淺議創(chuàng)新班級(jí)管理模式

譚軍港

在班級(jí)管理中，要確立學(xué)生在管理中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主人翁作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)管理中熱愛(ài)集體，關(guān)心集體，讓班級(jí)管理更有效。

一、加強(qiáng)學(xué)生自我管理，營(yíng)造良好的班風(fēng)

實(shí)施高效的班級(jí)管理不僅能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能有助于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的塑造，對(duì)學(xué)生以后的人際交往以及自身全面發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高中是學(xué)生人生階段的黃金期，在面臨高考的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的同時(shí)，也是學(xué)生思想成熟的關(guān)鍵期。他們?cè)谶@個(gè)階段雖然已經(jīng)具備了一定的思維認(rèn)知能力，但是在心理和情感認(rèn)同上具有不穩(wěn)定性。因此，一個(gè)良好的班集體對(duì)于處于這個(gè)階段的學(xué)生而言無(wú)疑是奠定人生基點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

高中生面臨升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)和生活方面節(jié)奏比較快，容易出現(xiàn)各種自我不能調(diào)適的問(wèn)題和沖突，這就需要學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)以及生活中都需要有科學(xué)化、系統(tǒng)化和合理化的安排，加強(qiáng)學(xué)生自我管理，提升學(xué)生自我管理的能力，從而有助于學(xué)生更好的平衡學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題。這就要求班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中，注重管理內(nèi)容的具體化、標(biāo)準(zhǔn)化和制度化，逐漸內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，最終實(shí)現(xiàn)自我管理。這不僅能提高管理的成效，還節(jié)約了管理的成本，與此同時(shí)也對(duì)班主任的管理能力提出了巨大的挑戰(zhàn)，需要班主任在班級(jí)管理形式、活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)規(guī)劃、思想教育以及情感教育等方面進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，營(yíng)造良好的班級(jí)輿論氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)行自我行為、思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的管理，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、實(shí)施高效的民主管理，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

民主化的班級(jí)管理理念，不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生自我行為約束的積極性，還能增強(qiáng)班集體的凝聚力。例如，在班干部的任用上采用民主投票選舉的方式，這種方式不僅給了那些學(xué)習(xí)并不是太好，但是思維活躍的學(xué)生一次充分展示自我的機(jī)會(huì)，還同時(shí)采用試用期的制度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)的積極性，這樣每一位學(xué)生都有被選舉的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了公平與民主性。被選中的班干部不僅僅是對(duì)班級(jí)的管理要負(fù)責(zé)任，還要接受同學(xué)們的監(jiān)督，體現(xiàn)了公平性。這無(wú)形之中就提升了班主任在學(xué)生心目中的權(quán)威性，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。

建立學(xué)生思想成長(zhǎng)記錄檔案，將學(xué)生平時(shí)取得的進(jìn)步和做過(guò)的好人好事都記錄在里面，有助于學(xué)生進(jìn)行自我行為的約束。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反課堂教學(xué)秩序的時(shí)候，教師就會(huì)給予一次不良記錄，對(duì)其他同學(xué)起到震懾的作用，這樣也體現(xiàn)了客觀公平，學(xué)生們也會(huì)覺(jué)得很公正。另外，班集體的制度也要民主化，整個(gè)班集體要擰成一股繩，就要遵守統(tǒng)一的制度規(guī)定，如若有違規(guī)則一視同仁，受到相應(yīng)的懲罰，體現(xiàn)制度的公正性，這樣有助于給全班的同學(xué)樹(shù)立一個(gè)良好的班級(jí)秩序環(huán)境，有助于學(xué)生良好行為的塑造，提升學(xué)生的自身素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新現(xiàn)代信息管理模式，激發(fā)學(xué)生自我約束的積極性

傳統(tǒng)的班級(jí)管理一般是按照學(xué)校統(tǒng)一的管理制度，讓學(xué)生能安心學(xué)習(xí)就行，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步關(guān)心得比較少，對(duì)學(xué)生在管理中的作用也很少關(guān)注。在新的時(shí)期，學(xué)生的管理內(nèi)容要遵循與時(shí)俱進(jìn)和學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，如今的高中生在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下成長(zhǎng)，他們對(duì)于現(xiàn)代的電子通信工具具有“原住人”的特點(diǎn)，利用各種社交工具實(shí)現(xiàn)溝通和交流，快捷、便利、高效等的特點(diǎn)也改變了學(xué)生之間的交流方式。因此，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的同時(shí)也要整合學(xué)生的這種特性，運(yùn)用現(xiàn)代的通信工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多層次、無(wú)縫隙的管理。例如，班主任組織學(xué)生進(jìn)行選舉班干部時(shí)，就可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行選舉，讓學(xué)生采用匿名的方式在群里進(jìn)行投票選舉，這樣即保護(hù)了學(xué)生的個(gè)人隱私，也提高了管理的效率，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生參與班級(jí)管理活動(dòng)的積極性。

創(chuàng)新高中班級(jí)管理內(nèi)容，不僅豐富了班級(jí)管理的層次性和管理的方式，還激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，有助于學(xué)生在日常的行為中實(shí)現(xiàn)自我管理能力的提升。通過(guò)現(xiàn)代通信工具的管理，學(xué)生可以針對(duì)學(xué)習(xí)、思想和情感上的問(wèn)題向班主任尋求幫助，既保護(hù)了學(xué)生的個(gè)人隱私，也避免了學(xué)生與老師面對(duì)面產(chǎn)生的恐懼心理，從而拓寬了班級(jí)管理的有效途徑，實(shí)現(xiàn)了提升班級(jí)管理實(shí)效性和民主性的目的。

（作者單位：江蘇連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）