打造主流媒體專有寫作品牌

尹璐

面對近年來出現(xiàn)嚴(yán)峻形勢，各地主流媒體紛紛采取各種形式轉(zhuǎn)型升級。現(xiàn)在，大家已形成了一個共識，那就是各地報(bào)紙的教育周刊以及所屬的小記者團(tuán)，資源豐富潛力巨大，是媒體發(fā)展的一個增長點(diǎn)和潛力股。從實(shí)際效果上看，有些地方在升級轉(zhuǎn)型方面做得比較成功，已然成為主流媒體的一支“黑馬”。但是從大多數(shù)媒體上看，有兩個瓶頸難以突破，困擾著阻礙著事業(yè)的發(fā)展。

一個是活動。各地主流媒體小記者團(tuán)主要體現(xiàn)在活動上。但是從活動形式上講，媒體小記者團(tuán)的活動難以和專業(yè)旅行社抗衡。從活動價(jià)位上講，一些個體從事少兒活動者，以其低價(jià)位來吸引家長和孩子，在微信群朋友圈里一呼百應(yīng)，同樣的線路同樣的活動，他們的報(bào)價(jià)，比媒體組織的成本還低。第二個是培訓(xùn)。目前少兒培訓(xùn)熱火朝天，而且每個學(xué)員每月數(shù)百元，有著巨大的贏利空間，也是主流媒體進(jìn)軍教育領(lǐng)域的一個方向。但是老師是一個很大的問題。媒體記者在讀者或家長眼里，都是大筆桿子，都能寫出錦繡文章來。妙筆生花未必就等于口若懸河，這需要一個適應(yīng)的過程。如果請外聘非媒體人來作小記者的寫作培訓(xùn)師，那么有可能出現(xiàn)兩種結(jié)局：講得不好，留不住學(xué)員，那么聘請的老師砸鍋?zhàn)呗?，沒他什么事，賬都記在媒體身上，家長往往會說媒體的培訓(xùn)不行，損失的還有主流媒體的聲譽(yù)；講得好，學(xué)員達(dá)到一定的量，培訓(xùn)老師往往扯旗單干另立山頭，不跟你媒體一起玩了。而且，你通過媒體辛辛苦苦招來的小記者，他一揮手就變成他自己的學(xué)員了，你只能眼睜睜地看著城頭變幻大王旗而徒喚奈何。

寫作培訓(xùn)是主流媒體小記者團(tuán)發(fā)展的一個重要方向，如何突破瓶頸快速做大？我認(rèn)為關(guān)鍵要培養(yǎng)出媒體自己輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，打造出屬于媒體自己專有的、其他輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)難以復(fù)制的寫作輔導(dǎo)品牌。這里結(jié)合丹東日報(bào)社小記者團(tuán)多年來的工作實(shí)踐，談一談自己的一些做法和感悟。

一、揚(yáng)長避短，精準(zhǔn)定位

在這方面我們以前也走過彎路，我們開始時是從小學(xué)三年級開始招收小記者，至初中三年級。在培訓(xùn)上也有初中班，也和學(xué)校老師、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣講閱讀的十種方法，講各種描寫的答題技巧。在經(jīng)過幾年的輪回之后，發(fā)現(xiàn)我們在這方面是“野狐禪”，我們講不過學(xué)校老師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士。怎么辦？我們經(jīng)過反復(fù)論證慎重研究，決定“抓小放大”。具體的原則如下：

1.在培訓(xùn)宗旨上，提出參與未成年的素質(zhì)教育，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。首先要確定培訓(xùn)的宗旨。培訓(xùn)市場上幾乎所有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都把提高學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)作為辦學(xué)目標(biāo)，而課業(yè)負(fù)擔(dān)不是那么重，分?jǐn)?shù)位次不是那么明顯的就只有小學(xué)中低學(xué)年了。我們說媒體的寫作培訓(xùn)不以提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，不等于說我們對他們的學(xué)習(xí)成績沒有影響，實(shí)際上我們的教學(xué)更偏重于孩子知識基礎(chǔ)的夯實(shí)，對孩子以后的學(xué)習(xí)更有作用。中國教育倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育，而大部分學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施的是應(yīng)試教育?，F(xiàn)在看，素質(zhì)教育還是教育的一個方向，我們主流媒體跨界教育領(lǐng)域，也要體現(xiàn)一個主流引領(lǐng)的責(zé)任。

