用真愛換真情

陳嫦

班主任是學校對學生實施教育管理的重要角色，是溝通學校、家庭、社會教育的紐帶和橋梁，是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，是班級各項工作的協(xié)調(diào)者。因此，做好班主任工作至關(guān)重要。用真愛換真情，是我接手三（2）班班主任后管理班級的主要舉措。

一、專愛夸獎學生

三年級的孩子不大不小，在小學生中是最不好管的，很多同事這樣告訴我。但是我相信一點：“好孩子都是夸出來的”。我把注意力放在發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點上，激勵他們繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點。這樣，學生自己也會覺得自己身上有很多優(yōu)點，老師很喜歡自己。不知不覺，學生自然也會喜歡老師，“親其師，信其道”便成了順理成章、水到渠成的事情。對于學生的缺點，我總是用善意的提醒來告訴他們，如果你這么做，就會更優(yōu)秀，老師會更喜歡你。開學初，由于對學生不是很熟悉，不知道孩子們身上的優(yōu)點，因此我召開了一節(jié)“夸夸我自己”的主題班會。通過這次主題班會，讓我及早地了解了所有學生。而且在教室開辟“我是優(yōu)生我最棒”專欄，我和同學發(fā)現(xiàn)了誰的優(yōu)點，就在他們的照片下貼上一張小卡片，寫上他們的優(yōu)點。在圣誕節(jié)來臨之前，我給每位學生送了明信片。不過這可不是一般的明信片，而是寫著孩子優(yōu)點的明信片。孩子拿到禮物，非常高興。在“六一”兒童節(jié)之際，買了很多獎品，根據(jù)本學期優(yōu)點的多少抽獎，雖然是抽獎的形式，其實是每個學生都有禮物，只是用“抽”的形式吸引了學生。通過這一系列活動，我發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點越來越多，孩子越來越可愛。

二、“偏愛”留守學生

我班有3位留守兒童：魏欣悅、檀馨樂、許鑫。魏欣悅和檀馨樂兩個女孩聽話，懂事，學習、紀律上不需要教師多操心，但她們體質(zhì)弱，經(jīng)常生病。我始終把她們放在眼里，記在心里。老師對檀馨樂的關(guān)注可以說是無微不至。跑操流汗后為她送上毛巾，生病后去看望她，落課后為她補課……我每天晚上散步經(jīng)過她住的地方，經(jīng)常與她爺爺奶奶交流，順便去看看孩子。許鑫的爸爸媽媽在廣州，跟著外公外婆，外公外婆看得太嬌，剛升入三年級時，衣服都是外婆幫忙穿的，飯也是外婆喂的。學習沒人管，因此特別懶散。了解這些情況后，我特意告訴她：你已經(jīng)是三年級的孩子了，要學會自己的衣服自己穿，今天的飯自己吃，只有這樣才是好孩子！每天到校后我都會向她了解情況，有時放學也向家長了解，有什么問題及時交流。一段時間后，她終于自己吃飯穿衣了。可是她愛說謊，經(jīng)常不做家庭作業(yè)。父母遙控指揮，問家庭作業(yè)做了沒？她總是說做了。其實根本沒做。沒辦法，我告訴她，如果堅持一天能主動完成作業(yè)將得到什么獎勵；如果堅持一周主動完成作業(yè)，將得到什么獎勵；如果堅持一個月，能得到什么獎勵。慢慢地，她能主動完成作業(yè)了。我當然也就信守承諾，對她實行了當初的獎勵?！傲弧眱和?jié)，我還特意給她們?nèi)齻€人每人送了兩本《科學冒險島》，雖然爸爸媽媽不在身邊，但是還有教師關(guān)心他們。

三、憐愛“特殊”學生

我班學生王兆玉，父母是聾啞人。了解這一情況后，我對她特別關(guān)注，經(jīng)常問她學習上有沒有困難，生活上有沒有困難。我為她買了一套書，讓她愛上了閱讀；“六一”兒童節(jié)給她買了一條連衣裙，她很喜歡，第二天就穿上了。我告訴她：爸爸媽媽雖然不會說話，但是心里還是很愛你的。你要用實際行動愛自己的爸爸媽媽?；丶液笾鲃油瓿勺鳂I(yè)，主動做一些力所能及的家務(wù)等。雖然她還小，但是還是能感受到教師對她的好，對她的愛。于是，她用實際行動來感謝我：早到校幫忙打掃衛(wèi)生；主動完成家庭作業(yè)；課堂上積極發(fā)言；下課了也喜歡和我說說話。她的爺爺奶奶來接她的時候，總是說孩子比原來聽話了，懂事了，愛學習了。

四、喜愛受導學生

古人曰：“經(jīng)師易求，人師難得。”班主任要不斷加強自身修養(yǎng)，完善自身人格，提高自身素質(zhì)，既要當好“言傳”知識的“經(jīng)師”，又要當好“身教”的“人師”。對于受導學生，關(guān)注他們的身心健康，與他們交心談心，了解他們學習、生活上的困難，與受導學生家長進行QQ聯(lián)系、家訪。給每位受導學生送小禮品。以自己的人格魅力影響他們。很明顯，我的受導學生都很喜歡英語，一天一節(jié)的英語課成了他們最期盼的課程，學生總是問我：“老師，你為什么不一天多上幾節(jié)英語課呢？”有的學生英語課前總喜歡跑到辦公室問我這節(jié)課能不能上，如果我說“能啊”，他們就會歡呼而去；還有的學生每天上學第一件事就是到辦公室看我來了沒有。有一次因為外出聽課，晚上打開QQ，就看見很多家長問：“陳老師今天不在學校嗎？孩子們都說沒有看見你呢！”“陳老師今天是外出聽課了嗎？孩子們說好想你??！”有時出門兩三天，回到學校，這些孩子都會嘟著嘴問我這幾天為什么不給他們上課，還說“老師，你以后不出門聽課好嗎？”。

我的真愛付出，也換來了學生的真情回報。一年來，在科任教師的協(xié)助下，在學生及家長的大力配合下，我所在班級也取得了一定的成績。

陶行知先生說過，真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心靈的深處。是的，離開了情感，一切教育都無從談起。作為班主任，我們應該不斷加強教育理論學習，不斷探索班主任工作的新理念，全身心地投入到班主任工作中，努力把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有紀律、有文化的一代新人。

（作者單位：湖北遠安縣實驗小學）