新形勢(shì)下高?；鶎庸?huì)凝聚力建設(shè)探究

曹娜　吳詩勇

【摘要】本文旨在結(jié)合高?；鶎庸?huì)工作的特點(diǎn)，著重對(duì)高校基層工會(huì)凝聚力建設(shè)的思路和措施進(jìn)行探析，認(rèn)為需要正確定位、發(fā)揮黨政工互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化基層工會(huì)的使命感和責(zé)任感，在扎實(shí)做好常規(guī)工作的同時(shí)，不斷創(chuàng)新工作思路和工作機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】基層工會(huì)；凝聚力；審時(shí)度勢(shì)

教職工凝聚力建設(shè)一直是高?；鶎庸?huì)的重要內(nèi)容，是工會(huì)團(tuán)結(jié)和聯(lián)系職工、代表和維護(hù)職工利益及服務(wù)職工的具體手段，也是為高校開展中心工作保駕護(hù)航的重要方式。因此，加強(qiáng)高校教職工凝聚力建設(shè)顯得尤為重要。新形勢(shì)下高校基層工會(huì)凝聚力建設(shè)存在諸多問題，主要表現(xiàn)在：教職工對(duì)工會(huì)認(rèn)知度、參與度及滿意度等不夠；工會(huì)內(nèi)部組織建設(shè)和管理有待加強(qiáng)；活動(dòng)創(chuàng)新性和實(shí)效性尚需提高等。對(duì)此，我們期待通過不斷探究和實(shí)踐進(jìn)行改進(jìn)。

一、正確定位，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

工會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的工人階級(jí)群眾組織，是黨聯(lián)系人民群眾的橋梁和紐帶，工會(huì)的主要社會(huì)功能是：維護(hù)、建設(shè)、參與和教育。高校工會(huì)是以知識(shí)分子為主體的群眾組織，會(huì)員既是文化知識(shí)的傳播者，又是青年學(xué)生的領(lǐng)路人。作為高校的重要組織之一，高校工會(huì)既是教職工利益的代表者和維護(hù)者，又是高校各項(xiàng)工作正常運(yùn)行的重要保障，在構(gòu)建和諧校園的過程中發(fā)揮著重要作用。

高?；鶎庸?huì)建制于高校各院系部所，是校工會(huì)各項(xiàng)工作的直接落實(shí)完成單位，是維護(hù)廣大教職工權(quán)益的最基層組織，最能把握和了解教職工的心聲，因此，基層工會(huì)明確自身定位，不斷提高自身凝聚力至關(guān)重要。

高?；鶎庸?huì)不可能單槍匹馬開展工作，在部署和落實(shí)各項(xiàng)工作時(shí)，需貫徹“黨建帶工建，工建促黨建”的方針，將黨組織建設(shè)與工會(huì)建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合，同時(shí)積極爭(zhēng)取部門行政的支持，從而形成黨政工齊抓共管、良性互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的工作氛圍。

二、強(qiáng)化責(zé)任，履行使命

高?；鶎庸?huì)工作要圍繞中心工作，為高校發(fā)展發(fā)揮其建設(shè)職能。教學(xué)、科研及管理工作是高校的中心工作，基層工會(huì)應(yīng)著力引導(dǎo)教職工增強(qiáng)職業(yè)崇高感和歸屬感。樹立與學(xué)校共謀發(fā)展、共享成果的共同目標(biāo)，使他們能自覺地把個(gè)人利益與學(xué)校的榮辱興衰有機(jī)結(jié)合，把愛校榮校內(nèi)化成自覺的行動(dòng)。同時(shí)，要著力在教工中營造敬業(yè)奉獻(xiàn)、趕超先進(jìn)、樂觀向上的工作氛圍，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)師能建設(shè)?？山Y(jié)合部門工作實(shí)際，適時(shí)開展教學(xué)競(jìng)賽，科研傳幫帶、創(chuàng)新實(shí)踐能力培訓(xùn)等活動(dòng)，讓廣大教工既有為學(xué)校共謀發(fā)展的熱情又有腳踏實(shí)地做貢獻(xiàn)的條件和能力。

高校基層工會(huì)工作貴在想人所想、急人所急，不斷提高服務(wù)水平。工會(huì)工作需以人為本，以教職工的需求為著眼點(diǎn)，這是確保高校各項(xiàng)事業(yè)順利開展的重要保障?；鶎庸?huì)面對(duì)一線教職員工，應(yīng)主動(dòng)了解職工的心聲和訴求，樹立“民生無小事”的觀念，為教職工辦實(shí)事、辦好事、解難題，關(guān)注和保護(hù)特殊群體的利益訴求，積極開展送溫暖活動(dòng)，并進(jìn)一步完善幫扶機(jī)制，將工作做得更細(xì)，更能彰顯尊重人、關(guān)愛人的人文情懷。

