小學數(shù)學創(chuàng)新教學策略分析

劉建秋

[摘 要]在課程改革不斷深入的過程中，應(yīng)該怎樣對教學方法進行創(chuàng)新一直都是老師們在不斷思考的問題。由于課程改革對學生和老師都提出了較高的要求，所以，在教學的過程中老師要以什么樣的方式教學才能夠最大程度的滿足教學的需要呢？筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，對傳統(tǒng)的教學方式進行創(chuàng)新，找出了一些能夠幫助學生提升素質(zhì)，促進學生整體發(fā)展的教學策略。本文，筆者針對小學數(shù)學教學中出現(xiàn)的問題進行分析。通過創(chuàng)新教學方式，探索出了一些符合學生發(fā)展的教學方式。

[關(guān)鍵詞]小學數(shù)學；創(chuàng)新教學；策略；分析

隨著我國在世界地位的不斷提升，對人才的要求也變得越來越高。為了在教育的過程中培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的人才，對教學方式的改變就成為了促進學生全面發(fā)展的主要手段。那么，應(yīng)該怎樣做才能夠幫助學生在學習的過程中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣、形成正確的學習觀念呢？這就成為廣大教育工作者需要不斷思考的問題。本文，筆者將針對小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀分析，根據(jù)課程改革對學生的要求，簡單的談一下應(yīng)該怎樣運用創(chuàng)新的教學方式來引導學生，才能夠幫助學生逐漸形成好的學習習慣，促進學生整體素質(zhì)的提升。

一、小學數(shù)學教學的問題

1.課堂的氛圍不活躍

小學生仍舊處于活潑好動的階段，即使是在課堂中他們也不能夠克制好自己，總是出現(xiàn)一系列的小動作。在這樣的情況下，有些老師就會通過批評的方式制止學生。如果學生不能夠調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，就會對性格產(chǎn)生影響。由于數(shù)學的邏輯性很強，如果學生不能夠跟上進度，想要一節(jié)課都學到東西就很難。在這樣的情況影響下，課堂氣氛就會由原來的亂，變成現(xiàn)在的死氣沉沉。如果老師在這樣的情況下不能夠積極地引導學生，就會引起學生的反感。在這樣的氛圍中，學生學起來也開始喪失動力。

2.教學內(nèi)容與實踐結(jié)合不緊密

教學過程中，由于老師受傳統(tǒng)教學模式的影響，僅僅對教材中的知識進行講解，根本不注重培養(yǎng)學生的實踐能力。雖然學生能夠領(lǐng)會教材中的知識，但是也不能夠充分地理解其中的實際意義。在學校長期應(yīng)試模式的影響之下，老師的教學方式和學生的思維都沒有發(fā)生改變，學生的實踐能力很弱，這對學生的發(fā)展是非常的不利的。

3.教學模式太過單一

單一的教學模式一直影響著學生和老師的學習。有時候老師不能夠糾正自己的思維，認為學生與自己的地位是不平等的。這樣的情況會讓學生在學習的時候很被動，在較為被動的學習狀態(tài)下，學生的學習很難得到提高。當學生喪失了學習的興趣之后，就開始出現(xiàn)學不懂的知識。由于數(shù)學是學習中的邏輯思維學科，如果學生對數(shù)學知識掌握不扎實，會影響學生今后的學習。

4.情境使用不恰當

在教學發(fā)展的過程中，情境教學作為一種新型的教學方式，已經(jīng)逐漸成為教學過程中重要的方法。但是，有的老師不能夠充分理解什么是情境教學，設(shè)計不出合理的情境。如果老師設(shè)計的情境無法與教學方面的結(jié)合，不僅不會對學生的學習起到幫助，而且還會浪費學生的時間，增加學生的學習負擔。有些老師為了吸引學生注意力，整堂課都在使用情境，這樣不僅對教學起不到促進的作用，還會適得其反。

二、實現(xiàn)創(chuàng)新教學的具體策略

1.營造和諧的教學氛圍

教學氛圍的好壞直接影響著教學的質(zhì)量。一個良好的教學氛圍會引導學生學習，讓學生能夠更加高效的掌握知識。由于數(shù)學的學科特征，小學生如果理解不了數(shù)學內(nèi)容很難對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

建立和諧的教學氛圍之后，學生就會積極主動地參與到學習中來。通過老師的適當引導就能夠體會到學習的主要意義。老師為了營造良好的氛圍，可以在課上舉行知識競賽。當學生能夠在競賽中不斷地思考，不僅可以鞏固知識，而且可以激發(fā)起其他學生的學習積極性。在這種氛圍中，學生會對知識的印象更加深刻，掌握的也更加的牢固。

2.結(jié)合實踐進行教學

現(xiàn)在社會的發(fā)展要求的是實踐性人才而不是應(yīng)試型人才。為了提高學生對知識的運用程度，老師要結(jié)合生活中的知識講解。學生掌握了教材中的內(nèi)容后，在生活中遇到類似的問題也知道怎樣處理。這就要求老師不斷更新自己的教學方式，找到學生的興趣點。當學生能夠發(fā)現(xiàn)原來生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中也處處都蘊含著生活，就會逐漸激發(fā)學生的學習興趣，喜歡學習數(shù)學。老師在備課的時候，將生活中的事物引進到教學中來講解，以促進學生更加全面的發(fā)展。

3.使用多種方式教學

單一的教學方式容易讓學生產(chǎn)生厭煩。因此，在教學的過程中，老師要不斷改變教學方式，激起學生的學習興趣。由于小學生思維的特點，老師想要保證學生在學習的時候注意力集中，就要找到不同的事物吸引他們。因此，在教學的過程中，老師可以運用游戲、多媒體設(shè)備、小組討論等方式激發(fā)學生的學習興趣，將學生吸引到課堂教學中來。當學生在不同的教學方式的轉(zhuǎn)換中能夠理解知識之后，就會逐漸體會到數(shù)學的魅力，進而開始喜歡數(shù)學這門科學。

4.改進情境教學的方法

情境教學是教學創(chuàng)新的一種常見的方式。他可以促進學生對知識的理解，幫助學生建立較好的學習系統(tǒng)，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。因此，在教學的過程中，要結(jié)合情境教學。

老師在運用情境教學方式的時候，要先設(shè)定好教學的目標，避免在授課的過程中受到學生的引導而因其目標的偏移。在結(jié)合情境的時候，引領(lǐng)學生充分理解情境中問題，體會到數(shù)學學習的樂趣。

三、結(jié)語

總之，在教學的過程中，老師要根據(jù)學生的具體情況不斷地調(diào)整教學方式，結(jié)合學生的領(lǐng)會程度，運用創(chuàng)新思維來創(chuàng)新教學方法。在教學的過程中，老師要注重對學生自學能力的培養(yǎng)，幫助學生培養(yǎng)學習的興趣，結(jié)合生活中的知識講解，讓學生能夠更加深刻的體會到教材中的深刻含義。當學生的能力逐漸提高之后，其整體素質(zhì)也就隨之提高。筆者相信，在創(chuàng)新教學方式的不斷推進之下，學生一定能夠體會到學習之中的樂趣。

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