重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

潘光緒

摘 要：本文論述了目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)所存在的問(wèn)題，要想建立一支具有長(zhǎng)久性、創(chuàng)新性和學(xué)習(xí)性的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，必須先要解決所在高校的管理問(wèn)題，即學(xué)校采取何種方法改進(jìn)本校的管理制度。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，在大學(xué)生思想政治教育中起重要的作用。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)；措施

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)技術(shù)性人才需求的急需增加，促使高校建設(shè)也蓬勃發(fā)展。但是社會(huì)需要的是優(yōu)秀合格的大學(xué)生人才。而在當(dāng)今的高校，培養(yǎng)具有高尚思想道德文化、懂得為社會(huì)建設(shè)服務(wù)的大學(xué)生，責(zé)任最大、影響最深的還是我們輔導(dǎo)員老師。

一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的幾個(gè)問(wèn)題

1.工作內(nèi)容瑣碎，主導(dǎo)內(nèi)容不清晰

目前，高校負(fù)責(zé)管理輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)者中，很多都沒(méi)有弄清楚輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作重點(diǎn)和職責(zé)所在。國(guó)家的十六號(hào)文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。”

2.輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)和出路少

輔導(dǎo)員除了參加崗前培訓(xùn)，很少有其他學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，就連高校之間的輔導(dǎo)員交流會(huì)也很少，更何況出去學(xué)習(xí)。導(dǎo)致目前輔導(dǎo)員的工作不夠靈活，一個(gè)方法用一輩子。 根據(jù)現(xiàn)在各高校的配比可以看出，輔導(dǎo)員隊(duì)伍本身數(shù)量是不夠的。由于長(zhǎng)時(shí)間從事輔導(dǎo)員崗位，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)也許都忘了，而且他們?cè)诋?dāng)輔導(dǎo)員期間職稱(chēng)并不高，轉(zhuǎn)為教師后，待遇也并不理想。

3.崗位認(rèn)可度不夠強(qiáng)，沒(méi)有動(dòng)力

教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》規(guī)定：“高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)該作為教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要內(nèi)容。”而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)多面手。很多高校在設(shè)置管理和懲罰條款時(shí)，把輔導(dǎo)員納入教師管理崗位，而在獎(jiǎng)勵(lì)、晉升條款和獎(jiǎng)勵(lì)措施里面，輔導(dǎo)員既不屬于教師崗位，也不屬于管理崗位，讓輔導(dǎo)員沒(méi)有工作的動(dòng)力。

4.輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡兩極分化

在很多距今建校時(shí)間長(zhǎng)的高校，畢業(yè)后第一份工作就在這里上班，一干就是幾十年的輔導(dǎo)員都有。還有就是在教學(xué)崗位上不突出，年齡增長(zhǎng)后就放到輔導(dǎo)員崗位的人。這部分老同志也許有著豐富的教學(xué)理念，但缺少與學(xué)生談心、溝通和組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。而另一部分就是剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們有朝氣、有干勁。但是缺乏經(jīng)驗(yàn)，容易魯莽行事，事情處理不當(dāng)時(shí)，也可能與學(xué)生發(fā)生沖突。

二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的幾項(xiàng)措施

第一，提高輔導(dǎo)員崗位的認(rèn)同度與待遇。提高輔導(dǎo)員的工資、晉升渠道、福利待遇有助于滿足人的生理需求，這樣讓他有安全感，能滿足自身的生活需求和家庭需求。

第二，擴(kuò)展輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)渠道，提高其創(chuàng)新意識(shí)。多組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，多與優(yōu)秀院校學(xué)習(xí)交流。把學(xué)生問(wèn)題與實(shí)踐相結(jié)合，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，這樣才能順利完成與當(dāng)代大學(xué)生的溝通，處理問(wèn)題時(shí)才能順暢。

第三，建立有效的績(jī)效考核制度，為優(yōu)秀輔導(dǎo)員創(chuàng)造晉升條件。建立健全的輔導(dǎo)員量化考核標(biāo)準(zhǔn)，把優(yōu)秀輔導(dǎo)員的工作實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)出來(lái)。我們要樹(shù)立標(biāo)桿和模范，讓他們有一份付出就有一分收獲，讓優(yōu)秀輔導(dǎo)員看到所在崗位的成長(zhǎng)希望。

第四，開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)員工作心理交流室，緩解工作壓力。輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容復(fù)雜，每天要和不同的學(xué)生交流溝通。希望學(xué)院建立交流平臺(tái)，緩解他們心中的壓力，特殊情況特殊處理。讓他們輕裝上陣，這樣才能把學(xué)生工作做扎實(shí)，有人關(guān)心，才有家的感覺(jué)。

三、結(jié)語(yǔ)

如今的輔導(dǎo)員隊(duì)伍不僅肩負(fù)著學(xué)生的日常安全和飲食起居的重任，更重要的是怎么樣去引導(dǎo)學(xué)生有健康的思想，如何向黨組織靠攏。要想建立一支學(xué)習(xí)型的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，讓輔導(dǎo)員熱愛(ài)自己的崗位，首先要解決他們的成長(zhǎng)問(wèn)題。只有重視建設(shè)這支隊(duì)伍，這支對(duì)伍才能強(qiáng)大起來(lái)，才能帶出好學(xué)生，學(xué)院才能建設(shè)得更好。

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