從語用學(xué)的合作原則和禮貌原則分析英語委婉語

周健美

摘 要：英語委婉語是日常生活中一種普遍的語言現(xiàn)象和文化現(xiàn)象。它們被廣泛生動地運用于相關(guān)領(lǐng)域，成為英語詞匯的重要組成部分。委婉語應(yīng)同時遵循兩個基本原則，即合作原則和禮貌原則。本文通過英語例子來闡明英語委婉語中的合作原則和禮貌原則，并分析了兩個原則的關(guān)系，為英語的教學(xué)研究提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：合作原則；禮貌原則；委婉語

一、引言

合作和禮貌是人類文明的重要標(biāo)志，也是衡量人類活動的重要準(zhǔn)繩。語言的使用作為一種社會活動，也同樣受到這條準(zhǔn)繩的約束。[1]在某種意義上，語言交際中的禮貌和合作直接推動了委婉語的產(chǎn)生以及其使用范圍的擴(kuò)大。委婉語作為一種常用語言，來源于常規(guī)語言卻又不同于一般常規(guī)語言，它不僅是人類語言交際中常見的形式，而且在一定程度上可以表達(dá)或體現(xiàn)社會的價值觀。

語用學(xué)主要是為了研究特定情景中的特定話語以及不同的交際環(huán)境下語言的理解和運用學(xué)科，[2]而委婉語的研究是目前語用學(xué)研究的熱點課題之一。其中，合作原則和禮貌原則作為語用學(xué)的重要理論，首先直接影響我們對語言的理解，同時通曉和熟練使用這兩個原則對英語教學(xué)會起到積極的促進(jìn)作用。本文從禮貌原則和合作原則的角度分析英語中的委婉語，加強(qiáng)對委婉語的理解和運用，這將對英語學(xué)習(xí)有重要的指導(dǎo)意義。

二、合作原則與禮貌原則

1.合作原則

美國哲學(xué)家Grice認(rèn)為，所有人類語言交際活動都是為了達(dá)到某種特定的目的，這個目的的實現(xiàn)是建立在說話人和聽話人雙方都要遵守一個原則的基礎(chǔ)之上，即合作原則（Cooperative Principle）。合作原則要求交際雙方通過這種合作使語言交際能夠持續(xù)并有效地進(jìn)行下去，其具體體現(xiàn)為以下四個準(zhǔn)則。

（1）數(shù)量準(zhǔn)則（Quantity Maxim） 。此準(zhǔn)則要求交流雙方努力使所說的話包含相應(yīng)的信息，其要求有兩點：①所說的話應(yīng)包含交談目的所需要的信息；②不能使自己所說的話比所要求的更詳盡。例如：“Tom has five colored cups.”這句話包括的信息是Tom有五個彩色杯子，不是一個或兩個，此即為數(shù)量準(zhǔn)則。

（2）質(zhì)量準(zhǔn)則（Quality Maxim） 。此準(zhǔn)則要求交流雙方確保說的話是真實的，其要求有兩點：①不要說自己認(rèn)為是不真實的話；②不要說自己缺乏足夠證據(jù)的話。例如 ：“Searching for truth is a difficult process.”此句意在表達(dá)說話人陳述了一個事實，這就遵守了質(zhì)量準(zhǔn)則。

（3）關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則（Relevant Maxim） 。此準(zhǔn)則要求交流雙方說的話要貼切，具有關(guān)聯(lián)性。例如：“Oh， look， the bus is coming.”在這句話中我們可以看出說話的時間是現(xiàn)在，而且對話雙方在同一地點等同一輛車，說話人遵守關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則。

（4）方式準(zhǔn)則（Manner Maxim） 。此準(zhǔn)則要求所說的話要清楚明白，具體有四點：①避免晦澀的詞語；②避免歧義； ③說話要簡要（避免贅述）；④說話要有條理。例如：“Tom had a shower and then went to bed.”在這句話中，兩個動作是按事情發(fā)生的先后順序來安排，簡單明了。

事實上，這些準(zhǔn)則只是人為設(shè)置的，并不是絕對不可以違反的，在很多場合下，說話人不可能同時遵守所有的準(zhǔn)則，也許說話者違反其中的一條準(zhǔn)則。而且在很多情況下，正是由于違反了這些準(zhǔn)則，才產(chǎn)生了會話含義，因為聽話人能揣摩出說話人的意思，而說話人也希望聽話人能夠聽出自己的話所表達(dá)的內(nèi)涵。人們在交際中使用英語委婉語，也會有意識地違反會話原則，從而產(chǎn)生委婉效果。

