體育教育的發(fā)展對休閑體育管理的啟示①

余友良（長沙市周南秀峰學(xué)校 湖南長沙 410201）

體育教育的發(fā)展對休閑體育管理的啟示①

余友良
（長沙市周南秀峰學(xué)校 湖南長沙 410201）

該文主要介紹了體育教育與休閑體育之間的關(guān)系。它們之間是承前啟后的關(guān)系、是相互作用，相互影響的關(guān)系、是“父”與“子”的關(guān)系，體育教育是“父”塑造著休閑體育這個“子”。以及體育教育對休閑體育的影響作用，包括休閑體育的發(fā)展方向、發(fā)展深度與廣度等方面。并探討了體育教育當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢和休閑體育當(dāng)前的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。最后透過體育教育的發(fā)展趨勢來看休閑體育未來管理方向。包括對休閑體育的管理方向，管理方法及管理程度進(jìn)行了論述。

體育教育 學(xué)校體育 休閑體育 體育管理

21世紀(jì)的中國是一個蓬勃發(fā)展的中國。經(jīng)濟的騰飛發(fā)展給國人帶來了富裕，也給體育帶來了勃勃生機。人們有錢了，有時間了，在工作之余便開始休閑度假了。由于工作或在其他一些時間內(nèi)，體育鍛煉的缺乏不能滿足人們身體健康的需要，于是體育休閑便開始火熱起來。除了滿足大眾精神娛樂的需求，更能保證身體健康的需要，一舉多能。縱使休閑體育如此之美好，但也存在一些問題。如：休閑體育的基礎(chǔ)不穩(wěn)、普通大眾中存在很多人不知道進(jìn)行哪項運動、不會技能性運行項目、對體育運動不感興趣、體育管理機制不健全等。問題是存在的，社會也是不斷在發(fā)展的。隨著社會的發(fā)展，問題也會逐步解決，伴隨著又會有新的問題存在，這是一個循環(huán)往復(fù)的有機體。下面該文就當(dāng)前體育教育的現(xiàn)狀對社會體育發(fā)展管理方面帶來的啟示，論述一下自己的看法。

1 體育教育與休閑體育的關(guān)系

“體育教育”主要是指人一生所接受的關(guān)于體育方面的教育與訓(xùn)練，而并不是指體育教育專業(yè)或者是俠義的小體育。此處“體育教育”是一個完整的整體，具有連續(xù)性和動態(tài)性特點。體育教育的主體應(yīng)該是學(xué)校體育，分支包括許多，如：各種體育培訓(xùn)機構(gòu)。“休閑體育”該文主要指人們只要以娛樂、健身、消遣為目的的體育鍛煉。休閑體育產(chǎn)生的條件從外部因素包括人們衣食無憂，閑暇時間充足；內(nèi)部條件包括個體主觀意向、個體精力充足、身體健康、體育鍛煉興趣。

體育教育與休閑體育是一種承前啟后的關(guān)系。體育教育為終身體育打下基礎(chǔ)，主要包括：打下健康的身體基礎(chǔ)；培養(yǎng)運動興趣，打下興趣基礎(chǔ)；培養(yǎng)正確的人格，打下價值觀基礎(chǔ)；結(jié)交運動伙伴，打下社交基礎(chǔ)等。體育教育可以說是為休閑體育服務(wù)的，教育的目的也是為了應(yīng)對和適應(yīng)未來的未知生活。體育教育就是休閑體育的基礎(chǔ)，或是說休閑體育的雛形。今天的體育教育讓大家學(xué)會了哪些，明天這些就是大家從事的休閑體育內(nèi)容。

2 體育教育當(dāng)前的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

表1　我國學(xué)校體育教學(xué)目的的演變

表2　我國體育教學(xué)思想的演變

體育教育在上面已提到，它是指人一生所接受的關(guān)于體育方面的教育與訓(xùn)練。主體是學(xué)校體育，分支包含眾多，如：各種各類體育培訓(xùn)機構(gòu)。

2.1體育教育的主體——學(xué)校體育

學(xué)校體育是體育教育的主體，也是人接受體育教育最主要最基礎(chǔ)的途徑。學(xué)校體育伴隨學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，是所有學(xué)科中跨度最長的學(xué)科，這也是體育鍛煉的特點長期性，持續(xù)性所決定的。所謂知往昔方能辯今非，回顧一下學(xué)校體育的發(fā)展歷程演變過程，使人們更能清楚認(rèn)識現(xiàn)今的學(xué)校體育，以及學(xué)校體育未來發(fā)展的趨向。

