農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性及其就業(yè)質(zhì)量

劉　軒， 鄭愛翔

(1.蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人文社科與旅游管理學(xué)院，江蘇 蘇州 215009； 2.無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，江蘇 無錫 214125)

?

農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性及其就業(yè)質(zhì)量

劉軒1， 鄭愛翔2

(1.蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人文社科與旅游管理學(xué)院，江蘇 蘇州 215009； 2.無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，江蘇 無錫 214125)

基于江蘇625名農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，采用交叉驗(yàn)證的方法探索和驗(yàn)證了農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性的結(jié)構(gòu)，并比較了不同農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力在可雇傭性和就業(yè)質(zhì)量上的差異，建立了就業(yè)質(zhì)量對(duì)可雇傭性的回歸方程模型。結(jié)果表明：農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的可雇傭性主要包括崗位能力、社會(huì)能力、態(tài)度動(dòng)機(jī)和知識(shí)技能四個(gè)因子；不同受教育程度和培訓(xùn)經(jīng)歷的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力在就業(yè)質(zhì)量上存在顯著性差異；男性農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的可雇傭性要顯著高于女性；不同培訓(xùn)經(jīng)歷者在知識(shí)技能上存在顯著性差異，高中學(xué)歷者在知識(shí)技能上要顯著高于初中及小學(xué)學(xué)歷者，在態(tài)度動(dòng)機(jī)上卻顯著低于初中和小學(xué)學(xué)歷者；崗位能力及知識(shí)技能對(duì)農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的就業(yè)質(zhì)量有顯著的預(yù)測(cè)作用。

農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力；可雇傭性； 就業(yè)質(zhì)量； 職業(yè)培訓(xùn)

一、引言

中國正處于新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速發(fā)展階段，將會(huì)有越來越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力逐漸轉(zhuǎn)移到非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)中。解決好農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的就業(yè)問題，提升其就業(yè)質(zhì)量，不僅關(guān)系到農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的生存狀態(tài)，更關(guān)系到“三農(nóng)”問題的解決以及中國城市化的質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，然而農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力由于文化素質(zhì)水平不高，普遍缺乏就業(yè)技能、就業(yè)能力較弱，在勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)期處于劣勢(shì)地位。2009-2014 年《全國農(nóng)民工監(jiān)測(cè)調(diào)查報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示，目前農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量總體偏低，就業(yè)質(zhì)量有待提升[1]，農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的就業(yè)質(zhì)量問題已成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問題。農(nóng)民工的就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)多維度的概念，錢芳[2]認(rèn)為農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量包括工作質(zhì)量、勞動(dòng)權(quán)益、工作穩(wěn)定性、職業(yè)前景以及就業(yè)滿意度等方面。羅明忠，陶志[3]則使用勞動(dòng)合同的簽訂情況、工資水平和工作穩(wěn)定性等三個(gè)維度的加權(quán)結(jié)果來表示農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力就業(yè)質(zhì)量。農(nóng)民工的就業(yè)質(zhì)量主要受到人力資本、社會(huì)資本[4-6]、求職觀念[7]以及戶籍制度、市場(chǎng)分割、就業(yè)服務(wù)體系的缺失、社會(huì)保障制度不健全等因素的影響[8-10]，本研究則從農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性的視角來探討其對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響，并比較不同性別、文化程度、職業(yè)技能培訓(xùn)經(jīng)歷的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力在可雇傭性以及就業(yè)質(zhì)量上的差異，以進(jìn)一步豐富農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性和就業(yè)質(zhì)量的研究?jī)?nèi)容。

二、文獻(xiàn)回顧與研究假設(shè)

(一)可雇傭性的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)

可雇傭性(Employability)最早由英國學(xué)者Beverdge[11]于1909年提出，在20世紀(jì)五六十年代，可雇傭性被理解成個(gè)體潛在被雇傭的能力;到了八十年代，可雇傭性被定義為影響工作績(jī)效的綜合知識(shí)、技能和態(tài)度特征;在九十年代可雇傭性的概念獲得了進(jìn)一步拓展，還結(jié)合力勞動(dòng)力市場(chǎng)、公司政策等維度[12]。狹義的可雇傭性是技能、理解力及個(gè)人品質(zhì)的一系列的獲得，使得個(gè)體更容易獲得工作，并且在職業(yè)上更容易獲得成功[13]，而廣義的可雇傭性通常還將經(jīng)濟(jì)環(huán)境、勞動(dòng)力市場(chǎng)狀況包括在內(nèi)。Hillage & Pollard[14]認(rèn)為可雇傭性是對(duì)于個(gè)人而言，可雇傭性依賴于個(gè)體的知識(shí)、技能、態(tài)度等資本的存量，以及運(yùn)用和展示這些資本的能力和方法，同樣也依賴于勞動(dòng)力市場(chǎng)、個(gè)人環(huán)境等個(gè)人的運(yùn)作空間。

