基于少兒合唱的培訓(xùn)研究

楊彬

摘 要：進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，隨著我國新課標(biāo)課程改革的出臺(tái)與實(shí)施，我國對(duì)少年兒童的音樂教育也越來越重視。少兒音樂教育不僅僅是教會(huì)少年兒童如何演唱歌曲，更是培養(yǎng)他們對(duì)音樂藝術(shù)的欣賞能力，提升氣質(zhì)并陶冶情操，還可以豐富少年兒童的課余生活，發(fā)展多種興趣愛好，使其德、智、體、美得到全方位發(fā)展。少兒合唱培訓(xùn)可以以班級(jí)或小組為單位，利用音樂課堂的教學(xué)來進(jìn)行少兒合唱的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：少兒合唱；培訓(xùn)；研究

一、前言

合唱能夠很好地培養(yǎng)少年兒童的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，所以少年兒童的合唱培訓(xùn)具有相當(dāng)大的必要性，其訓(xùn)練過程也具有一定的難度，尤其是少年兒童，其心志尚未成熟，理解能力有限，且注意力不能長時(shí)間集中在訓(xùn)練上，這就需要教師能夠利用合適的方法來吸引學(xué)生的注意力，組織學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練。

二、少兒合唱培訓(xùn)的必要性

新課程的改革從以前的以教育和書本教學(xué)為主體，到現(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展為根本目的，從學(xué)生自身的需求出發(fā)，改變了傳統(tǒng)的教育模式和教育方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)和能力，提倡“快樂教學(xué)”的教育理念，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)[1]。這不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也對(duì)教師的教育方法提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，即教師的本職工作由從前單一對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生更多方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變得更加積極和主動(dòng)。

三、少兒合唱培訓(xùn)的過程

首先，教師要對(duì)少年兒童合唱的培訓(xùn)工作進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，合唱不是一朝一夕就能看見效果的，而是需要經(jīng)過長期不斷練習(xí)才能有效果[2]。其次，教師要對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行合理的研究和設(shè)計(jì)。要想提高少年兒童的合唱水平，就需要制訂一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練計(jì)劃。因此，教師應(yīng)該要有足夠的耐心來制訂并實(shí)行一個(gè)長遠(yuǎn)可行的訓(xùn)練計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃主要是針對(duì)學(xué)生歌唱時(shí)關(guān)于氣息、吐字、節(jié)奏和音準(zhǔn)等方面的訓(xùn)練和強(qiáng)化。訓(xùn)練初期，應(yīng)做到“先聽再唱”，即先讓學(xué)生多聽一些優(yōu)秀的歌曲合唱表演，領(lǐng)悟其演唱中的技巧和特點(diǎn)，然后再根據(jù)所學(xué)技巧進(jìn)行演唱訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。最后，在少兒合唱的訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)具有足夠的耐心，能持續(xù)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤加以糾正，指出其中的不足，只有這樣，才能讓學(xué)生的合唱水平不斷進(jìn)步。

1.唱歌時(shí)應(yīng)保證正確的姿勢(shì)

正確的唱歌姿勢(shì)能使唱歌時(shí)發(fā)聲的部位正常地發(fā)揮其相應(yīng)的功能，剛接觸合唱的少年兒童更應(yīng)該注意這一點(diǎn)。

唱歌時(shí)的姿勢(shì)一般分為立式和坐式兩種。合唱通常采用的是立式的姿勢(shì)，因此，我們將著重就立式練唱來進(jìn)行分析。立式練唱，要求演唱者身體自然站立，雙手垂于身體兩側(cè)，兩腳稍微前后分開，腰部及背部挺直，抬頭挺胸，目視前方，喉嚨、下巴、脖子以及肩膀應(yīng)盡量處于放松狀態(tài)，面部肌肉不要緊張用力；坐式練唱，除要求收小腹之外，其余與立式練唱要求基本相同。

2.先聽再唱，激發(fā)興趣

在訓(xùn)練之初，教師應(yīng)該搜集一些優(yōu)秀的合唱表演的視頻資料，讓學(xué)生們進(jìn)行欣賞，分析和學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的技巧以及表演形式，讓學(xué)生理解歌詞的含義，體會(huì)歌曲的情景，并練習(xí)如何利用聲音表現(xiàn)歌詞的意義，從而體現(xiàn)歌曲的情感。在演唱時(shí)應(yīng)做到情感投入，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。讓少年兒童準(zhǔn)確地把握歌曲的感情并加以表現(xiàn)是有很大難度的，由于兒童的理解能力有限，并不能很好地理解歌曲的感情，再加上一些性格較為內(nèi)向的學(xué)生在表演的過程中可能會(huì)產(chǎn)生害怕怯場等情況，因此就要求老師能夠細(xì)致準(zhǔn)確地對(duì)歌詞的含義以及歌曲的情感作出解釋，并在學(xué)生出現(xiàn)怯場和害怕的情況時(shí)，能及時(shí)地給予鼓勵(lì)和心理安慰。并能夠激發(fā)少年兒童對(duì)合唱表演的興趣，將其發(fā)展成愛好，只有這樣，孩子們才能在訓(xùn)練過程中體會(huì)到音樂所帶來的快樂，從而對(duì)音樂產(chǎn)生熱愛之情。

四、 總結(jié)

合唱是學(xué)習(xí)音樂的重要方式，教師要合理地制訂合唱訓(xùn)練計(jì)劃，并在訓(xùn)練過程中耐心地對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，多加練習(xí)，其合唱水平就會(huì)逐步提高，學(xué)生們也會(huì)因此對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，從而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔垡魳贰?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]喬邦利.中國當(dāng)代中小型合唱?jiǎng)?chuàng)作研究[D].南京：南京藝術(shù)學(xué)院，2010.

[2]陳宗花.新時(shí)期歷屆國民音樂教育改革研討會(huì)文獻(xiàn)史料研究[D].開封：河南大學(xué)，2003.