《夏》教學(xué)設(shè)計(jì)

解宏燕

【教材簡(jiǎn)介】

《夏》是一篇清新短小而又意蘊(yùn)豐富的優(yōu)美散文，它不僅激情蕩漾，也有含蓄雋永的一面，能讓學(xué)生在品讀中得到更多的收獲。品讀優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)方法，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。隨著場(chǎng)景的變化，作者的情感也在變化著。這種情感與描繪的景物緊密交融在一起，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些語(yǔ)句，通過(guò)品讀、吟誦、想象畫(huà)面等方法，體會(huì)美的意境、美的情感和美的語(yǔ)言。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.朗讀課文，感受文章語(yǔ)言的魅力。

2.感受夏天的美，體會(huì)作者對(duì)辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民的贊美之情。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

品讀優(yōu)美語(yǔ)句，感受夏天美景，體悟作者情感。

【設(shè)計(jì)理念】

1.新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力.這節(jié)課，教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生一步一步探究來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

2.語(yǔ)文來(lái)源于生活，在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的生活體驗(yàn)非常重要.因此，學(xué)生們聽(tīng)讀后，上黑板寫(xiě)出，交流感受很有必要。

【設(shè)計(jì)思路】

以朗讀為主線(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，通過(guò)品讀、吟誦、想象畫(huà)面等方法，層層推進(jìn)，步步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美的意境、美的情感和美的語(yǔ)言。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前準(zhǔn)備（課代表每天布置任務(wù)和要求）

1.給加點(diǎn)字注音，抄寫(xiě)三遍，掌握讀音和寫(xiě)法。

磅礴 黛色 匍匐 芊芊 澹澹 迸發(fā)

2.熟讀課文三遍。

3.預(yù)習(xí)課文后，請(qǐng)你提出有價(jià)值的問(wèn)題，寫(xiě)在筆記本上。

二、導(dǎo)入新課

春的萬(wàn)物萌發(fā)能給人一種生長(zhǎng)的愉悅，秋的收獲能給人一種成熟的滿(mǎn)足，所以，吟春詠秋，古今舞文弄墨者，比比皆是。而夏呢，也許太熱太稠密太有點(diǎn)“濃得化不開(kāi)”了，總難讓人親近。因此，描寫(xiě)夏天的文章不是很多，但是作者梁衡卻以獨(dú)特的視角描寫(xiě)了夏的美麗之處。讓我們走進(jìn)《夏》這篇文章，看看作者是怎樣抒寫(xiě)夏的可愛(ài)的。（投影展示課題：夏）

三、誦讀

1.請(qǐng)同學(xué)們把課文投影中紅體字大聲念一遍。（出示課文投影）

過(guò)渡：讀準(zhǔn)字音是讀好文章的一個(gè)基本功。初讀課文，我們首先要讀準(zhǔn)字音，讀清句讀。

（投影：初讀課文 讀準(zhǔn)字音，讀清句讀）

2.指名學(xué)生初讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)評(píng)。

（1）第一、二段一位同學(xué)朗讀。

（2）讀完請(qǐng)同學(xué)從讀音、句讀方面評(píng)點(diǎn)這位同學(xué)的朗讀。

（3）第二位同學(xué)讀第三自然段。（讀完給予評(píng)價(jià)）

（4）第三位同學(xué)讀第四自然段。（讀完給予評(píng)價(jià)）

（5）全班齊讀第五自然段。（學(xué)生如有字詞讀錯(cuò)現(xiàn)象，讀完后教師立即在黑板上強(qiáng)調(diào)）

3.聽(tīng)范讀，要求聽(tīng)清節(jié)奏、感情，想象文中畫(huà)面。

過(guò)渡：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀只是讀好文章的第一步，除此之外，同學(xué)們?cè)诶首x文章時(shí)還要讀出輕重緩急，讀出感情，要在腦海里想象文中的畫(huà)面。

播放范讀前出示聽(tīng)讀要求：聽(tīng)清節(jié)奏、感情；想象文中畫(huà)面。

4.聽(tīng)讀后提問(wèn)。

（1）通過(guò)聽(tīng)讀，你捕捉到了哪些畫(huà)面？（2）這些畫(huà)面體現(xiàn)了夏的什么特點(diǎn)？（投影出示問(wèn)題）先不看書(shū)描述畫(huà)面，再打開(kāi)書(shū)補(bǔ)充畫(huà)面。（從描述中可以感受到萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)、太陽(yáng)烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動(dòng)、農(nóng)民辛勤勞作的景象。感受到夏季緊張、熱烈、急促的特點(diǎn)。）

再次強(qiáng)調(diào)聽(tīng)讀的要求：聽(tīng)讀要專(zhuān)注，既要聽(tīng)清節(jié)奏、感情，也要想象文中的畫(huà)面。這樣才能逐步走進(jìn)課文，與課文和作者進(jìn)行對(duì)話(huà)。

5.默讀課文，思考?xì)w納：從以上畫(huà)面可以看出，課文是從哪些方面來(lái)體現(xiàn)這三個(gè)特點(diǎn)的？（投影）

6.研讀探究：作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這夏天呢？

齊讀第5段，明確作者寫(xiě)夏的原因，在于贊美辛勤勞作的農(nóng)民。

四、品味

請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，選出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)或者句子，把它有感情地讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由?？梢允褂孟铝芯涫交卮穑?/p>

我喜歡 ___________，因?yàn)?___________ 。

例：我喜歡“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”， 因?yàn)橛靡诲佀饾u沸騰的比喻，形象地寫(xiě)出了從春到夏的過(guò)程。

賞析方法：

（1）關(guān)鍵詞（動(dòng)詞 形容詞 副詞……）

（2）修辭（比喻 擬人 反復(fù)……）

（3）表現(xiàn)手法（對(duì)比 烘托……）

五、拓展：對(duì)比閱讀，體會(huì)不同感情

引語(yǔ)：正如作者所說(shuō)，“歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子，有閑情逸致的人，不喜歡夏天緊張的旋律?！遍喿x下面材料，說(shuō)說(shuō)與課文表達(dá)的思想感情有什么不同？（出示投影《山居夏日》）

歸納：學(xué)會(huì)以不同的觀(guān)點(diǎn)審視身邊的景物，得到不同于一般的理解，即新意。

六、小結(jié)

夏天的色彩是金黃的。同學(xué)們也正是金子般的年齡，愿你們?cè)谶@人生的黃金季節(jié)，激情飛揚(yáng)，英姿勃發(fā)，和著這緊張、熱烈、急促的旋律，去抒寫(xiě)輝煌的明天！奏出你生命的華章！

【課后作業(yè)】

1.抄寫(xiě)并背誦《山亭夏日》。

2.運(yùn)用獨(dú)特的想象，寫(xiě)出自己心目中的夏（春、秋、冬），200-300字。