項(xiàng)目教學(xué)法在高職院校教學(xué)中的實(shí)踐思路研究

尤延生

摘 要：項(xiàng)目教學(xué)法在高職院校教學(xué)中有著極為廣泛的運(yùn)用，它在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生思維能力、思考方式、探究能力、實(shí)踐能力的提升，對高職院校素質(zhì)教育改革有著積極的促進(jìn)作用。不斷地推進(jìn)高職院校項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)高職院校教育改革，以此培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式和思維方式，從而促使學(xué)生取得更加長遠(yuǎn)的進(jìn)步。本文將重點(diǎn)圍繞項(xiàng)目教學(xué)法的重要意義來進(jìn)行分析和討論，并為項(xiàng)目教學(xué)法在高職院校教學(xué)中的實(shí)踐提供有效的思路和建議。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；高職院校；教學(xué)實(shí)踐；改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

一、項(xiàng)目教學(xué)法對高職院校專業(yè)教育的重要性

1.促進(jìn)了高職院校教學(xué)改革實(shí)踐

項(xiàng)目教學(xué)法是高職院校教育改革的新嘗試，這一教學(xué)方式比較靈活、多樣化，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。在教學(xué)過程中，以特定的項(xiàng)目設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，從項(xiàng)目設(shè)計(jì)目的、項(xiàng)目任務(wù)、實(shí)施、評價等方面來進(jìn)行課堂教學(xué)，從而來提升教學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，促進(jìn)高職院校理論教學(xué)與實(shí)踐更好地接軌，以此從根本上提高高職院校教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革。

2.提升了學(xué)生的專業(yè)綜合能力

項(xiàng)目教學(xué)法在高職院校教學(xué)中的運(yùn)用，在根本上提升了學(xué)生的專業(yè)綜合能力。對于學(xué)生來說，要想讓他們將所學(xué)的專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐能力，就必須善于借助具體的實(shí)踐項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)，以特定的項(xiàng)目為載體，幫助學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識與實(shí)踐建立起有效的聯(lián)系，從而來提升他們的實(shí)踐能力、知識運(yùn)用能力和知識轉(zhuǎn)化能力，以此來更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)，只有這樣，才能夠提升他們的核心競爭力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在高職院校教學(xué)中的實(shí)踐思路研究

1.制訂有效的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐流程

制訂有效的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐流程，是在高職院校實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵所在，也是提升學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐能力的根本要求。黑龍江的很多高職院校在實(shí)踐過程中都引入了項(xiàng)目教學(xué)法，通過這一教學(xué)實(shí)踐，突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的界限和束縛，為教學(xué)改革打開了新的思路。在具體的項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐過程中，應(yīng)該按照“明確任務(wù)—制訂計(jì)劃—實(shí)施計(jì)劃—成績評定—?dú)w檔和應(yīng)用”等來進(jìn)行有效教學(xué)，讓學(xué)生親自參與到整個項(xiàng)目教學(xué)過程中去，以小組分工、小組合作、探究教學(xué)等方式來展開教學(xué)，明確學(xué)生個人的責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)能力，從而更好地提升項(xiàng)目教學(xué)的有效性，不斷提升高職教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革。

2.提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，不斷提升高職院校教學(xué)的有效性，為學(xué)生的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一，重點(diǎn)對本校的教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，幫助教師樹立項(xiàng)目教學(xué)意識，不斷提升教師的項(xiàng)目運(yùn)作能力、項(xiàng)目組織能力、項(xiàng)目推動能力，從而為學(xué)生更好地進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，加強(qiáng)高校理論教育與社會實(shí)踐的有效聯(lián)系，通過構(gòu)建企業(yè)實(shí)踐基地來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。鼓勵本校的教師到企業(yè)中實(shí)踐，不斷提升個人的實(shí)踐能力，從而更好地推動高校教學(xué)進(jìn)步；同時，還可以邀請企業(yè)中的優(yōu)秀專家來本校提供有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地提升個人的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，從而最大限度地提升教學(xué)有效性，推進(jìn)高職院校項(xiàng)目教學(xué)改革的開展。

3.整合課程資源，促進(jìn)課程改革

整合課程資源，促進(jìn)課程改革。對于高職院校項(xiàng)目教學(xué)法來說，應(yīng)該為學(xué)生提供優(yōu)秀的課程資源，合理地設(shè)置專業(yè)理論課與專業(yè)實(shí)踐課程之間的比重，不斷地加大專業(yè)實(shí)踐課程的數(shù)量和種類，從而來幫助學(xué)生更好地提升自己的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力。積極推進(jìn)高職院校課程教學(xué)改革，不斷地將原有的理論教學(xué)體系以項(xiàng)目體系的方式呈現(xiàn)出來，以項(xiàng)目實(shí)踐的方式進(jìn)行理論教學(xué)，從而來幫助學(xué)生樹立項(xiàng)目實(shí)踐意識和培養(yǎng)項(xiàng)目操作能力，這對于他們后續(xù)實(shí)踐能力、探究能力和操作能力等能力培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用，為他們今后的發(fā)展和成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

項(xiàng)目教學(xué)法對高職院校教學(xué)實(shí)踐有著積極的促進(jìn)作用，它在很大程度上對傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的沖擊，從而為學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo)，促進(jìn)他們未來的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]余久久，張 林，張 健.項(xiàng)目教學(xué)法在高職院校開展的幾點(diǎn)探討[J].皖西學(xué)院學(xué)報，2010，（1）： 42-44.

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