高?；鶎庸?huì)工作要不斷提高廣大教職工參與管理和民主監(jiān)督的熱情。民主參與和民主監(jiān)督是各級(jí)工會(huì)的重要職能，基層工會(huì)作為最基層的群眾組織，是廣大教職工與上級(jí)工會(huì)組織、與學(xué)校、與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及不同學(xué)院之間溝通的橋梁，民主建設(shè)必須要做扎實(shí)。需引導(dǎo)基層教職工積極為學(xué)校、學(xué)院和部門發(fā)展出謀劃策，積極參與，主動(dòng)監(jiān)督。需定期召開教工代表大會(huì)，落實(shí)好教代表的責(zé)權(quán)利，認(rèn)真履行教代會(huì)和工代會(huì)的民主監(jiān)督職能，認(rèn)真開展民主評(píng)議活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的重大決策真正做到廣泛征求意見，讓教職工廣開思路、暢所欲言。一方面使學(xué)校的決策更加科學(xué)化，另一方面使教職工的主人翁精神真正得以發(fā)揮，從而營造互信互任、同舟共濟(jì)、和諧發(fā)展的工作氛圍。

三、審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)

需不斷完善基層工會(huì)內(nèi)部組織建設(shè)和制度建設(shè)?！肮び破涫卤叵壤淦鳌?，基層工會(huì)組織的工作效果很大程度上受工作隊(duì)伍的能力、工作制度及其他社會(huì)資源的影響。因此，為不斷增強(qiáng)基層工會(huì)的凝聚力，需要做到：一方面，不斷提高工會(huì)干部的工作能力，工會(huì)干部要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，提高服務(wù)意識(shí)和專業(yè)水平；另一方面，鼓勵(lì)在教學(xué)科研工作中表現(xiàn)突出的中青年教師參與到工會(huì)管理工作中，使工會(huì)干部隊(duì)伍不斷注入新生力量，也使優(yōu)秀青年教師有更多的發(fā)展空間。此外，還需特別加強(qiáng)工會(huì)工作理論研究，建立工會(huì)研究的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)工會(huì)工作人員從事務(wù)性工作中總結(jié)工會(huì)工作的規(guī)律和特質(zhì)，開展理論研究，通過課題立項(xiàng)、資金支持、交流推介等形式，不斷提高基層工會(huì)工作的科學(xué)化、規(guī)范化管理水平。

需不斷創(chuàng)新“組織職工、教育職工”的機(jī)制和方法?；鶎庸?huì)的凝聚力建設(shè)最終要落實(shí)到各項(xiàng)活動(dòng)中，在開展活動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)組織職工、教育職工，不斷增強(qiáng)凝聚力的作用。為此，基層工會(huì)應(yīng)該以“工會(huì)之家”建設(shè)為抓手，不斷創(chuàng)新工作思路。善于用凡人善舉、平凡人的不平凡業(yè)績、身邊人的故事等“接地氣”的方式樹立先進(jìn)典型，耳濡目染，教育和鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)先進(jìn)，榮校榮院?？啥ㄆ谂e行教師沙龍，以生動(dòng)活潑的形式促進(jìn)本部門教師之間，不同學(xué)院和部門之間、教師和領(lǐng)導(dǎo)之間以及學(xué)院與學(xué)校之間的交流，更好發(fā)揮橋梁和紐帶作用?？蔀楣?huì)之家配置必要的娛樂、休閑設(shè)施，讓教職工在工作之余能真正感受到“家”的溫馨和愉悅。在符合規(guī)定的情況下不定期組織教職工參觀、考察、文體、休養(yǎng)等活動(dòng)，創(chuàng)造條件增進(jìn)彼此了解，增進(jìn)教職工對(duì)基層工會(huì)和學(xué)院的認(rèn)同感和歸屬感，使大家能自覺自愿融入集體，在輕松愉悅的氛圍中共同為學(xué)校發(fā)展做出努力。此外，尚需改進(jìn)信息傳輸反饋渠道，善于利用新興媒體增強(qiáng)凝聚力，如通過微博、微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，主動(dòng)推送工會(huì)工作信息、方便廣大教職工實(shí)時(shí)交流互動(dòng)，分享體會(huì)，可大大提高工作效率，同時(shí)也可增強(qiáng)基層工會(huì)的親和力，更有利于基層工會(huì)凝聚力的不斷提升。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

曹娜（1982.3-），女，碩士，講師，辦公室主任；

吳詩勇（1979.12-），男，博士，副教授，工會(huì)主席。