加強物理實驗教學，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

萬紅芳

摘 要： “授之以魚，不如授之以漁”，觀察和實驗是物理學科最基本的研究方法。

關鍵詞： 實驗教學 學生實驗 研究性實驗

科學探究是新課程理念，也是新課程倡導的學習方式之一，2003年的中考試題中，關于科學探究能力的考查比比皆是。如江西省要求學生利用一瓶礦泉水，設計兩個不同的物理實驗；南京市請學生針對“磁體能吸引1元硬幣”現(xiàn)象進行猜想；河南省要求學生針對自行車在烈日下容易爆胎現(xiàn)象提出一個自己認為需要研究的科學問題等。學生面對這類問題常常手足無措，說明加強學生實驗，尤其探索性實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已勢在必行。

一、問題

實驗是物理教學的基礎。只有加強實驗教學，特別加強學生實驗，才能充分調(diào)動學生的眼耳鼻舌身全部感知器官，全面系統(tǒng)地感知所學物理知識。要想在實際中重視和加強實驗教學，必須首先解決下列幾個認識問題：

1.必須重視“物理環(huán)境”對物理教學的作用。“環(huán)境”對學生的影響是顯而易見的。加強學生實驗將是學生學好課本知識最重要、最基本的物理環(huán)境。

2.“百聞不如一見，百見不如一干”。只有加強學生實驗，才能激發(fā)學生興趣，使他們懂得初中物理是一門內(nèi)容豐富、應用廣泛、學起來很有意思、經(jīng)過努力不難學好的基礎學科。

3.只有加強學生實驗，才能使學生初步受到下列一些基本科學訓練：樹立科學思想，培養(yǎng)科學態(tài)度，形成科學作風。這些基本科學訓練對學生來說，不論是將來繼續(xù)學習深造還是直接參加社會實踐，都是至關重要的。

二、措施

基于上述粗淺認識，幾年來，我采取的基本做法如下：

1.利用自制教具，為學生創(chuàng)設物理環(huán)境。

近年來，我們就地取材，自制了初中物理學生實驗用的多種教具，如小彈簧秤、小溫度計、小照相機，小潛望鏡等十幾種。物理教師的首要任務是從學生上第一節(jié)物理課開始，千方百計為學生提供充分的實驗條件，讓他們在五彩繽紛的物理環(huán)境中手腦并用地學習物理知識，同時受到全面的物理基本訓練。

2.逐步把學生實驗變?yōu)槲锢斫虒W基礎。

把自制教具與其他儀器結合使用，為學生安排各種類型的分組實驗，使學生實驗變成物理教學的基礎。具體做法有：

（1）認真上好教材中的學生實驗課題，如測量小車平均速度，探究水沸騰的特點，平面鏡成像的特點等，盡量讓學生自帶器材，課堂上分組完成，交流做法。

（2）變演示實驗為學生實驗。演示實驗十分重要。隨著教改深入發(fā)展，我逐步認識到：由于演示實驗把學生置于“看”的地位，雖心里感覺熱鬧，而兩手不能試，實驗技能，特別動手能力得不到進一步提高，從這個意義上說，變教師的演示實驗為學生實驗就成了改革物理教學方法的重要內(nèi)容之一。為此，如演示“酒精在塑料袋里汽化和液化的實驗變成了學生自己動手的實驗”，演示“光的直線傳播現(xiàn)象變成了學生的實驗”，“光路的可逆性讓學生自己演示”等。

（3）根據(jù)授課內(nèi)容和教學目的，增加一定數(shù)量的探索性實驗。

①加強設計研究性實驗，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

設計實驗的目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，它應該具有“新”、“趣”的特點，有助于對學生進行發(fā)散性思維訓練。例如：復習《密度知識的應用》時，鼓勵學生設計實驗鑒別一個金屬首飾或一枚硬幣的材料。

②開展研究性實驗，培養(yǎng)學生的科學探索能力。

“研究性學習”是一種學習，形式是研究，實質(zhì)是學習，是在老師構建的開放環(huán)境中多渠道獲取知識，并將學到的知識應用于實踐的學習。例如：復習《用刻度尺測長度》時，提到測細金屬絲直徑用到鉛筆，然后提出利用鉛筆還能做哪些實驗？學生圍繞話題，紛紛提出了多種設想，并結合手里的器材設計實驗。通過這種學習，培養(yǎng)了學生積極探究的科學精神和科學能力。

③在習題課上增做適量的開放性實驗。

“給學生一支注射器，能做哪些實驗，必要的器材可自行選擇”，“給你一把刻度尺，能做哪些力學實驗”。這類開放性實驗，在習題課上增做一些可幫助學生加深理解和靈活運用所學知識。

④在復習課上增做適量的探索性實驗，用以加深理解和靈活運用所學知識。如“學了凸透鏡成像后的復習課，讓學生帶照相機在課上研究照相機的各種調(diào)節(jié)，放大鏡的各種調(diào)節(jié)”等。

（4）把學生實驗引申到課后校外。把學生實驗引伸到課后校外，不僅有益于鞏固所學知識，豐富學生的課余生活，更能適度拓寬學生的知識面，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的習慣和能力。

①定期開放實驗室。每周三下午最后一節(jié)課外活動，學生可自由進入實驗室，完成自己感興趣的實驗。

②讓學生課后做一些跟教學內(nèi)容相關的實驗觀察，如“學習浮力時，讓學生回家觀察媽媽煮餃子時的情景，回校回報情況”；“讓有條件的學生用聽診器傾聽人心肺的聲音，理解增大響度是怎么回事”等。

③組織物理興趣活動小組，開展課外興趣活動和科技活動?！懊刻煜挛缱詈笠还?jié)，物理興趣小組的同學到實驗室活動”。

教育目的是提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。因此，學生學習方法培養(yǎng)比知識傳授更為重要，俗話說“授之以魚，不如授之以漁”。觀察和實驗是物理學科最基本的研究方法。讓我們努力給學生制造一個平臺，讓他們在科學的海洋里馳騁。

參考文獻：

[1]自制教具，加強學生實驗，改進物理教學.物理實驗.

[2]加強學生實驗，改進物理教學.物理教學.

[3]我們是怎樣變演示實驗為學生實驗的.物理教師.

[4]以學生實驗為基礎的“實驗探索教法的實踐與設想”.物理教師.

[5]加強學生實驗，改進教學方法.物理教育論文集.

[6]開展“三·一”活動進行物理教學改革.優(yōu)秀論文集.