期望水平明顯低于男大學(xué)生，這是女大學(xué)生對傳統(tǒng)性別觀念的屈服，對勞動力市場歧視的一種自我調(diào)節(jié)，但較低的職業(yè)期望并沒有帶來女大學(xué)生職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)程度的提高，反而會使女大學(xué)生“自愿”選擇低質(zhì)量就業(yè)，進(jìn)一步加劇就業(yè)質(zhì)量客觀測量指標(biāo)上的性別差異。

四、女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響因素分析

在理論分析的基礎(chǔ)上，本文將個(gè)人性別意識的四個(gè)方面和社會性別意識的三個(gè)構(gòu)成作為自變量，人力資本和社會資本作為控制變量，女大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量綜合指數(shù)、職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)程度作為因變量，以男大學(xué)生為參照樣本建立解釋模型。從模型的擬合度來看，四個(gè)模型擬合度都較好，解釋率都在10%以上，說明從總體上看，構(gòu)建的模型對女大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量具有較好的解釋力（見表2）。

由表2可以看出以下一些情況。

第一，就業(yè)質(zhì)量綜合指數(shù)受女大學(xué)生的性別平等意識、性別職業(yè)自信的正向影響和用人單位的性別歧視、性別限制、就業(yè)政策中潛藏的性別歧視、政府對歧視的約束不力的負(fù)向影響。其中性別職業(yè)自信的影響最大，標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)為0185，回歸系數(shù)是2983，即女大學(xué)生的職業(yè)自信每上升一個(gè)層次，就業(yè)質(zhì)量的總體水平就提高2983分；用人單位的性別歧視影響次之，回歸系數(shù)為-0656，相較于沒有遭遇用人單位性別歧視的女大學(xué)生，遭遇性別歧視的女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量綜合指數(shù)低0656分。

第二，性別分工觀念、用人單位性別歧視和政策中潛藏的性別歧視三個(gè)自變量對女大學(xué)生的職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)程度有顯著的負(fù)向影響。其中，就業(yè)政策中潛藏的性別歧視影響最大，標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)為0262，回歸系數(shù)為-0599，相較于沒有遭遇就業(yè)政策性別歧視的女大學(xué)生，遭遇性別歧視的女大學(xué)生職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)程度低了0599分；性別分工觀念的影響次之，標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)為0128，回歸系數(shù)為-0010，性別分工觀念越現(xiàn)代，越反對“男主外、女主內(nèi)”的性別分工，女大學(xué)生的職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)程度越低，性別分工觀念每增加一分，職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)程度就降低001分；用人單位的性別歧視居第三，回歸系數(shù)為-0197，相較于沒有遭遇用人單位性別歧視的女大學(xué)生，遭遇性別歧視的女大學(xué)生職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)難度增加0197分。

第三，從四個(gè)模型的比較中發(fā)現(xiàn)，每個(gè)因變量的回歸系數(shù)得分各不相同，表明自變量所反映的就業(yè)質(zhì)量水平不同。其中女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量綜合指數(shù)的影響因素最多，且個(gè)人性別意識與社會性別意識

對該因變量的影響力度相當(dāng)，但向度相反，個(gè)人性別意識越強(qiáng)，女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的總體水平就越高，社會對女大學(xué)生的性別歧視和性別限制越少，就業(yè)質(zhì)量越高。男大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量綜合指數(shù)的影響

因素最單一，社會性別意識所有變量的影響均不顯著，僅受個(gè)人性別意識的影響，因?yàn)閭鹘y(tǒng)性別文化仍然是以男性體驗(yàn)和利益為標(biāo)準(zhǔn)，社會性別意識是男性個(gè)人性別意識的體現(xiàn)。職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)度模型的影響因素性別差異最大，個(gè)人性別意識和社會性別意識對女大學(xué)生職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)度的影響均為負(fù)向影響，即個(gè)人性別意識越強(qiáng)，社會對女大學(xué)生的歧視越多，女大學(xué)生的職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)度越低；但對男大學(xué)生職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)程度卻是正向作用明顯，性別歧視越嚴(yán)重，男大學(xué)生的職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)度越高。性別平等意識對四個(gè)因變量模型均有顯著影響，但是對男大學(xué)生和女大學(xué)生模型影響的力度和向度不同，對男大學(xué)生的影響大于女大學(xué)生，且為負(fù)向，如在回歸模型中，性別平等意識對男女大學(xué)生的回歸系數(shù)分別為-0029和0016，即性別平等意識越強(qiáng)，男大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量越低，女大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量越高。另外，四個(gè)模型的擬合度也存在較大差異，女大學(xué)生職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)程度模型的解釋力最高，男大學(xué)生職業(yè)期望實(shí)現(xiàn)程度的解釋力最低。