從表1、表2中可以看出學(xué)校體育隨著社會的發(fā)展不斷與時俱進(jìn)。但同時學(xué)校體育也受制于一定的時代背景。不同的社會、政治、文化、經(jīng)濟、教育等都影響或決定著學(xué)校體育教育的目的與目標(biāo)。有人說現(xiàn)在的中國已經(jīng)進(jìn)入休閑時代的隊列。不管休閑時代的標(biāo)準(zhǔn)是什么，可以看到和肯定的是，現(xiàn)在的中國人已經(jīng)開始普遍的富裕了，有足夠的閑暇時間了，有休閑的需要了。在這樣的時代背景下，學(xué)校體育也在不斷地追隨時代的潮流。從哲學(xué)的角度來看待事物的發(fā)展，任何事物的發(fā)展都是不可能一蹴而就的，要不斷地沖破現(xiàn)有的困境，解決當(dāng)下的矛盾和問題才能得到發(fā)展。認(rèn)清問題，反思問題，才能有針對性地解決問題。綜合各優(yōu)秀學(xué)者的研究成果可以歸納當(dāng)前學(xué)校體育發(fā)展存在的問題。

對比表3和4，可以清楚看到存在的問題和相應(yīng)對策。只是由于不同地域的經(jīng)濟和社會發(fā)展程度不同，所以才出現(xiàn)了有些地方在某些方面做得還不夠，有些地方卻是這些問題已經(jīng)不再是問題的狀況。正是地域發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致了教育發(fā)展的不平衡。如果從長遠(yuǎn)的目光來看，只要找到了問題所在，那解決這些問題只是時間問題了。

表3　當(dāng)前學(xué)校體育發(fā)展存在的問題

表4　針對當(dāng)前學(xué)校體育存在的問題的解決措施

表5　當(dāng)前休閑體育存在的主要問題

2.2體育教育的分支

體育教育的分支包含眾多，其中最具代表性的要述：各類體育培訓(xùn)機構(gòu)、社會性的健身俱樂部和親朋間的體育傳授。體育教育的各種分支的產(chǎn)生正是為彌補學(xué)校體育教育的不足或缺陷。由于學(xué)校體育無法滿足個性的需求，不能因材施教，有些也沒能達(dá)到理想的體育教育效果，于是社會性的各種體育教育機構(gòu)孕育而生。這些社會性的體育教育組織，補充了現(xiàn)有的學(xué)校體育教育。如各類體育培訓(xùn)機構(gòu)：放眼可以看到，在學(xué)校旁邊，社區(qū)里各種舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)，球類培訓(xùn)機構(gòu)，跆拳道管、武術(shù)館或者是假期里面的各種培訓(xùn)班等，這些體育教育培訓(xùn)很好地培養(yǎng)了大眾的體育技能水平，同時也豐富了業(yè)余生活。這個過程同樣是體育教育，是一個從不知道，不會做體育運動到清楚明白，會而且精通體育運動的過程。再如親朋間的體育傳授：這是最直接和最有效的體育教育方式。通過親人或者朋友對體育某些方面的精通或熟悉，向他們學(xué)習(xí)這些體育運動技能和知識，達(dá)到體育教育的效果。

3 休閑體育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

休閑體育指人們在閑暇時間以增進(jìn)身心健康，豐富和創(chuàng)造生活情趣，完善自我為目的的身體鍛煉活動。特點是具有自由性、文化性、非功利性和主動性等。綜合各優(yōu)秀學(xué)者的研究成果可以歸納當(dāng)前休閑體育存在的問題如下。

觀察表5可以發(fā)現(xiàn)影響當(dāng)前休閑體育發(fā)展的因素有：社會資源因素，體育教育因素，管理組織因素。而其中體育教育因素起著主要的作用。當(dāng)前的體育教育現(xiàn)狀是在不斷發(fā)展的，回看表4，未來的體育教育是朝著終身化、多樣化、專業(yè)化、普遍化的方向發(fā)展。同時也決定了未來的休閑體育的發(fā)展。未來的休閑體育也將會變得內(nèi)容多樣化、形式多樣化、鍛煉人群普遍化、鍛煉人群更加自主化、專業(yè)化、類專業(yè)體育人才的培養(yǎng)與成長，必將提高休閑體育大眾人群的自主管理與自我組織能力。

