增強(qiáng)中學(xué)政治課堂教學(xué)的有效性策略探究

劉剛

[摘 要]中學(xué)生政治課堂的教學(xué)效率直接影響著學(xué)生的政治素養(yǎng)。學(xué)生的政治素養(yǎng)對學(xué)生未來的生活具有非常重要的影響。因此，在教學(xué)中要注重提高教學(xué)的有效性，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。想要提高中學(xué)政治的教學(xué)有效性就要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀以及基本原因分析，并結(jié)合基本狀況找出恰當(dāng)?shù)姆椒▉砀纳平逃默F(xiàn)狀，以提高政治課堂教學(xué)的有效性。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)政治；課堂教學(xué)；有效性；策略

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，對學(xué)生的素質(zhì)也提出了更高的要求。為了適應(yīng)新課改的要求，教師就要在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，將新的教學(xué)理念運(yùn)用于政治教學(xué)的課堂當(dāng)中，以激發(fā)課堂的活力，提高教學(xué)的有效性。

一、中學(xué)政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容形式化

教學(xué)的過程是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相互結(jié)合的過程。但是在教學(xué)時間的過程中發(fā)現(xiàn)，有許多的老師為了適應(yīng)課程改革的趨勢，將小組教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等情況引入到教學(xué)中，但是并沒有深入的探討這些教學(xué)形式的重要意義，而僅僅使他們流于形式，根本就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目的。這樣的情況會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候閑聊、喪失對學(xué)習(xí)的興趣等問題的發(fā)生，對提高中學(xué)生政治教學(xué)有效性非常的不利。

2.教學(xué)目標(biāo)偏離

有些教師仍舊沉溺于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，仍舊秉持著以分?jǐn)?shù)論英雄的理念。教學(xué)目標(biāo)的偏離會導(dǎo)致學(xué)生只知道知識的重要性，而忽視了情感方面和能力方面的培養(yǎng)，對學(xué)生的發(fā)展非常的不利。如果老師在長時間沒有辦法認(rèn)識到其中的問題，就會影響教學(xué)有效性。

3.忽視實踐與理論結(jié)合

在課程標(biāo)準(zhǔn)中提出教師要注重學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。但是許多中學(xué)教師并沒有將政治教學(xué)提升到這樣的高度。他們僅僅認(rèn)為政治就是一門文化課，學(xué)生在政治課堂中的標(biāo)新與學(xué)生的能力和水平?jīng)]有太大的關(guān)系，從而導(dǎo)致教學(xué)有效性的缺失。

二、中學(xué)政治課堂教學(xué)缺乏有效性的原因

1.拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法

雖然在時代不斷發(fā)展的過程中教學(xué)方式已經(jīng)有所改變。但是，有些老師無法掌握新的教學(xué)方法的技巧，對教學(xué)方法把握不到位，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候無法充分的理解老師的教學(xué)內(nèi)容。有些老師甚至以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)壓力過大而無法充分地吸收教師授課的內(nèi)容。

2.不注重師生關(guān)系的培養(yǎng)

師生之間的有效交流對教學(xué)效率的提高具有重要的影響，但是有些教師總是處于高高在上的位置，不主動與學(xué)生交流；學(xué)生又由于畏懼教師建立的威信而不敢和教師交流。教師在教學(xué)中得不到學(xué)生的回應(yīng)就只能夠以自己的經(jīng)驗來判斷學(xué)生知識掌握的程度。這樣的課堂并沒有突出學(xué)生的地位，教學(xué)有效性缺失。

3.教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)偏差

教師為了能夠讓學(xué)生掌握更多的知識，而在教學(xué)的過程中拓展教學(xué)的內(nèi)容。但是有教師根本就無法把握好知識拓展的度，往往會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)偏差的情況，進(jìn)而影響教學(xué)的有效性。

4.忽視恰當(dāng)評價的效果

教學(xué)評價對學(xué)生的影響是非常大的。教師評價的標(biāo)準(zhǔn)、評價的方式、評價的語氣等都會影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師在評價中過分地重視學(xué)生的成績，而忽視學(xué)生的能力與價值觀等的評價，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展受到了嚴(yán)重的影響。

三、提高中學(xué)政治課堂教學(xué)有效性的方法

1.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以將學(xué)生引入到教學(xué)中來。如果學(xué)生能夠被教師創(chuàng)設(shè)的情境吸引，就會積極的思考其中的問題，獲取更多的知識和體驗。因此，教師在教學(xué)的時候要主動與學(xué)生進(jìn)行交流，找到他們的興趣點(diǎn)，然后結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫硜硪龑?dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得以調(diào)動。這時，只要教師能夠結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的整體素質(zhì)設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，就可以得到良好的教學(xué)效果。

2.改善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂環(huán)境

課堂環(huán)境包括教學(xué)氛圍和教學(xué)設(shè)施兩個方面。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該努力為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。教師可以與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，在課堂中加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效互動，以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，提高教學(xué)效率。此外，學(xué)校還要為教師配備教學(xué)設(shè)施。通過教師在教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)設(shè)施，將難以理解的內(nèi)容具體的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過教師與學(xué)校的共同努力下提高課堂教學(xué)的有效性。

3.聯(lián)系生活實際教學(xué)

為了能夠提高學(xué)生的實踐能力，教師要結(jié)合生活開展教學(xué)。如果教師在授課的過程中僅僅講解政治理論知識，學(xué)生就會產(chǎn)生疲倦感，時間長了還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重了還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此，教師要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合生活中的事物展開教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識運(yùn)用于生活中去，從而提高中學(xué)政治課堂教學(xué)的有效性。

4.鼓勵的方式開展教學(xué)評價

在評價學(xué)生的過程中，一方面教師要結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)來評價學(xué)生，摒棄傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)論英雄的評價模式。另一方面教師要運(yùn)用鼓勵式的方式來評價學(xué)生，在評價的時候結(jié)合學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)展開評價，然后再指出學(xué)生需要改正的地方加以引導(dǎo)。通過在教學(xué)中的有效評價可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生的政治觀、人生觀與價值觀向積極的方向發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體的發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，初中政治課堂教學(xué)效率的提高需要學(xué)校、教師與學(xué)生的共同努力。學(xué)校要為教師的教學(xué)營造恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。教師要結(jié)合學(xué)生的基本情況，通過轉(zhuǎn)換教學(xué)方式、聯(lián)系實際教學(xué)、結(jié)合學(xué)生標(biāo)新進(jìn)行恰當(dāng)評價等方式來提高中學(xué)政治課堂教學(xué)有效性。當(dāng)教師能夠結(jié)合學(xué)生的發(fā)展和教育教學(xué)的需求將日常中的基本知識和學(xué)習(xí)的基本情況、先進(jìn)的教學(xué)方法融入到課堂中來的時候，學(xué)生的能力就會在這個過程中得到提升，學(xué)生的創(chuàng)新思維、探究式思維能力、民族自豪感等也都會在老師的引導(dǎo)下得到升華。在學(xué)校、教師與學(xué)生的共同努力下課堂教學(xué)的效率才能夠得到顯著提高，進(jìn)而為祖國的發(fā)展提供更多的高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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