2.禮貌原則

1983年，英國語言學(xué)家Leech提出了禮貌原則（Politeness Principle），他認(rèn)為交際中人們有效地運用語言屬于一種修辭現(xiàn)象，而修辭范圍是十分廣泛，可由交際雙方相互遵循的一系列原則和準(zhǔn)則構(gòu)成。其中一個原則就是禮貌原則，一定程度上，此原則既促進(jìn)又制約人際交往，它主要包括六條準(zhǔn)則，本文用相應(yīng)的英語委婉語、詞對每條準(zhǔn)則一一進(jìn)行了闡釋。

（1）得體準(zhǔn)則（Tact maxim）。此準(zhǔn)則要求減少表達(dá)有損他人的觀點。其要求有兩點：①盡量讓別人少吃虧；②盡量讓別人多受益。例如，英語中一些職業(yè)委婉語。用法中，人們把garbage collector （環(huán)衛(wèi)人員） 稱為sanitation engineer（衛(wèi)生工程師）；盡管后面的稱呼和前面的稱呼沒讓這個職業(yè)的實質(zhì)產(chǎn)生什么區(qū)別，但是后者讓被稱呼者覺得自己受社會的重視多一些。

（2）慷慨原則（Generosity Maxim）。此準(zhǔn)則要求減少表達(dá)有利于自己的觀點。其要求有兩點：①盡量讓自己少受益；②盡量讓自己多吃虧。例如：“Sorry， I beg your pardon， I am not quite clear about what you said， would you please say it again？”在此句中可以看出說話人很謙虛，語氣很禮貌客氣，小心翼翼，他較委婉地向?qū)Ψ街赋鲎约簺]聽清，希望對方重復(fù)一遍。

（3）贊譽(yù)原則（Praise Maxim）。此準(zhǔn)則要求減少表達(dá)對他人的貶損。其要求有兩點：①盡量少貶低別人；②盡量多贊譽(yù)別人。例如，老師在評價學(xué)生的時候，就會很注意措辭：評價成績好的，老師可以說clever， smart， intelligent。而對于成績不是很好或不好的學(xué)生，老師在評價的時候會用孩子的其他優(yōu)點來正面評價他，如kind， helpful， diligent， sociable， talkative等，讓孩子更感受到老師對自己的全面關(guān)注，不僅僅是學(xué)習(xí)方面，讓學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己在被表揚(yáng)的方面的長處，而不會因為學(xué)習(xí)成績不好而自尊心受損。

（4）謙虛準(zhǔn)則（Modesty Maxim） 。此準(zhǔn)則要求減少對自己的表揚(yáng)，盡量少贊譽(yù)自己和盡量多貶低自己。例如，當(dāng)對方說“Thank you！”時，通常有兩種回答：①It is my pleasure.②That is all right.針對對方的感謝，①和②都表明了不用謝的含義，但是①卻把對對方的幫助認(rèn)為是自己的榮幸，減少了對自己的贊譽(yù)，因而較②的回答更為禮貌。

（5）一致準(zhǔn)則（Agreement Maxim）。此準(zhǔn)則要求減少自己與他人在觀點上的不一致。其要求有兩點：①盡量減少雙方的分歧；②盡量使雙方的觀點一致。例如：

Lucy： What about go shopping this weekend？

Lily ： Sounds good，but…

Mary ：Id like to，but…

以上Lily和Mary都在對Lucy的建議做出拒絕的回應(yīng)，Lily同意Lucy的主意。Mary隱含贊同對方的主意，表示自己很愿意去，盡量表達(dá)了自己與對方意見的一致。相比較而言，Mary的委婉拒絕顯得更讓對方樂于接受。

（6）同情準(zhǔn)則（Sympathy Maxim ）。此準(zhǔn)則要求減少自己與他人在感情上的對立。其要求有兩點：①盡量減少對方的反感；②盡量增加對方的同情。

在英語中有許多關(guān)于“死亡”的委婉語，這些說法往往借助生動形象的隱喻來表達(dá)。例如，人們對死亡的委婉說法有pass away，go to ones long home，go to sleep forever，等等。人們由于在潛意識里害怕、忌諱、不愿意面對或禮貌等原因，在生活中不會直接說“someone is dying”，而會用一些比較委婉的方式來表達(dá)相同的語義。從說話人的方面來看，這可以盡量減少聽話人對自己的反感，使自己的話語聽起來更有禮貌，更能表達(dá)一種同情，從而達(dá)到更有效的交際目的。

