承中華國學(xué)揚(yáng)智慧風(fēng)帆

冀玉峰

進(jìn)入21世紀(jì)，所謂的“流行文化”對(duì)學(xué)生的影響越來越大，學(xué)生對(duì)作為巨大精神文化寶庫的國學(xué)，卻知之甚少。 2011年11月，密山市逸夫小學(xué)提出了“國學(xué)育人”的理念，構(gòu)建“國學(xué)教育”辦學(xué)特色，旨在發(fā)揮國學(xué)“蒙童養(yǎng)正、幼兒養(yǎng)性、少年養(yǎng)志、成人養(yǎng)德”的教育功能，傳承民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)具有民族靈魂、現(xiàn)代智慧的中國人。

一、優(yōu)化校園氛圍，體驗(yàn)國學(xué)

富有文化底蘊(yùn)的校園環(huán)境，能夠陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧。在校園環(huán)境建設(shè)中，學(xué)校著重彰顯國學(xué)經(jīng)典，多元的視覺與心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

1.百米古詩詞長廊。中華詩詞是中華民族文化精華。博大精深的民族文化能夠激發(fā)學(xué)生傳承民族優(yōu)良傳統(tǒng)和開拓創(chuàng)新獲得成功的情感。充分挖掘?qū)W校圍墻平面資源，以底蘊(yùn)厚重、持久耐用的黑色大理石為原材料，采用了便于學(xué)生閱讀的楷、宋、隸、行四種書寫體進(jìn)行刻制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師利用休息時(shí)間嘗試雕刻，短短一個(gè)月的時(shí)間建起了百米中華詩詞長廊。精選了小學(xué)生必背古詩文中46首，其中五言詩30首，七言詩16首。清晨和課間，學(xué)生駐足詩詞前朗讀、欣賞，“潤物細(xì)無聲”，激發(fā)學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典的興趣。

2.國學(xué)經(jīng)典走廊。為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典文化，感悟華夏文脈，學(xué)校根據(jù)各樓層學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以儒家學(xué)派為主，選取了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》“四書五經(jīng)”為重點(diǎn)內(nèi)容，每樓層一個(gè)主題，讓學(xué)生在小學(xué)階段就對(duì)國學(xué)有一個(gè)初步的整體感知。一樓設(shè)計(jì)了被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》兩個(gè)蒙學(xué)內(nèi)容。二樓主題是早期儒家最具代表性的“四書”，基于“取法乎上僅得乎中，取法乎中得乎其下”認(rèn)知考慮，讓學(xué)生從小就能觸摸到國學(xué)文化的精髓，為他們今后成長做好鋪墊。三樓主題是儒家的“五經(jīng)”，精選了適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典名句。博大精深的民族文化，濡染學(xué)生踐行忠信、義理。四樓設(shè)計(jì)了諸子百家的經(jīng)典名著，以名片、名言的形式一一做以介紹，實(shí)現(xiàn)了文化經(jīng)典與視覺空間藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合。

3.“國學(xué)園地”宣傳板。為營造更為濃厚的國學(xué)經(jīng)典誦讀氛圍，學(xué)校成立了“國學(xué)園地”板報(bào)宣傳小組，組織設(shè)計(jì)了圖文并茂、生動(dòng)豐富的華夏文明、經(jīng)典誦讀、筆墨春秋、國粹天空四個(gè)板塊，每月一期展示在一樓最為顯著的位置。“國學(xué)園地”的開辟，使學(xué)生在上下樓舉手投足間，了解國學(xué)經(jīng)典的基本知識(shí)和深厚哲理，收到了潤物無聲的教育效果。

4.國學(xué)經(jīng)典閱讀專欄。為了弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典，營造濃郁的書香氛圍，激勵(lì)學(xué)生閱讀，各個(gè)班級(jí)開辟了“國學(xué)經(jīng)典閱讀專欄”。一至五年級(jí)的學(xué)生根據(jù)年段學(xué)習(xí)誦讀的不同內(nèi)容，或抄寫唐詩宋詞、“四書五經(jīng)”名句，或給古詩詞配畫，或自編經(jīng)典詩文手抄報(bào)……雖然學(xué)生的筆墨稚嫩，但主題鮮明，構(gòu)思精巧，色彩鮮艷，充分地展現(xiàn)了他們?cè)趪鴮W(xué)經(jīng)典教育學(xué)習(xí)中的收獲。鍛煉了學(xué)生抄寫、材料收集、排版、美工等多方面的綜合能力，極大地激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性。

