小學(xué)英語教學(xué)難題及解決辦法

陳俊敏

一、小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題。小學(xué)英語教學(xué)中，教師起著主要作用。在很多學(xué)校，教師的英語教學(xué)水平令人擔(dān)憂。比如說，面條“noodles”的讀法因?yàn)檫@個(gè)教師的發(fā)音錯(cuò)誤，使得全班都學(xué)了一個(gè)錯(cuò)誤的讀音。

其次，有的教師總是照書本來教導(dǎo)學(xué)生。比如，小學(xué)英語書本更多的是簡短對話，所以教師就這樣先教學(xué)生讀英語單詞，然后按部就班的把課本對話讀讀就上完課了。這樣的教學(xué)是很失敗的不僅沒教什么內(nèi)容，而且還提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，學(xué)校不重視英語課，學(xué)校的英語學(xué)習(xí)氛圍也不太好，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也是有很大影響的。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的問題。各個(gè)學(xué)校都是以數(shù)學(xué)為重，語文作為母語，學(xué)好它也并不難。然而，英語的位置就比較尷尬了。不僅是因?yàn)橛⒄Z屬于外語，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的語境，而且是因?yàn)閷W(xué)生對英語的學(xué)習(xí)也不重視。所以，很多學(xué)生在重要考試中，英語就老是拖后腿。所以，學(xué)生如果不改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，英語的學(xué)習(xí)就很難。

3.家長對英語的重要性沒有深刻的認(rèn)識(shí)。很多家長并不會(huì)說英語，而且也不是太重視學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。有時(shí)候?qū)W生想和父母用英語互動(dòng)，家長就很不在乎，而且也沒想鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生的英語沒有學(xué)習(xí)的土壤。

二、小學(xué)英語的優(yōu)化策略

1.教師教學(xué)的改進(jìn)。教師不能照本宣科，只是教書本固有的內(nèi)容。要有創(chuàng)新意識(shí)，找到符合學(xué)生深入學(xué)習(xí)的方法。比如，可以教學(xué)生音標(biāo)，讓學(xué)生自己學(xué)著自己讀單詞，然后教師再給學(xué)生改正，改變以前只是教學(xué)生讀音，然后學(xué)生死記硬背單詞的方式。在教學(xué)生“noodles”這個(gè)單詞的時(shí)候，可以教學(xué)生讀它的音標(biāo)/'nudlz/，讓學(xué)生通過音標(biāo)來記住單詞的發(fā)音，學(xué)生學(xué)會(huì)音標(biāo)也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，利用音標(biāo)來記憶單詞也是一個(gè)很好的記憶單詞的方法。

其次，可以改善學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍。比如，英語里有很多對話，教師可以讓學(xué)生站起來讀，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)開口，不能學(xué)啞巴英語，而且對話可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。比如說，一個(gè)學(xué)生讀“Good morning”，一個(gè)學(xué)生讀“Good morning，Mike.”這樣一句接一句的對話。還有，英語課本里有很多游戲，教師可以和大家一起去玩，不僅拉進(jìn)了師生關(guān)系，而且讓學(xué)生感受到英語的趣味性。比如，教師可以說英語，學(xué)生根據(jù)教師說的英語來摸自己身上的器官，教師說“ear”，學(xué)生就要摸自己的耳朵，教師在學(xué)生學(xué)英語的過程中，要多鼓勵(lì)學(xué)生，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都比較羞澀，而且本身也不太自信，所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。

2.學(xué)生態(tài)度的改變。學(xué)生中比較流行這樣一句話：我是中國人，不學(xué)外國語。這種想法是錯(cuò)誤的，學(xué)生必須意識(shí)到，隨著國際社會(huì)的發(fā)展，國與國之間的交流也隨之增多，從大的方面來講，要想國家更好的發(fā)展，就必須對外交流，而且，很多外國的文化也很值得我們學(xué)習(xí)，所以我們必須學(xué)會(huì)英語；從小的方面來講，多會(huì)一門語言，終究不是壞事，技多不壓身。還有很多學(xué)生認(rèn)為，自己將來又不出國，以后也還是生活在中國，所以英語學(xué)不好也不重要，但其實(shí)不然，在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中，英語都是必考科目，而且所占比例很大。所以，就算是為以后的學(xué)習(xí)深造，也要學(xué)好英語。英語不是必備的，但它是一個(gè)敲門磚，所以，學(xué)生必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。

3.家長對學(xué)生的監(jiān)督。家長自己也要在平時(shí)的生活中，多鼓勵(lì)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語，給學(xué)生講解學(xué)習(xí)英語的重要性，從根本改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。那些不會(huì)英語的家長可以讓孩子回家之后當(dāng)自己的小老師，教自己讀英語，有的學(xué)生在家里教父母英語，之后他們甚至可以在家里用英語進(jìn)行簡單的對話。比如，孩子出門前，媽媽會(huì)說“Have a nice day，baby.”孩子會(huì)說“Have a nice day，mum.”

隨著新世紀(jì)的到來，國家在全面發(fā)展，所以，學(xué)生必須有學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，要重視英語的學(xué)習(xí)。教師家長和學(xué)生都有需要改進(jìn)的地方，只有這樣，英語才可能得到更好的普及。（作者單位：江西省大余縣新城中心小學(xué)）