幼小銜接的誤區(qū)

誤：幼小銜接就是大班的事兒

正：雖然幼小銜接主要集中在從幼兒園大班到小學(xué)一年級(jí)這一年多的時(shí)間里，但是很多準(zhǔn)備工作卻貫穿于整個(gè)幼兒階段，如習(xí)慣的養(yǎng)成、性格的形成、能力的提升等。

誤：幼小銜接就是多學(xué)知識(shí)

正：除了相應(yīng)的入學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備以外，家長(zhǎng)更應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的是：孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣；跟學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的能力，提升孩子的自我管理能力；孩子的性格和品行，培養(yǎng)孩子的自尊心。

誤：幼小銜接就得多上培訓(xùn)班

正：適當(dāng)?shù)闹R(shí)能力儲(chǔ)備有利于孩子的順利銜接。家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)不要放在是否應(yīng)該學(xué)的問(wèn)題上，而是應(yīng)該放在何時(shí)學(xué)、怎么學(xué)等更為關(guān)鍵的問(wèn)題上。幼兒階段的孩子，應(yīng)多以游戲的方式，通過(guò)玩來(lái)掌握應(yīng)學(xué)到的知識(shí)，比如認(rèn)字、數(shù)數(shù)等。而不應(yīng)讓孩子機(jī)械地、被動(dòng)地學(xué)習(xí)。

誤：重視物質(zhì)準(zhǔn)備，忽視心理準(zhǔn)備

正：幫助孩子做好充分的心理準(zhǔn)備：1.實(shí)地參觀，增加孩子對(duì)小學(xué)的感性認(rèn)識(shí)；2.家園配合，引導(dǎo)孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往之情；3.演練角色，增強(qiáng)孩子的角色意識(shí)；4.提前試讀，讓孩子體驗(yàn)一次“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。

誤：孩子不適應(yīng)就隨便責(zé)罵

正：不同的孩子經(jīng)歷適應(yīng)的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣，有些孩子進(jìn)入小學(xué)一個(gè)月就能完全適應(yīng)，而有些孩子可能需要一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)年。

摘編自“騰訊網(wǎng)”

為孩子創(chuàng)造“益智”環(huán)境

什么樣的環(huán)境對(duì)孩子的智力有益呢？

寧?kù)o益智：研究表明，生活在寧?kù)o、柔和環(huán)境中的孩子智商較高。如果居室環(huán)境內(nèi)的噪音超過(guò)55分貝，人的理解錯(cuò)誤率就會(huì)上升15%。所以應(yīng)該讓孩子盡量避免各種噪聲的干擾，以利于智力的發(fā)育和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

芳香益智：在孩子的居室放置幾盆花草或芳香物品，為孩子營(yíng)造一個(gè)氣味清新、天然芳香的環(huán)境，可達(dá)到益智功效。與一般環(huán)境相比，生活在芳香環(huán)境中的兒童，無(wú)論在視覺(jué)、知覺(jué)、接受與模仿能力等方面，都有明顯的優(yōu)勢(shì)。芳香能給人一種良性刺激，使人心情舒暢，情緒高漲，聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)及思維的靈敏度增強(qiáng)，智商也得到增強(qiáng)。

顏色益智：顏色不同，對(duì)心理和生理的影響也不同。紅色使人興奮，綠色可緩解心理矛盾，灰色令人消沉。思緒不暢時(shí)，可用適宜顏色進(jìn)行調(diào)整，人稱(chēng)其為“顏色療法”。淺藍(lán)色、黃綠色、橙黃色能振奮精神，提高注意力；黑褐色、白色會(huì)降低智商、損害智力。

和睦益智：家庭和睦，氣氛融洽，可增進(jìn)孩子的智力。如果父母爭(zhēng)吵不休，孩子心情壓抑，智力就會(huì)受損。

交往益智：追求社會(huì)交往既是人的本能，也是擴(kuò)大信息、促進(jìn)腦功能發(fā)育的重要措施，兒童尤其如此。父母應(yīng)多鼓勵(lì)孩子走出封閉的小圈子，廣交朋友，這將有助于孩子的智力發(fā)育。

摘自“好父母網(wǎng)”

教育部頒布新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》

2016年3月1日，教育部頒布了新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新《規(guī)程》）。新《規(guī)程》主要作了以下這些方面的修訂。

一是堅(jiān)持立德樹(shù)人。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒園要堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

二是強(qiáng)化安全管理。專(zhuān)設(shè)“幼兒園的安全”一章，明確要求幼兒園要建立健全設(shè)備設(shè)施、食品藥品以及與幼兒活動(dòng)相關(guān)的各項(xiàng)安全防護(hù)和檢查制度，建立安全責(zé)任制和應(yīng)急預(yù)案。在“幼兒園的衛(wèi)生保健”一章中，對(duì)建立與幼兒身心健康相關(guān)的一系列衛(wèi)生保健制度作了明確規(guī)定。

三是規(guī)范辦園行為。新《規(guī)程》對(duì)幼兒園的學(xué)制、辦園規(guī)模、經(jīng)費(fèi)、資產(chǎn)、信息等方面的管理提出了明確要求。

四是注重與有關(guān)法律法規(guī)和政策的銜接。一方面是做好與現(xiàn)行法律政策規(guī)定的銜接。如，近年下發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》對(duì)幼兒園的教育目標(biāo)、內(nèi)容、教育活動(dòng)組織等提出了清晰而具體的要求，新《規(guī)程》將這些方面的要求改為一些原則性規(guī)定；《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》對(duì)幼兒園衛(wèi)生保健工作提出了很多新要求，新《規(guī)程》與之作了相應(yīng)銜接；根據(jù)新頒布的《反家庭暴力法》，新增加了幼兒園應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反家庭暴力教育和發(fā)現(xiàn)家暴情況及時(shí)報(bào)案的規(guī)定。另一方面，《教育法》《民辦教育促進(jìn)法》《語(yǔ)言文字法》等法律法規(guī)對(duì)學(xué)校一些具體辦學(xué)行為作了明確規(guī)定的，新《規(guī)程》不再重復(fù)提出要求。

五是完善幼兒園內(nèi)部管理機(jī)制。要求幼兒園進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)民主管理，強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能作用，家長(zhǎng)委員會(huì)應(yīng)參與幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益事項(xiàng)的管理。強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)建立教研制度，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，研究解決教師在保教工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

摘自“教育部網(wǎng)站”