二、優(yōu)化閱讀途徑，感悟國學(xué)

依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，學(xué)校構(gòu)建了國學(xué)誦讀校本課、經(jīng)典晨讀、課前誦讀、自主誦讀四個(gè)基本閱讀途徑，感悟高尚的民族精神和做人的道理，在情感升華的過程中傳承國學(xué)。

1.國學(xué)經(jīng)典誦讀校本課。學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，開發(fā)了適合本校特點(diǎn)的國學(xué)經(jīng)典校本課程。選拔有一定編輯能力和國學(xué)素養(yǎng)的教師組成編委會(huì)，制定了國學(xué)經(jīng)典誦讀本課程開發(fā)方案，開發(fā)了一至五年級(jí)5本國學(xué)經(jīng)典誦讀校本教材。每個(gè)年級(jí)的經(jīng)典誦讀內(nèi)容都由兩部分組成：一是古詩部分，收集了本年級(jí)教材以外的又與教材相關(guān)聯(lián)的經(jīng)典詩詞；二是經(jīng)典誦讀部分，按照各年級(jí)學(xué)生的需求及循序漸進(jìn)的教育規(guī)律，分別安排了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》“四書”“五經(jīng)”《陋室銘》《少年中國說》等國學(xué)經(jīng)典誦讀篇目。每一冊(cè)分上、下兩學(xué)期，古詩和國學(xué)經(jīng)典各為15課，共30學(xué)時(shí)內(nèi)容。各冊(cè)讀本主要由課題、古詩文、 注釋、譯文和賞析、背景幾個(gè)板塊組成。國學(xué)經(jīng)典誦讀讀本由各年級(jí)語文教師任課，并納入課表和教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下誦讀、探究、交流，優(yōu)秀的民族文化得以傳承。

2.國學(xué)經(jīng)典晨讀。學(xué)校安排每周一至周五早7：10-7：30的晨讀，根據(jù)各班實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)谋痴b量目標(biāo)。由班主任和學(xué)生“小老師”組織進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦讀等多種形式，可表演，可配樂吟誦，學(xué)生自主選擇。經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)生的記憶能力顯著提升，國學(xué)經(jīng)典的積累量大幅度提高。優(yōu)美的節(jié)律、豐富的經(jīng)典文化滋潤著學(xué)生的心田。晨讀中的“古詩配畫交流”更是加深了學(xué)生的理解，感悟到做人、做事的道理。

3.課前誦讀。即在課前候課的時(shí)間里，學(xué)生有組織地進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的誦讀和表演。候課時(shí)間較短，因此主要內(nèi)容為古詩詞。日?；恼b讀活動(dòng)強(qiáng)化了學(xué)生的記憶，通過“熟知、想象、升華”這一感悟過程，汲取民族優(yōu)秀文化的精髓，培養(yǎng)健全人格。

4.自主誦讀。學(xué)校建立電子圖書網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“國學(xué)圖書班班通”，學(xué)生在課余時(shí)間自主查閱。30個(gè)教學(xué)班均設(shè)立了圖書角。容納了學(xué)校集中配備、自編國學(xué)欣賞、學(xué)生自備交流三方面的圖書。讓國學(xué)讀物走近學(xué)生身邊，拓寬經(jīng)典閱讀范圍，增厚學(xué)生國學(xué)知識(shí)的積淀。每每課間都會(huì)看到這樣一幕：幾個(gè)學(xué)生圍在一起，埋頭看同一本書；有的學(xué)生被一些段落的精彩描寫打動(dòng)了，情不自禁地朗讀起來，其他學(xué)生慢慢圍上去聆聽、討論，有的學(xué)生將自己所學(xué)編成故事講給同學(xué)聽，深刻地感悟在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中生成，促進(jìn)了個(gè)體感悟到整體感悟拓展。

三、優(yōu)化活動(dòng)延伸，傳承國學(xué)

1.國學(xué)文化節(jié)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次國學(xué)文化節(jié)系列活動(dòng)。國學(xué)經(jīng)典誦讀展示、經(jīng)典古詩文歌曲表演、古詩配畫比賽、古典詩詞書法展覽、國學(xué)經(jīng)典專欄評(píng)比、國學(xué)經(jīng)典手抄報(bào)評(píng)選、古詩詞知識(shí)競賽等活動(dòng)。以賽激趣，以賽促讀?；顒?dòng)中學(xué)生誦國學(xué)、唱國學(xué)、書國學(xué)、畫國學(xué)，多姿多彩的活動(dòng)給學(xué)生帶來的是精神的洗禮、靈魂的超越、人性的回歸和情感的升華。

