陳瀟瀟+肖莎
摘 要:激發(fā)高校成果轉化潛力,加強知識產權管理工作,已經成為本科高校向應用技術型轉型的重點課題之一,也是提升高??萍紕?chuàng)新能力的重要手段。目前高校知識產權工作存在知識產權意識單薄、專利量增質減、轉化率低等問題。轉型發(fā)展背景下,高校應統(tǒng)籌優(yōu)化創(chuàng)新資源,多渠道開展知識產權宣傳和培訓,完善制度,健全機制,促進科技成果產業(yè)化平臺建設。
關鍵詞:高校轉型;知識產權;專利
為引導普通本科學校向應用技術型高校轉型發(fā)展,湖南省啟動了本科學校轉型發(fā)展試點,湖南文理學院位列其中。
高校作為知識和技術創(chuàng)新的源頭,自主知識產權的產出或擁有狀況,包括專利特別是發(fā)明專利的產出和持有,在很大程度上體現(xiàn)了高校的科技創(chuàng)新能力。激發(fā)高校成果轉化潛力,已經成為本科高校向應用技術型轉型的課題之一。
然而,目前我國高校科技成果轉化情況并不樂觀。知識產權工作大多是高校科技工作中的弱項,其存在管理欠完善、無形資產流失嚴重、科技成果轉化率低等現(xiàn)象。
轉型發(fā)展背景下,高校應加強知識產權管理工作,加強科技成果轉化工作,運用知識產權制度統(tǒng)籌優(yōu)化高校創(chuàng)新資源、增強知識產權服務經濟社會發(fā)展能力,不斷完善知識產權管理制度,建立規(guī)范的知識產權管理體系,力爭形成知識產權貫穿教學科研全過程的新型管理體制。
第一,建立和完善高校知識產權制度體系,統(tǒng)籌知識產權資源,著力理清、破解制約高校知識產權管理工作發(fā)展的機制障礙,打破高校知識產權工作發(fā)展的瓶頸,全面提升高校知識產權創(chuàng)造、運用、保護和管理能力。
第二,加強管理,培育知識產權專門人才,建立校級知識產權管理辦公室。組織專職管理人員、相關專業(yè)教師學習專利法、著作權法、商標法,參加國家知識產權局舉辦的“全國高校知識產權培訓班”培訓;鼓勵管理人員考取全國專利代理人資格考試。通過多渠道、多途徑努力建設一支既懂知識產權法規(guī)又具有較高管理水平的骨干隊伍。確立在學校層面上統(tǒng)一管理知識產權工作,并在科研院重點實驗室與成果管理科設置專人負責具體工作,切實把它貫穿到整個科研管理工作的全過程,為知識產權工作提供組織上的保障。
第三,制定高校知識產權工作的長期規(guī)劃和階段目標,并根據(jù)規(guī)劃目標,積極組織相關知識產權管理人員、法學專業(yè)教師,結合高校知識產權開展相關項目戰(zhàn)略研究,從而為學校知識產權的發(fā)展規(guī)劃提供有效的理論參考依據(jù)。
第四,多渠道開展知識產權宣傳和培訓。在學校主要活動場所設立宣傳板,搭建網(wǎng)絡宣傳平臺,開展知識產權宣傳活動,加大知識產權宣傳力度。通過省、市知識產權局、專利事務所及邀請有關領導和專家給全校教師做專場報告、專題座談、案例分析,通過各種途徑和方式對高校的專利工作進行指導和培訓,使廣大教職工了解知識產權和知識產權工作,提高知識產權保護意識并使其充分認識到知識產權的重要性。
第五,設立知識產權專項基金,并根據(jù)知識產權發(fā)展情況靈活使用。如階段初期主要用于學校知識產權工作業(yè)務的開展、知識產權的宣傳、知識產權管理人員、知識產權法律專業(yè)老師及科研人員的短期培訓工作等。專門設立專利申請和維持的專項資金,實行申報費用補貼的政策,鼓勵專利申報。對于成功轉化的專利成果,除當年的科技成果獎勵外,學校額外一次性獎勵發(fā)明人一定比例的轉化資金,其余部分用于發(fā)明人進一步的項目研發(fā)經費。
第六,發(fā)揮智力優(yōu)勢,促進科技成果產業(yè)化平臺建設。根據(jù)高校的學科特點,對技術含量高、經濟效益好、有市場前景并有望形成產業(yè)規(guī)模的專利項目,積極鼓勵廣大教師一方面申請省科技廳、教育廳、知識產權局等政府部門的產業(yè)化項目;另一方面積極同企業(yè)聯(lián)系,爭取在企業(yè)使其專利項目能夠盡快轉化,最大限度地發(fā)揮知識產權的真正價值。同時加大對高校授權專利成果的中介和推廣力度,積極向企業(yè)進行授權專利實施許可、專利權轉讓,促進專利成果轉化。
綜合以上舉措,通過高校科研工作者的共同努力,形成一套行之有效的知識產權管理模式和一系列規(guī)范化知識產權的政策,專利申請和授權的數(shù)量和質量得到較大幅度的提高,在本科高校向應用技術型轉型背景下,能更好地去面對新的挑戰(zhàn)。
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