說(shuō)“悄悄話”，漫溯學(xué)生“心”里

周龍德

“傳道授業(yè)解惑”是教師的基本職責(zé)，更是教師應(yīng)該遵循的教義。特別是處在青春期的中學(xué)生，渴望得到教師的關(guān)注和認(rèn)可，渴望能被教師理解。讓學(xué)生在展現(xiàn)青春活力的基礎(chǔ)上，多給他們更多的自我表達(dá)傾訴機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)說(shuō)出心中的疑難雜癥，有利于教師從中主動(dòng)調(diào)整教學(xué)策略，讓他們能主動(dòng)和教師親近，給予他們更多的關(guān)懷與幫助。尊重學(xué)生的差異，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)與教師交流中暴露自己認(rèn)知感悟，更能使得教育充滿著智慧光芒。

一、察言觀色，找“異常”

思想是行動(dòng)的向?qū)?，言行則是內(nèi)心的外露。多觀察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和臉色表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，會(huì)對(duì)教育起到一定的引導(dǎo)促進(jìn)作用。多察言觀色，發(fā)現(xiàn)他們的異常，能據(jù)此調(diào)整教育策略，幫助他們解開(kāi)心中的“疙瘩”。

察言觀色，需要教師把握細(xì)小的變化，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不同。如，上周三，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一位原本是樂(lè)天派的女生總是悶悶不樂(lè)，在課堂上還時(shí)不時(shí)地開(kāi)小差走神。趁課余時(shí)間，我找到了她，當(dāng)我剛要開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，她已泣不成聲?！袄蠋煟野职衷谕獯蚬げ恍⌒氖軅??！痹瓉?lái)如此，怪不得她如此悲傷?！澳悄銥槭裁礇](méi)有告訴我？”“怕老師和同學(xué)分神，不想給大家添麻煩”。多么善良的同學(xué)。后來(lái)，我通過(guò)視頻通話的方式，讓這位女生和她爸爸進(jìn)行了視頻聊天，讓他們能夠有彼此交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)聊天，也讓那位女生知道了她爸爸的有關(guān)情況，那位女生也得到了一點(diǎn)慰藉。

抓住各種機(jī)會(huì)，為施教提供最基本、最真實(shí)的內(nèi)容。多走進(jìn)學(xué)生群體中，摸清他們不一樣的神色、姿態(tài)等，并能熟記于心，對(duì)發(fā)現(xiàn)他們細(xì)微差異起著一定的比照作用。多關(guān)注學(xué)困生、后進(jìn)生等特殊群體的學(xué)生，多給讓他們關(guān)懷和溫暖，有利于消除他們的疑難問(wèn)題。

二、和顏悅色，縮“距離”

要想讓學(xué)生“親其師，信其道”，教師應(yīng)多微笑，要和藹，多讓學(xué)生覺(jué)得你是可親之人。放下板著臉冷著樣，多融進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，定能緩和師生之間矛盾。

和顏悅色，讓學(xué)生消除溝通的緊張感和畏難感。如，在得知班級(jí)被評(píng)為全市文明班級(jí)后，全校的師生都以我班為榜樣，那幾天我一直很高興。在教學(xué)中還不時(shí)地流露出微笑。正所謂“人逢喜事精神爽”，總是一副樂(lè)呵呵的樣子，確實(shí)讓班里的同學(xué)都有點(diǎn)“不敢相信”。在班會(huì)課上，我讓學(xué)生提意見(jiàn)，找還有哪些需要改進(jìn)的地方。有位女生怯生生地站了起來(lái)，“對(duì)老師個(gè)人的算嗎？”“當(dāng)然算啊。”“這幾天，你太高興了，讓我們看到了與以前不一樣的你，真希望老師天天這樣開(kāi)心?！薄袄蠋煹奈⑿o了我們莫大的精神支持?！本谷挥羞@么多，原來(lái)保持和顏悅色不僅是個(gè)人的事情，更重要的是還影響著師生的關(guān)系。從那以后，“和顏悅色”便是我進(jìn)校園的首要基本任務(wù)。

一件事情讓自己有了更多與外界溝通的機(jī)會(huì)，讓自己有了自我修正完善的機(jī)會(huì)，確實(shí)能改變教育的效果，最好不過(guò)了。班主任作為班級(jí)管理的之魂，更應(yīng)該給學(xué)生提供榜樣，讓他們能夠從你的一言一行中獲得啟發(fā)，定能夠產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的教育效果。

三、雪中送炭，贏“信任”

在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，多給他們搭上一把手，讓他們?cè)诟惺艿秸鎿礋崆榈倪^(guò)程中主動(dòng)靠近教師，給他們更多的鼓舞和信任。雪中送炭，為教師贏得學(xué)生信賴獲得更多砝碼。

例如，在一次秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班組織了拉拉隊(duì)和互助組，讓學(xué)生能夠主動(dòng)配合運(yùn)動(dòng)員一起為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。在一次男子1500米的長(zhǎng)跑中，楊洋同學(xué)在跑到1000米時(shí)，不小心扭傷了腳，疼痛無(wú)比，裁判員和同學(xué)們都建議他不參加比賽，可是他硬撐著參加比賽，一瘸一拐地艱難前行，我見(jiàn)此情形，連忙拿來(lái)一些冰塊和毛巾，給他敷上。此時(shí)的楊洋咬著牙齒，臉上豆大汗珠不斷流下來(lái)，對(duì)我提供的幫助更是深表感謝。楊洋同學(xué)終于參加完了比賽，還獲得了前8名。后來(lái)的一次班會(huì)課上，楊洋同學(xué)提及了此事，認(rèn)為正是我的精心呵護(hù)和熱心幫助給了他莫大的關(guān)注，讓他們能夠在困難面前重新站了起來(lái)。其實(shí)，幫助學(xué)生能使得教師在學(xué)生心目中的形象更加“高大上”。

用真正的熱心幫助學(xué)生，能使得教育在富有人文性和生本主義原則的過(guò)程中不斷展現(xiàn)本質(zhì)內(nèi)涵。多在學(xué)生困難的時(shí)候，帶領(lǐng)他們一起戰(zhàn)勝困難，更能夠使得他們?cè)谡业酵榈倪^(guò)程中增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。找出學(xué)生的疑難問(wèn)題，給他們更多的關(guān)注，能使得師生之間交流更加暢通無(wú)阻。

讓學(xué)生說(shuō)出自己心中的悄悄話，需要一定的智慧，需要一定的藝術(shù)，需要一定的技巧。多給學(xué)生以親切和藹的形象，讓他們?cè)谥鲃?dòng)表達(dá)自己觀點(diǎn)基礎(chǔ)上多給他們關(guān)注，能使得師生之間溝通更加暢通無(wú)阻，更加順暢自如。多俯下身子和學(xué)生溝通，在他們需要幫助時(shí)送上一句問(wèn)候，讓他們各自不同能有更多的自由發(fā)展空間。

（作者單位：甘肅張掖市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）