培養(yǎng)寫作興趣是我們媒體辦培訓(xùn)班能否成功的一個關(guān)鍵所在。既然家長花錢到你這個培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)，總是要有回報(bào)的，你在考試成績提高上不如社會上專業(yè)培訓(xùn)班那么明顯，那怎么吸引家長和學(xué)生？答案是靠興趣。讓學(xué)生喜歡上媒體開辦的寫作課，每周都盼望著來上這一課，甚至當(dāng)成了一個節(jié)日，一到這里來就興高采烈。俗話說，親其師，信其道。學(xué)生對老師有好感了，對上課有期盼了，那么他就會變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。把學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性主動性給調(diào)動起來了，這樣事情也就事半功倍了。

2.在年級選擇上，只招二三四年級的，不招一五六年級的。從多年培訓(xùn)實(shí)踐上看，小學(xué)一年級還是太小一點(diǎn)，不宜參加小記者的各項(xiàng)活動和系統(tǒng)的寫作培訓(xùn)。他們參加活動，需要更多的輔導(dǎo)員來照顧。而五六年級，則課業(yè)負(fù)擔(dān)開始重起來了，能夠參加活動的時間也不是太多了。一般不招收五六年級的學(xué)生，如果他們一定要參加，當(dāng)然可以，插班學(xué)習(xí)，到學(xué)了一兩年以后的班去。至于上初中的學(xué)生，則堅(jiān)決不收。從效果上講，招二三年級的學(xué)生，如果這里的吸引力足夠強(qiáng)大，那么他們可以在小記者團(tuán)里學(xué)習(xí)三年左右的時間。

3.在培訓(xùn)時間上，每周只上一堂課，每堂課一個小時四十分鐘。過去家長把英語當(dāng)作培訓(xùn)中的老大，必學(xué)英語，作文或者語文次之?，F(xiàn)在語文有取代英語的趨勢。但是現(xiàn)在許多孩子學(xué)了若干種特長，讓孩子每周拿出兩個時間段來學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)寫作，家長還是覺得有些奢侈，尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生。我們曾經(jīng)一周讓學(xué)生來兩次，每次一個小時，效果并不好。后來就確定了每周一次，每次一個小時四十分鐘，其實(shí)是一個半小時，中間有十分鐘的休息。這樣每課45分鐘，和學(xué)校的上課時間大致相同。學(xué)生也習(xí)慣了。

4.在講課內(nèi)容上，不與學(xué)校語文課本完全接軌，選用自有教材?，F(xiàn)在許多輔導(dǎo)班都講小學(xué)語文課本。講語文課本固然有立竿見影的效果，但是它有兩個難以解決的問題。一是重復(fù)，孩子們在培訓(xùn)班提前學(xué)了一遍，在學(xué)校還得學(xué)一遍，這樣長此以往，難免會出現(xiàn)厭學(xué)情緒；二是參加培訓(xùn)的時候作文好，一不參加培訓(xùn)就不會寫作文了?，F(xiàn)在全國一些大品牌的作文輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，都有自己的自主教材，我們媒體也應(yīng)該有一套適合的寫作教材。還是以丹東日報(bào)社小記者團(tuán)使用的教材為例。我們用了近二十年的時間，不斷地進(jìn)行補(bǔ)充、修改、完善，最終形成了這么一個比較成熟的寫作教材。它的基本框架是：一共一百個單元，每個單元就是一節(jié)課一小時四十分鐘的內(nèi)容，大約可供寫作培訓(xùn)班使用兩年半左右的課程。每個單元又可細(xì)分為詩詞賞析、寫作基礎(chǔ)知識講座、現(xiàn)場作文題目三大部分。