國內(nèi)外學(xué)者們對(duì)可雇傭性的結(jié)構(gòu)也進(jìn)行了較為廣泛的研究。Knight & Yorke[15]提出了USEM理論，將可雇傭性分為技能、理解能力、自我效能感以及元認(rèn)知能力；加拿大會(huì)議委員會(huì)(CBC)認(rèn)為可雇傭性包括：基本技能、團(tuán)隊(duì)技能、個(gè)人管理技能；Fugate等[16]認(rèn)為可雇傭性是一種嵌入個(gè)人特性的心理社會(huì)建構(gòu)，包括職業(yè)認(rèn)同、個(gè)人適應(yīng)性、社會(huì)資本和人力資本四個(gè)維度。國內(nèi)研究者宋國學(xué)[17]在對(duì)大學(xué)生可雇傭性結(jié)構(gòu)的研究中得出：專業(yè)技能、溝通技能、個(gè)人屬性、學(xué)習(xí)能力和人際技能等五個(gè)維度。謝晉宇[12]通過對(duì)美國、英國、歐盟、加拿大、澳大利亞等國的研究機(jī)構(gòu)對(duì)可雇傭性測(cè)量成果的總結(jié)和梳理，發(fā)現(xiàn)具有相似性的可雇傭性的維度包括：溝通技能、高層次的思維和解決問題技能、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及個(gè)人特征和態(tài)度。賈梅[18]通過對(duì)260名農(nóng)民工進(jìn)行了問卷調(diào)查，得出農(nóng)民工可雇傭性分為人際交往能力和技能勝任能力兩個(gè)維度。本文認(rèn)為農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性是個(gè)體為適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，所具有的獲得工作、保持工作和轉(zhuǎn)換工作，并能在工作崗位上獲得良好績(jī)效的各種素質(zhì)，因此提出以下研究假設(shè)：

H1：農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的可雇傭性是包含知識(shí)、能力、技能、態(tài)度、動(dòng)機(jī)的多維結(jié)構(gòu)。

(二)可雇傭性與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系

對(duì)于農(nóng)民工可雇傭性和就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系，目前國內(nèi)有學(xué)者也開始了初步探討。羅明忠、陶志[3]的研究指出農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力就業(yè)能力、職業(yè)情感和交際技能對(duì)就業(yè)質(zhì)量有顯著正向作用，而職業(yè)價(jià)值和工作技能對(duì)就業(yè)質(zhì)量有顯著負(fù)向作用；顧永紅[19]從可雇傭性的視角對(duì)新生代農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)就業(yè)穩(wěn)定態(tài)度對(duì)工作嵌入度有顯著的影響。因此通過對(duì)已有研究的梳理和總結(jié)，提出以下研究假設(shè)：

H2：農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的可雇傭性對(duì)就業(yè)質(zhì)量有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。

三、數(shù)據(jù)來源與研究變量

(一)數(shù)據(jù)來源

2015年7月至11月期間，課題組在農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)班上對(duì)來自全國各地的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力學(xué)員進(jìn)行了問卷調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷800份，回收729份，回收率為91.12%，嚴(yán)格剔除廢卷后，共獲得有效問卷625份，有效回收率為85.87%?？傮w來說，所調(diào)查的樣本具有一定的代表性。樣本具體情況見表1。

(二)研究變量及賦值

1.可雇傭性

在國內(nèi)外可雇傭性研究的基礎(chǔ)上，通過對(duì)農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的訪談和開放式問卷調(diào)查收集資料，在對(duì)資料進(jìn)行整理、歸納、綜合分析后編制出含有23個(gè)項(xiàng)目的初測(cè)問卷。農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性問卷采用李克特5點(diǎn)式計(jì)分，每個(gè)項(xiàng)目都采用了兩種不同的指導(dǎo)語，第一種指導(dǎo)語為“以下能力品質(zhì)對(duì)于受訪者就業(yè)的重要性程度”，1表示非常不重要，2表示比較不重要，3表示一般，4表示比較重要，5表示非常重要，該部分?jǐn)?shù)據(jù)用于探索和驗(yàn)證可雇傭性的結(jié)構(gòu)。第二種指導(dǎo)語為“受訪者在這些能力品質(zhì)上的具體表現(xiàn)”，1表示非常不符合，2表示比較不符合，3表示不確定，4表示比較符合，