2.國學(xué)廣播。學(xué)校創(chuàng)辦“國韻馨香”校園國學(xué)廣播站。為學(xué)生構(gòu)建傳承國學(xué)體驗(yàn)交流平臺(tái)。開辟了“古詩仿寫”“閱讀心得”“我說詩文”“經(jīng)典故事”“經(jīng)典歌曲”專欄。全校學(xué)生可以自主地把自己閱讀國學(xué)的成果以自己喜歡方式在廣播中分享給全校學(xué)生，豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的熱情，傳承了民族優(yōu)秀文化。

3.國學(xué)大學(xué)堂。為進(jìn)一步拓寬國學(xué)教育渠道，讓中華傳統(tǒng)文化精髓在學(xué)生心中生根，逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)問的積累、文化品位提升、道德品質(zhì)的提高。學(xué)校開設(shè)“國學(xué)大學(xué)堂”。選拔了6位具有較高國學(xué)修養(yǎng)、對(duì)國學(xué)教育認(rèn)識(shí)深刻、富有工作熱情的教師組建了國學(xué)講師團(tuán)。以“四書五經(jīng)”為主要內(nèi)容，圍繞“仁義禮智信”“溫良恭儉讓”，采用適合小學(xué)生特點(diǎn)的講解、互動(dòng)交流、觀看視頻故事等靈活多樣的方式方法授課，兩周一課時(shí)，為國學(xué)傳承、學(xué)生成長構(gòu)建新的平臺(tái)。

4.特色學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)小學(xué)生的成長規(guī)律，拓展國學(xué)教育，對(duì)學(xué)生全面健康和諧成長具有重要的作用。學(xué)校成立了中國畫、書法、對(duì)聯(lián)、茶藝、乒乓球、傳統(tǒng)禮儀、中華詩意、武術(shù)等學(xué)習(xí)小組。選派有專業(yè)素質(zhì)、有專業(yè)特長，具有任課能力和經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。全校學(xué)生打破年級(jí)制約，根據(jù)自己的興趣愛好和基礎(chǔ)，自主選擇課程參加學(xué)習(xí)。學(xué)生的主體地位得到尊重，自主學(xué)習(xí)國學(xué)的空間得以拓展。

四、優(yōu)化生活實(shí)踐，和諧成長

在學(xué)生通過閱讀懂得中國儒家經(jīng)典的同時(shí)，學(xué)校注重引導(dǎo)學(xué)生在國學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成健全人格。開展了“五?！睂?shí)踐活動(dòng)，即以傳統(tǒng)的“仁義禮智信”為內(nèi)涵的實(shí)踐活動(dòng)。仁，每天與家人、同學(xué)和諧相處；義，每天做一件感恩的事。禮，每天的行為語言文明；智，每天學(xué)習(xí)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；信，每天兌現(xiàn)自己的承諾?！白鲆患瑢W(xué)開心的事”“我給爸媽端杯水”“每天一份自主作業(yè)”“文明語言在口中”“說到做到我能行”等班級(jí)自主活動(dòng)豐富多彩。盡管這些不能涵蓋“仁義禮智信”的深刻內(nèi)涵，但具象化的、與學(xué)生現(xiàn)階段生活緊密聯(lián)系的實(shí)踐體驗(yàn)，潛移默化地影響著學(xué)生，在親身實(shí)踐中，將知識(shí)、能力、品德、情感等內(nèi)化為一種持續(xù)、穩(wěn)定、發(fā)展的品質(zhì)。

在國學(xué)教育過程中，引領(lǐng)學(xué)生繼承中華國學(xué)、弘揚(yáng)智慧風(fēng)帆。學(xué)生懂得了做人的道理，啟迪了心靈真善美，文明禮儀、行為習(xí)慣、文化修養(yǎng)、知識(shí)智慧等協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)中華民族優(yōu)秀文化有了更深入的理解，并掌握了語言、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)、音樂藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)武術(shù)等知識(shí)。傳統(tǒng)思想、美學(xué)、哲學(xué)、價(jià)值觀、世界觀、人生觀對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高發(fā)揮積極作用。

編輯/佟 馨