當(dāng)然，個(gè)人性別意識和社會性別意識的作用也不是孤立的。筆者通過分析社會性別意識和個(gè)人性別意識的關(guān)系發(fā)現(xiàn)，社會性別意識對形塑個(gè)人性別意識具有重要的作用，社會性別意識越先進(jìn)，女大學(xué)生越有性別職業(yè)自信，越傾向于男女平等的性別分工。因此社會性別意識對女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量除了上述的直接影響外，還通過影響女大學(xué)生個(gè)人的性別意識間接影響其就業(yè)質(zhì)量[21]。

同時(shí)，在社會性別文化的影響下，人力資本和社會資本對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的作用機(jī)制也存在較大的性別差異。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，男女大學(xué)生人力資本和社會資本的存量存在顯著的性別差異，政治面貌、學(xué)習(xí)成績等反映個(gè)人專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的變量，女大學(xué)生得分明顯大于男大學(xué)生，但家庭總收入、求職關(guān)鍵人物等測量個(gè)人社會關(guān)系的變量，男大學(xué)生的得分高于女大學(xué)生，且二者對就業(yè)質(zhì)量的影響力度有明顯差別。男大學(xué)生占優(yōu)勢的變量對就業(yè)質(zhì)量的作用顯著，而女大學(xué)生占優(yōu)勢的變量影響較小，甚至對男大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量不產(chǎn)生顯著影響，這種差別不僅存在于就業(yè)質(zhì)量綜合指數(shù)模型上，還存在于就業(yè)質(zhì)量的分項(xiàng)指標(biāo)中，說明受傳統(tǒng)性別意識的影響，勞動力市場的運(yùn)行規(guī)則仍是以男性體驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，以男性利益為目的的，女性體驗(yàn)被忽視，女性優(yōu)勢被壓制。因此，導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量性別差異的并不是資本存量本身，而是性別意識作用下人力資本和社會資本對男女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量作用機(jī)制的差異。

五、結(jié)果與討論

性別意識對女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有重要的促進(jìn)作用，性別意識越先進(jìn)，女大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量越高，而對男大學(xué)生的影響卻呈反向差別，性別平等意識越強(qiáng)，對男性性別優(yōu)勢的挑戰(zhàn)越大，男性就業(yè)的優(yōu)越感受挫，就業(yè)質(zhì)量越低，但以男性體驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)性別文化仍然是主流價(jià)值觀，作為既得利益者的男性在性別實(shí)踐過程中仍然傾向于維護(hù)自身的性別優(yōu)勢，為了維護(hù)男性權(quán)益，平衡先進(jìn)性別意識對男性權(quán)威的挑戰(zhàn)，主流的性別文化依然存在著壓制女性優(yōu)勢的性別歧視。女大學(xué)生自身也在傳統(tǒng)性別文化的影響下，自覺地降低就業(yè)期望來迎合社會對女性角色的傳統(tǒng)期待，以期獲得工作機(jī)會。男女兩性通過合作共謀不斷地延續(xù)傳統(tǒng)的性別角色，進(jìn)而影響其在就業(yè)過程中的性別實(shí)踐，為勞動力市場的性別歧視提供了生存和發(fā)展的空間。

就業(yè)中的性別歧視是一種彌漫的狀態(tài)，在任何社會都以不同的方式存在著，不僅會影響女大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，也會對男大學(xué)生產(chǎn)生束縛，導(dǎo)致男大學(xué)生較大的心理壓力和過高的就業(yè)期望。因此，提高就業(yè)質(zhì)量，縮小性別差異，必須消除性別歧視。

用人單位應(yīng)轉(zhuǎn)變用人觀念、矯正用人誤區(qū)，對求職的男女大學(xué)生采用相同的雇傭標(biāo)準(zhǔn)，將性別平等納入人力資源考核范疇，并適時(shí)對單位的性別平等現(xiàn)狀予以評估。政府應(yīng)積極參與大學(xué)生的就業(yè)過程，對勞動力市場的行為及政策進(jìn)行監(jiān)控評估，防止針對女大學(xué)生的性別歧視或性別限制出現(xiàn)，并給予此類現(xiàn)象以嚴(yán)重的懲罰，同時(shí)建議設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)用以解決針對女大學(xué)生的歧視問題，而且政府應(yīng)和社會共同承擔(dān)女性的生育成本，避免因規(guī)避“性別虧損”造成的性別歧視。當(dāng)然，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)政府自身的先進(jìn)性別意識建設(shè)，自覺地用社會性別主流化的理論指導(dǎo)政府的公共決策和政策的具體實(shí)施。此外，消減就業(yè)質(zhì)量的性別差異還要從培養(yǎng)女大學(xué)生先進(jìn)的性別意識入手，最有效的手段是通過課程設(shè)置、活動安排等形式向女大學(xué)生賦權(quán)和加強(qiáng)職業(yè)能力建設(shè)，目的是喚醒女大學(xué)生的主體意識和增強(qiáng)其職業(yè)能力。

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[責(zé)任編輯責(zé)任編輯武玉]