試論大專語文教學(xué)改革的專業(yè)化發(fā)展

莎仁

[摘 要]在市場經(jīng)濟(jì)背景下，隨著大專教育改革的不斷深化與實施，對語文學(xué)科越來越重視。但是在具體的教學(xué)改革中存在著部分問題需要解決。其中最突出的問題是語文知識教學(xué)和學(xué)生專業(yè)相脫離，導(dǎo)致他們片面的認(rèn)為語文科目是一門副科，與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)關(guān)系不大。本文通過對大專語文教學(xué)改革的專業(yè)化發(fā)展作重點試論，同時列舉出一系列發(fā)展途徑。

[關(guān)鍵詞]大專語文；教學(xué)改革；專業(yè)化發(fā)展

大專院校是培養(yǎng)專業(yè)型、技術(shù)型人才的主要場所與重點學(xué)校，其中在文化素質(zhì)方面主要借助語文教學(xué)來實現(xiàn)，通過提升學(xué)生的交流能力和語言交際能力，輔助專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)形式的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，對大專語文教學(xué)提出更高的要求，要求教師以學(xué)生的具體專業(yè)為切入點，在教學(xué)改革中充分發(fā)揮語文知識對他們專業(yè)發(fā)展的輔助性作用。

一、重新定位大專語文教學(xué)目標(biāo)

在大專語文教學(xué)改革過程中，要想實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在思想方面提升認(rèn)識，充分意識到語文教學(xué)在人文素質(zhì)培養(yǎng)中的作用和意義。在大專教育活動中開設(shè)語文課程，不僅僅為專業(yè)課程知識學(xué)習(xí)提供服務(wù)，還是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和交際水平的關(guān)鍵，并非是可有可無的一門副科。因此，大專院校不能將語文課程只是當(dāng)作象征性的擺設(shè)，需重新定位教學(xué)目標(biāo)，明確語文教學(xué)的目的是更好的學(xué)習(xí)專業(yè)課程，是提升新時代人才文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的一門基礎(chǔ)課程，也是提升大專學(xué)生語文素養(yǎng)的重要公共科目。只有對大專語文課程教學(xué)的目標(biāo)認(rèn)識清楚，在具體的教學(xué)實踐中教師才有正確方向與強烈的責(zé)任意識。同時，大專語文教師需及時更新教育觀念，重新定位教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想，在改革中發(fā)展。大專院校要想展現(xiàn)出本校的辦學(xué)特色，應(yīng)在培養(yǎng)高水平人才方面多下功夫，現(xiàn)代教育在培養(yǎng)高職人才時不僅要有長久觀念，還應(yīng)關(guān)注經(jīng)濟(jì)形勢和社會發(fā)展的具體需要，特別是專科類學(xué)生，主要競爭優(yōu)勢是以就業(yè)為目進(jìn)行教學(xué)改革。所以，教師需突出語文課程教學(xué)的實用性與專業(yè)型，為國家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，為大專學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)真對待教學(xué)活動中語文的地位，深度明確語文科目在整體教育活動中的目標(biāo)與任務(wù)，實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。

二、實踐教學(xué)注重學(xué)生學(xué)以致用

大專語文教學(xué)的目的不僅是幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，除進(jìn)行基本的語文能力傳授之外，為實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，教師需關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力、未來就業(yè)和社會交往等能力的培養(yǎng)。為此，在大專語文教學(xué)改革中在實用性教學(xué)內(nèi)容方面需得以突破，運用實踐教學(xué)的模式，將口語表達(dá)訓(xùn)練、應(yīng)用文寫作當(dāng)作教學(xué)重點，讓學(xué)生的實際應(yīng)用水平和能力得以提升，注重他們對語文知識的學(xué)以致用。例如，在大專語文課堂上，每次開始講授新知識之外，教師可安排一個5分鐘左右的演講，要求學(xué)生在講臺上為大家講述一個自己感動或關(guān)心的事情，使他們均由機會在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，展示個人能力，表達(dá)個人觀點與見解，還能夠訓(xùn)練和提升學(xué)生的口語表達(dá)水平，為將來的面試和就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。另外，大專語文教學(xué)改革為實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，不僅需提升學(xué)生的語文知識水平與綜合素質(zhì)，最為關(guān)鍵的一點是應(yīng)將職業(yè)教育和專業(yè)訓(xùn)練也當(dāng)作教學(xué)重點。所以，大專語文教師需高度重視作文教學(xué)，重點訓(xùn)練學(xué)生對應(yīng)用文的寫作和練習(xí)，全面講解各種類型應(yīng)用文的寫作要素和技巧，包括書信、啟事、會議記錄、讀書筆記、說明書、宣傳和新聞應(yīng)用文等，幫助他們掌握常見應(yīng)用文的格式和寫作手法，并能夠根據(jù)具體要求寫出相關(guān)的文章，真正實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的，能夠與其專業(yè)和將來的工作崗位相銜接。

三、改革傳統(tǒng)語文課程教學(xué)方法

在大專語文課程教學(xué)中既然進(jìn)行改革面向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，教學(xué)方法也需進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改革，與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師需多關(guān)注社會上的各種現(xiàn)象，并給予他們一定的指導(dǎo)和教育，緊跟時代步伐。例如，針對部分大專學(xué)生語文知識基礎(chǔ)薄弱，容易出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象這一實際問題，教師可和學(xué)生一起走出教室和校園，在城市中開展“甄別錯別字”活動，對街道上的廣告標(biāo)語和標(biāo)牌等進(jìn)行觀察和挑刺，發(fā)現(xiàn)錯誤之處。如此，學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的場所不僅僅局限于課堂上，而是拓展至現(xiàn)實生活中，他們對于常用漢字的理解和把握能夠有效加深，還可提升其語文實踐能力。大專學(xué)生具有活潑好動的特點，對于語文知識的學(xué)習(xí)他們不喜歡一成不變的教學(xué)模式和方法，如果教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式運用新穎別致的教學(xué)方法，學(xué)生將會更加樂于參與學(xué)習(xí)。為此，大專語文教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特色組織學(xué)生開展豐富多彩、各種各樣的語文實踐活動。比如，在“設(shè)計廣告語”教學(xué)中，教師可事先讓學(xué)生在課下搜集一些具有代表性的廣告語，要求他們找出主要構(gòu)成元素，結(jié)合實際產(chǎn)品，介紹這些商品的原產(chǎn)地、主要培養(yǎng)和主要功能能，使其寫出幾條具體生動而簡潔的廣告語。采用這樣教學(xué)方式，不僅可與學(xué)生的專業(yè)相吻合，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性，并樹立自信。

四、結(jié)語

大專語文教學(xué)改革應(yīng)面對現(xiàn)實，教師不僅需結(jié)合時代背景，還應(yīng)同學(xué)生的專業(yè)課程相整合，充分展現(xiàn)出大專教育的特色。所以，大專語文教師可從重新定位教學(xué)目標(biāo)任務(wù)、注重實踐教學(xué)和改革教學(xué)方法等多個方面進(jìn)行改革，全面推動專業(yè)化發(fā)展。

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