這六個原則體現(xiàn)了人們在日常交際中所遵循的禮貌原則。掌握了這些準(zhǔn)則，就能夠在交際過程中根據(jù)不同的場合、不同的談話內(nèi)容、不同的對象考慮談話雙方的受益或受損程度，從而使用準(zhǔn)確的語言表達(dá)方法，提高交際能力。

禮貌作為一種社會現(xiàn)象，無論在哪一個語言環(huán)境中都存在，就如合作原則一樣，人們也會違背禮貌原則。例如在緊急或意外事件中、在激烈爭吵中等等都可能不會恪守禮貌原則。同時禮貌原則還具有三種特性——等級性、沖突性和合適性，這些特性能夠?qū)⒍Y貌原則與合作原則有機(jī)地結(jié)合起來，從而實現(xiàn)相互補(bǔ)益，達(dá)到準(zhǔn)確地表達(dá)語言含義的目的。

三、合作原則與禮貌原則之間的關(guān)系

以上分別介紹了合作原則和禮貌原則，但是這兩者之間的關(guān)系有待進(jìn)一步分析。合作原則雖然解釋了話語的字面意義和內(nèi)在含義之間的關(guān)系，進(jìn)而讓我們理解了話語含義是如何產(chǎn)生的及如何理解，但它并沒有向人們講明違反會話準(zhǔn)則和以含蓄的方式表達(dá)自己觀點的原因。在許多情況下，人們之所以會違反合作準(zhǔn)則，都是出于禮貌的考慮；從另一個角度來說，禮貌原則豐富并完善了用語含義學(xué)說，解釋了合作原則無法解釋的問題，當(dāng)然也存在處于必須遵守合作原則而違反禮貌原則的情況。從以上分析可以得出這樣的結(jié)論：說話人說話時盡量多給別人一點方便，盡量讓自己多吃點虧，從而在交際中使雙方感到受尊重，同時反過來可獲得對方的好感。從語用的角度來看，英語委婉語形成和存在是以合作原則的基本規(guī)范為前提的，并且能體現(xiàn)出禮貌原則的特點。例如：

Teacher： Someone has taken away my ruler.

Mary： It wasnt me.

這是一個老師與學(xué)生之間的對話。老師的尺子不見了，懷疑是瑪麗拿走了，但并不是百分之百確定。此時老師并沒有直接指責(zé)瑪麗，而是用someone代替you做出了一個信息不充分但真實的論斷。他的話雖然符合質(zhì)的準(zhǔn)則，但含糊的someone顯然違反了量的準(zhǔn)則。為了遵守禮貌原則，老師的話語含有言外之意即間接批評?，旣惖幕卮饛谋砻嫔峡催`反了相關(guān)準(zhǔn)則，這種表層上的不相關(guān)性完全來源于瑪麗的話語中的隱含意義。上例說明，說話人的話語表層次上違反合作原則，但從涉及禮貌原則的更深層次的解釋來看，還是可以認(rèn)為說話人遵守了合作原則，從這個意義上來說，禮貌原則補(bǔ)救了合作原則。

由上文可以看出，在對話過程中，合作原則起到了調(diào)節(jié)說話內(nèi)容的作用，而禮貌原則起到維護(hù)對話雙方均等地位和良好關(guān)系的作用。在進(jìn)行談話的時候，人們通常力求使自己的言語行為既符合合作原則及其準(zhǔn)則，又符合禮貌原則及其準(zhǔn)則，然而事實上有時候是難以實現(xiàn)的。合作原則和禮貌原則之間關(guān)系既是互相補(bǔ)充的，同時又是互相制約的，有的時候甚至?xí)l(fā)生兩個原則之間及準(zhǔn)則之間的沖突。

四、結(jié)語

總之，本文介紹了英語委婉語中的合作原則和禮貌原則，并通過例子分析了這兩個原則在英語交際中的重要作用，而且探討了此兩原則之間的關(guān)系。希望通過以上研究，能對英語教學(xué)和提高學(xué)生語用能力提供一些借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]高先麗.從語用學(xué)的禮貌原則看英語中的委婉語[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，（4）：50-51.

[2]曾建蘭.探討語用學(xué)合作原則和禮貌原則及其在英語教學(xué)中的運用[J].保險職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2010，24（2）：91-93.