還孩子一個(gè)更大的世界

李振華

我家兒子小博剛上幼兒園時(shí)，起初不僅孩子不安，連我們也備感焦慮，擔(dān)心孩子在幼兒園不習(xí)慣，怕他交不到朋友。平日里，我們?nèi)胰硕紘D(zhuǎn)，似乎覺(jué)得孩子也不需要和家人以外的人打交道了。

開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，幼兒園的老師來(lái)家訪。把小博的情況和我簡(jiǎn)單說(shuō)明了一下。果然不出我們所料，他在幼兒園都是一個(gè)人玩，不會(huì)主動(dòng)參與到同伴的游戲中。老師補(bǔ)充道，能感覺(jué)到小博很喜歡老師和同學(xué)，只是不太會(huì)表達(dá)。作為家長(zhǎng)，除了照顧孩子，還應(yīng)該多關(guān)心他的社會(huì)交往能力發(fā)展，讓他體會(huì)到交朋友的快樂(lè)。

和妻子探討后，我們決定制定一個(gè)簡(jiǎn)單的“助孩子交往計(jì)劃”。比如天氣好的傍晚帶孩子到小區(qū)里散步，周末花一天的時(shí)間帶孩子出門交朋友。

以前，兒子沒(méi)有上幼兒園，平日里都是待在家里，跟著祖輩看看電視，我們下班回來(lái)就陪他玩會(huì)兒玩具、讀些繪本，但兒子的愛(ài)好，我們誰(shuí)都說(shuō)不出究竟來(lái)。

我們小區(qū)有好多和小博同齡的孩子，平日里看他們?cè)趶V場(chǎng)玩，小博也會(huì)探頭探腦，我總是把他抓回來(lái)：“走，咱們回家玩去?！逼鋵?shí)，這無(wú)形中剝奪了孩子交朋友的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他不會(huì)向其他孩子提出一起游戲的請(qǐng)求。

這天，我們?nèi)页赃^(guò)晚飯就到廣場(chǎng)散步，三三兩兩的孩子在嬉戲，我跟小博說(shuō)：“兒子，你去跟那些哥哥姐姐一起玩唄！”小博聽(tīng)了，想過(guò)去，但又很害羞，躲在我旁邊，看著其他孩子玩。坐在石凳上的一位奶奶看到了：“喲，你家孩子有點(diǎn)害羞呢，跟我家孫子以前一個(gè)樣！讓我們家琦琦帶他玩吧。”說(shuō)完，她把她孫子叫過(guò)來(lái)，讓他領(lǐng)著小博去玩。這回，小博不扭捏了，馬上加入了“孩子俱樂(lè)部”。

現(xiàn)在，小博在小區(qū)里交了好幾個(gè)朋友，每天都會(huì)和我們講他們“俱樂(lè)部”那些稀奇古怪的趣事。孩子們感情好，帶來(lái)的一大變化就是，我們和鄰里的關(guān)系也親近了不少，平日里，遇到家人有事的時(shí)候，也能把小博托付給鄰居照看。不僅孩子交到了朋友，我們大人也一樣交了朋友。

隨著和孩子溝通多了，我也更多地了解了他的喜好。周末一有空，就會(huì)帶他去科技館、博物館、繪本館或者嘟嘟城玩。在那里，他可以多接觸科學(xué)、人文等，還能多接觸一些同齡的孩子，能和他們一同看書，一同參與手工制作。

接下來(lái)的日子里，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)兒子的社交能力一直在提高。

有一回，朋友帶著女兒來(lái)家中做客。飯后，兩個(gè)孩子玩搭積木，產(chǎn)生了分歧，從拌嘴升級(jí)到推倒對(duì)方的積木，兩人誰(shuí)都不理誰(shuí)。我們故意躲在一旁當(dāng)沒(méi)看到，結(jié)果沒(méi)過(guò)幾分鐘，小家伙好像意識(shí)到自己的玩伴不高興了，便主動(dòng)給小姐姐遞過(guò)去一塊積木：“你搭吧，我做你的小助手。”轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)孩子又開(kāi)心地玩在了一起。我們的放手，反而讓孩子懂得體察朋友的情緒變化，適當(dāng)作出讓步，學(xué)著和人友好相處。

正是因?yàn)榧皶r(shí)改變觀念，采用科學(xué)的育兒方法，我們才能有一個(gè)大大方方、與人為善的孩子，孩子也才會(huì)有一個(gè)更開(kāi)闊的世界。