5.在老師選擇上，著眼于媒體中底蘊(yùn)豐厚、學(xué)識淵博且能幽默風(fēng)趣的媒體中人。我們每一個主流媒體，都是藏龍臥虎之地。尤其是寫作人才，那更是不在話下。社會上對主流媒體基本評價(jià)，就是寫文章的高手都集中在媒體。這樣的一種社會共識，是我們能夠開辦寫作培訓(xùn)班的一個優(yōu)勢所在。那么我們開辦小記者寫作培訓(xùn)班，從長遠(yuǎn)考慮，一定要從媒體內(nèi)發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)講課老師。一個原因是講課水平能夠保證，另一個原因是大都在體制內(nèi)，不易外流。那么老師最好從辦副刊、文化周刊的編采人員中選擇，文化底蘊(yùn)比較豐厚，學(xué)識淵博。這樣的人哪家報(bào)社，哪個廣電機(jī)構(gòu)都有，稍加訓(xùn)練即可講課。 二、三位一體 相互借力

大多校外作文培訓(xùn)班不去組織學(xué)員搞活動，大多媒體小記者不開設(shè)培訓(xùn)班輔導(dǎo)小記者寫作文，那么我們這里就把這兩方面融為一體了?；顒訉映霾桓F花樣翻新，培訓(xùn)生動活潑趣味橫生。同時，我們還有一張權(quán)威性的教育周刊。培訓(xùn)、活動、報(bào)紙，三位一體，相輔相成，互相借力。

培訓(xùn)為主，活動為輔?；顒又饕x者眼球，提升媒體小記者的知名度的社會影響力；培訓(xùn)主要增加經(jīng)濟(jì)效益?；顒佑忻赓M(fèi)的，有收費(fèi)的，以公益免費(fèi)的為主。因?yàn)槊赓M(fèi)，因?yàn)橛腥ず猛?，可以吸引學(xué)生當(dāng)小記者，可以保證小記者隊(duì)伍的穩(wěn)定。當(dāng)家長和學(xué)生對小記者團(tuán)的活動有了信任，有了依賴，那么活動不收錢他參加，收錢的他也參加；收錢少的他參加，收錢多的他照樣參加?；顒硬皇斟X，培訓(xùn)收錢；培訓(xùn)免費(fèi)，活動收錢，各有各的功能，東方不亮西方亮。

活動倡導(dǎo)專有品牌，學(xué)生喜愛。如果我們帶小記者走固定的旅游線路，你做我做大家都在做，利潤已經(jīng)很薄了，不會帶來多少經(jīng)濟(jì)效益。我們必須發(fā)揮主流優(yōu)勢，努力挖掘其資源，開發(fā)出專屬于我們自己的活動品牌，這樣才能夠取得可觀的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們曾舉辦了一場“我是小小考古家”活動，是我們自主開發(fā)的活動，共十場，400名小記者參加，反響強(qiáng)烈；少數(shù)民族服裝秀、尋訪丹東古戰(zhàn)場、當(dāng)一天高中生等等活動，深受學(xué)生歡迎。往往是報(bào)名表在微信上一公布，幾個小時之內(nèi)就把名額瓜分完畢。

發(fā)揮主流媒體的優(yōu)勢，挖掘其資源。有些活動，別人不能做或者做不了，我們小記者可以去，可以做。比如說采訪本地的“兩會”以及本地區(qū)重大活動。有些單位，他們希望自己的工作能夠在報(bào)紙上。比如軍警、稅務(wù)局、銀行、氣象臺等，所以我們就選擇這樣的單位、機(jī)構(gòu)。這樣的單位和機(jī)構(gòu)，社會上的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)生自己很難進(jìn)去參觀體驗(yàn)，我們是主流媒體，我們可以在媒體上進(jìn)行宣傳，所以這些機(jī)構(gòu)也歡迎小記者前去參觀采訪。

開設(shè)作文專版，刊發(fā)小記者的作品。主流媒體的教育周刊，開設(shè)作文?？瑸檗k報(bào)之題中之義。那么，小記者外出采訪寫的觀感，課堂上寫的作文，以及他們的書法、美術(shù)作品，都可以見諸?？?。而且，要制作精美的稿費(fèi)單，定期通過學(xué)校把稿費(fèi)單和稿費(fèi)發(fā)到小記者手中，這樣小記者在學(xué)校在班級也增添了一份榮譽(yù)感，無形之中增加了小記者團(tuán)的知名度和影響力。