大班幼兒探究能力在自然角種植活動中的培養(yǎng)

蔣玲

【摘 要】

隨著我國教育理念的不斷轉(zhuǎn)變，種植活動越來越受到各幼兒園的重視。很多幼兒園中開設(shè)了自然角種植課程，方便幼兒與大自然進(jìn)行親近，也能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒進(jìn)行自我探索，促進(jìn)幼兒在各方面能力的培養(yǎng)和發(fā)展。本文主要對自然角種植活動當(dāng)中大班幼兒的探究能力培養(yǎng)進(jìn)行了分析探討，以期能夠不斷提升現(xiàn)代幼兒教育水平。

【關(guān)鍵詞】

幼兒 探究能力 自然角 種植活動

幼兒園可以利用豐富的自然資源及有較大面積種植地的優(yōu)勢，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的種植環(huán)境，讓幼兒在種植中了解植物生長的簡單規(guī)律，在觀察中學(xué)習(xí)自主探究，學(xué)習(xí)勞動的技能、感受勞動的艱辛、勞動果實(shí)的來之不易，逐漸建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

一、自然角種植活動的設(shè)置意義

自然角是隨著現(xiàn)代教育理念轉(zhuǎn)變出現(xiàn)的一種幼兒教育手段，讓幼兒通過進(jìn)行植物種植來認(rèn)識這個世界，通過觀察和記錄來親身了解植物的生長過程，讓幼兒能夠?qū)ψ匀簧a(chǎn)生新的認(rèn)識，豐富幼兒的見解，開闊幼兒的視野，對于幼兒之后的生長都具有重要價值。比如我們開展的“一米菜園”活動，通過這個活動能夠激發(fā)幼兒親近自然的興趣和情感，實(shí)現(xiàn)以一米菜園為課堂，收獲健康新鮮蔬果的同時，更多的是享受培育的過程，真正踐行健康生活。在自主探索的過程中體驗(yàn)到什么是真正的自己動手，豐衣足食，最終達(dá)到身心健康、和諧發(fā)展的目的。

二、自然角種植活動中幼兒探究能力培養(yǎng)策略

（一）讓幼兒親近自然，增強(qiáng)探究意識。在一米菜園的種植角活動開展過程中，教師應(yīng)該注意讓幼兒自己來主動親近大自然，這樣才能激發(fā)幼兒去主動探索的意識，培養(yǎng)幼兒的探究能力，讓幼兒從小就能夠養(yǎng)成自我探索和親近自然的良好品質(zhì)。比如，在一米菜園的活動當(dāng)中，教師可以讓幼兒自己動手來照顧蔬菜生長，教給幼兒們用小鋤頭來進(jìn)行除草。再者，在種植的種類上，為了能夠充分調(diào)動幼兒的積極性和熱情，教師可以讓幼兒多種一些生活中很常見的植物，這樣幼兒在生活中遇到的時候能夠及時進(jìn)行解答，在不知不覺當(dāng)中掌握蔬菜的相關(guān)知識，也能夠培養(yǎng)幼兒主動接近大自然的良好習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)家長的參與程度來促進(jìn)種植活動在幼兒探究能力的發(fā)展。家長參與度在幼兒探究能力發(fā)展中占據(jù)著重要影響，因而在日常幼兒教育過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，讓家長多多參與到種植活動當(dāng)中，讓家長與幼兒一起體會種植活動的快樂，這對于促進(jìn)幼兒探究能力發(fā)展是非常重要的。比如，幼兒園可以開展家長參與日，讓家長來擔(dān)任一節(jié)課的幼兒園老師，與幼兒共同體驗(yàn)種植活動的樂趣，在共同種植花卉或是蔬菜的過程中加強(qiáng)幼兒與家長之間的溝通交流，加強(qiáng)幼兒與家長間的親密度。再者，還可以開展種植日記活動，讓幼兒將種植的植物拿回家，在家長的配合下對植物的生長進(jìn)行觀察，并且通過日記的形式將植物的生長過程記錄下來，或者也可以通過讓幼兒繪畫、家長配字的形式，共同參與制作日記，讓幼兒和家長一起感受植物生長帶來的樂趣，從而增強(qiáng)家長在幼兒探究能力發(fā)展中的參與度，更好地促進(jìn)幼兒探究能力發(fā)展。

（三）主動發(fā)現(xiàn)問題。在前期培養(yǎng)起幼兒對自然環(huán)境的興趣之后，教師就應(yīng)該有意識地將幼兒的注意力往自動探究上進(jìn)行引導(dǎo)，為幼兒探究能力提升做好鋪墊，而探究的開始是對問題的思索。面對自己感興趣的事物，對于事物中難以理解的部分總是會提出相應(yīng)的疑問和困惑來，而通過對發(fā)現(xiàn)的問題和困惑進(jìn)行思考，并最終找到問題的答案，這一過程就是自我探究的過程。在幼兒自然角種植活動的開設(shè)當(dāng)中，幼兒對于自己感興趣的植物難免會產(chǎn)生一些疑問，比如種植園里的蔬菜在冬天時為什么會變軟，這是什么原因？是所有蔬菜都會變軟還是部分蔬菜？有沒有什么辦法能夠幫助蔬菜度過寒冷，防止蔬菜變軟呢？教師在平時上課過程中就可以適當(dāng)?shù)奶岢鲞@些問題來對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并鼓勵幼兒發(fā)揮自身的想象力進(jìn)行詳細(xì)作答，對于想象力表現(xiàn)突出，回答出眾的幼兒進(jìn)行獎勵。并且對于答案的探究和解答，教師可以讓孩子們和家長一起，采用上網(wǎng)查閱或是家中試驗(yàn)的方式來進(jìn)行解答，讓幼兒在自身參與問題解答的過程中自動培養(yǎng)起探究能力。

【結(jié) 語】

大自然是為幼兒教育和發(fā)展提供的天然教材，幼兒園在開展探究能力發(fā)展過程中應(yīng)該注重孩子與大自然之間的親密接觸，通過多種多樣的種植活動來讓孩子感受大自然的美妙，也能夠讓幼兒豐富自身的感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒探究能力的不斷提升。

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