淺談學(xué)習(xí)初中語文文言文的方法

柳玉保

摘 要：目前越來越多的人開始忽視傳統(tǒng)文化、忽視傳統(tǒng)文化的載體，包括家長和學(xué)生本身，他們不再閱讀古籍、不再研究文言文，他們趨向于似乎更主流的新語言，而忽視了中華傳統(tǒng)文化之精髓的文言文。這次本文討論的主要就是在希望給每位家長和每個教育工作者敲響警鐘，傳統(tǒng)文化的熏陶要從點點滴滴做起。

關(guān)鍵詞：初中語文；文言文；實虛詞；歸納；延伸

從教育工作者的角度出發(fā)，增加文言文的比例也是一件利事。講文言文或古詩的過程中經(jīng)常會引用歷史故事和名人軼事來吸引孩子們，這樣既能拓展他們的視野，也能讓語文課程更加活躍、有趣。語文課程不僅要培養(yǎng)孩子們的語言表達運用能力，還要使他們掌握一定的文學(xué)審美鑒賞能力，這是基本，也是根本所在。

在文言文學(xué)習(xí)大方向不變的條件下，如何科學(xué)有效的學(xué)習(xí)、積累文言文知識就成為了下一個要攻克的課題。一方面要培養(yǎng)孩子們的文言素養(yǎng)，另一方面又不能不顧及應(yīng)試時可能會出現(xiàn)的題型。所以一些文言文學(xué)習(xí)方法還是值得很多學(xué)生或教師甚至家長鉆研。

一、從文字的角度理解就是時時歸納，篇篇總結(jié)

讀懂文言文最重要的一個環(huán)節(jié)就是實虛詞的掌握程度，實詞就是有實在意義，能夠單獨充當(dāng)句子成分一般能單獨回答問題.。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實詞是大量的，掌握較多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)文言實詞，應(yīng)特別注意它在語法上的四個主要特點：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用，四是通假字.?！皩嵲~”的對稱。而虛詞是不能單獨充當(dāng)句法成分的詞，有連接或附著各類實詞的語法意義。根據(jù)能同哪些實詞或短語發(fā)生關(guān)系，發(fā)生什么樣的關(guān)系，可以把虛詞分為副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞六類。所以這也是很多同學(xué)在剛接觸文言文時頭疼的問題。和小學(xué)不同，初中課本上的文言文無論從篇幅上還是實虛詞注釋上，難度都有所上升。所以建議的學(xué)習(xí)方法就是準(zhǔn)備一個能用三年甚至更久的小積累本，將學(xué)過的文言文課文中的實虛詞進行合理的積累。以七年級上冊必背的文言文為例：《狼》“屠懼，投以骨。”中的“以”字在詳細解釋用法時就可以聯(lián)系前面所學(xué)過的所有文言文，將“以”字的用法總結(jié)出來，形成一個系統(tǒng)?？陕?lián)系《觀滄?！?、《論語十二章》、《誡子書》、《兩小兒辯日》中“以”字的用法。這樣整理成表格的形式，以字為單位，將其不同的解釋按照詞性、例句、出處進行分類整合，并且在表格下留有一定的空白，方便日后添加修改。這樣形成的系統(tǒng)就成為了學(xué)生的“獨門秘籍”，可以貫穿學(xué)生的整個語文學(xué)習(xí)生涯。

二、從文化的角度理解就是知識遷移，注重延伸

文言文篇目不能僅僅以個體去審視它，更要注重文本之間的聯(lián)系和相關(guān)性。形成知識的遷移串，考試每考到一個文言知識點，就能相對應(yīng)的想到該作者或是該卷該書的另外的知識點。還是拿七年級上冊必背篇目舉例，曹操的樂府詩《觀滄海》選自《步出夏門行》，而曹操另一首十分著名的《龜雖壽》也正是選自這一組。那么我們從《觀滄?！返闹髦妓枷氩浑y發(fā)現(xiàn)，曹操寫此詩一方面為體現(xiàn)滄海的磅礴氣勢，另一方面也表現(xiàn)了詩人自己的雄心壯志。而另一篇《龜雖壽》則更加直接抒發(fā)曹操的“壯心不已”。

所以當(dāng)我們學(xué)習(xí)《觀滄?！窌r，不能只關(guān)注曹操觀海之盛勢，更要關(guān)注脫離文本的延展層面，即關(guān)注作者本身、關(guān)注相關(guān)文本，尤其是將來會在語文課本中接觸的篇目。再例如我們學(xué)習(xí)李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》時，就要聯(lián)想到之后的教材中出現(xiàn)的《夢游天姥吟留別》以及《將進酒》，這不僅是提醒學(xué)生，也是在提醒著教育者，注重思維之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生在課堂上更多的聯(lián)想記憶，科學(xué)學(xué)習(xí)文言文。

三、總結(jié)

目前語文課本中文言文比例上升是目前階段的一個大方向，文言文的學(xué)習(xí)在初中階段非常重要且有法可循。通過古詩文教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識中華文化的博大精深，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。所以說，文言文教學(xué)對于學(xué)生們來說應(yīng)是母語教學(xué)的一種，在學(xué)習(xí)文言文過程中，學(xué)生們要注重文字總結(jié)和文學(xué)延伸，切記死讀書，拘泥于課本。

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