4 透過體育教育的發(fā)展看休閑體育未來管理方向

上文以講到了未來休閑體育的內(nèi)容會多樣化，休閑體育的形式多樣化，鍛煉人群普遍化而并以中老年為主，鍛煉人群也更加自主化、專業(yè)化。在這樣的趨勢大潮流下，未來的休閑體育大軍該如何管理？是任其自主發(fā)展不管不顧，還是政府一把抓，從頭管到尾呢，這是當(dāng)前應(yīng)該思考的問題。未來的休閑體育該不該管，如何管，管到什么程度，這都是亟待解決的思考題。

4.1該不該管

事物的發(fā)展都有著一雙無形的手在推動著，其中蘊含著自身民對農(nóng)村公共體育服務(wù)滿意度不存在顯著的性別差異（如表1）。

3 成都市村民對農(nóng)村公共體育服務(wù)滿意度的年齡差異

在調(diào)查的767個成都市村民樣本中，村民的年齡被分為如下7個年齡段：18歲以下、19～25歲、26～35歲、36～45歲、46～55歲、56～65歲、65歲以上。采用單因素方差分析發(fā)現(xiàn)，滿意度5：村民對自發(fā)性群眾體育組織建設(shè)滿意度F=2.792，P =0.011＜0.05，否定原假設(shè)，說明對農(nóng)村自發(fā)性體育組織建設(shè)的年齡差異顯著，其余各滿意度均不存在顯著差異（如表2）。通過對滿意度5進(jìn)行多重比較分析，進(jìn)一步分析各年齡段的具體差異。由于接受了方差齊次檢驗的結(jié)果，因此，不考慮Games～Howell所得結(jié)果?？紤]LSD法所得結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)村民在村落自發(fā)性群眾體育組織建設(shè)滿意度上存在的具體差異表現(xiàn)在：18歲以下與56～65歲、19～25歲與46～55歲、19～25歲與56～65歲、26～35歲與18歲以下、26～35歲與56～65歲、36～45歲與26～35歲、46～55歲與19～25歲、46～55歲與26～35歲、46～55歲與36～45歲、65歲以上與26～35歲存在顯著差異，其他年齡段之間不存在顯著差異（如表3）。

4 成都市村民對農(nóng)村公共體育服務(wù)滿意度的文化程度差異

在調(diào)查的767個成都市村民樣本中，將村民的文化程度劃分為以下6個類別：研究生、大學(xué)（含大專）、中專（含高中）、初中、小學(xué)、文盲或識字不多。不同文化程度的村民對農(nóng)村公共體育服務(wù)的滿意度進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果顯示，不同文化程度的村民對農(nóng)村公共體育服務(wù)滿意度均不存在顯著性差異。

5 成都市村民對農(nóng)村公共體育服務(wù)滿意度的職業(yè)差異

在調(diào)查的767個成都市村民樣本中，把村民的職業(yè)劃分為以下8個類別：農(nóng)業(yè)勞動（如：農(nóng)、林、牧、漁等勞動）、農(nóng)村管理（村鄉(xiāng)干部、村鎮(zhèn)企業(yè)管理者）、農(nóng)村集體企業(yè)工作、農(nóng)村專業(yè)技術(shù)工作（如：鄉(xiāng)村醫(yī)生、民辦教師、文藝工作）、外出務(wù)工、個體經(jīng)商、無職業(yè)或無正當(dāng)職業(yè)、其他。對不同職業(yè)的村民對農(nóng)村公共體育服務(wù)滿意度進(jìn)行單因素方差分析的基礎(chǔ)上，再通過多重比較分析。結(jié)果顯示，滿意度11：體育信息傳播平臺建設(shè)的F=3.627，P =0.001＜0.05；滿意度13：體育經(jīng)費投入的F=3.134，P =0.003＜0.05。說明不同職業(yè)的村民對體育信息傳播平臺建設(shè)的滿意度、對體育經(jīng)費投入的滿意度、對體育骨干培養(yǎng)的滿意度存在顯著差異性。

［1］張正民，趙元吉，徐永.立足城鄉(xiāng)統(tǒng)籌構(gòu)建四川省農(nóng)村公共體育服務(wù)體系［J］.河北體育學(xué)院學(xué)報，2011，25（3）：7-10.

［2］中共成都市委黨校課題組.成都市農(nóng)村公共服務(wù)的現(xiàn)狀、問題及對策建議［J］.四川行政學(xué)院學(xué)報，2006（6）：101-104.

［3］張化峰.成都市城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化研究［D］.西南交通大學(xué)，2013.

G80

A

2095-2813（2016）08（c）-0111-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.111

余友良（1991，7—），男，漢，湖南人，碩士研究生，職稱：小教一級，研究方向：學(xué)校體育。