表1　農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的樣本特征　 (N=625)

5表示非常符合，得分越高則表示個(gè)體可雇傭性越強(qiáng)，該部分?jǐn)?shù)據(jù)用于差異分析和回歸分析。探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析后，最終形成含有4個(gè)因子共17個(gè)項(xiàng)目的可雇傭性調(diào)查問卷：其中知識(shí)技能因子的α系數(shù)為0.632，態(tài)度動(dòng)機(jī)因子的α系數(shù)為0.756，社會(huì)能力因子的α系數(shù)為0.784，崗位能力因子的α系數(shù)為0.873，總問卷的α系數(shù)為0.891，問卷具有良好的內(nèi)容一致性信度。

2.就業(yè)質(zhì)量

以勞動(dòng)保障、就業(yè)滿意度、工作穩(wěn)定性、工資收入作為就業(yè)質(zhì)量的測(cè)量指標(biāo)，其中勞動(dòng)保障選用個(gè)人所擁有的社會(huì)保險(xiǎn)數(shù)，沒有保險(xiǎn)賦值為0，有三險(xiǎn)賦值為1，有三種以上的保險(xiǎn)賦值為2；就業(yè)滿意度的測(cè)量采用主觀評(píng)價(jià)的方式，“您對(duì)自己當(dāng)前的就業(yè)狀況滿意嗎？”1表示不滿意，2表示一般，3表示對(duì)就業(yè)滿意；工作穩(wěn)定性的測(cè)量也是采用主觀評(píng)價(jià)的方式，“您覺得自己的工作穩(wěn)定嗎？”1表示工作不穩(wěn)定，2表示一般，3表示工作穩(wěn)定；工資收入選用個(gè)人的年收入作為標(biāo)準(zhǔn)，3萬以下賦值為1，3～5萬賦值為2，5萬以上賦值為3。就業(yè)質(zhì)量指數(shù)參照了Anderson & Rubin[20]的算法，將就業(yè)質(zhì)量四個(gè)維度分?jǐn)?shù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理后的算數(shù)平均數(shù)作為就業(yè)質(zhì)量指數(shù)，就業(yè)質(zhì)量指數(shù)=(Z勞動(dòng)保障+Z就業(yè)滿意度+Z工作穩(wěn)定性 +Z工資收入)/4。

四、實(shí)證結(jié)果分析

基于前述的文獻(xiàn)分析和研究假設(shè)，從實(shí)證角度研究農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性的具體結(jié)構(gòu)及其與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系。具體從三方面進(jìn)行闡述：一是探索和驗(yàn)證農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性的結(jié)構(gòu)，二是對(duì)不同農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的可雇傭性和就業(yè)質(zhì)量狀況進(jìn)行差異分析，三是建立回歸方程模型，探討農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性與就業(yè)質(zhì)量的具體關(guān)系。

(一)農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性結(jié)構(gòu)的探索性和驗(yàn)證性因素分析

采用交叉驗(yàn)證(Cross-Validation)的方法對(duì)農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性的結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索和驗(yàn)證性因素分析，將625份調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行隨機(jī)分半，采用主成分分析法和正交旋轉(zhuǎn)，對(duì)前一半310份隨機(jī)樣本進(jìn)行探索性因素分析。因素分析是一種數(shù)據(jù)降維的統(tǒng)計(jì)方法，其核心是用較少的相互獨(dú)立的因子來反映原有項(xiàng)目的絕大部分信息，因素分析的數(shù)學(xué)模型見公式(1)。

(1)

(2)

(3)

在探索性因素分析的過程中，對(duì)只有一個(gè)項(xiàng)目的因子、因子負(fù)荷值小于0.3，以及在多個(gè)因子上有共同負(fù)荷且負(fù)荷值比較接近的項(xiàng)目予以刪除后，最終保留17個(gè)項(xiàng)目，抽出特征根值大于1的因子共4個(gè)，累計(jì)方差解釋率為61.394%，KMO值為0.871，探索性因素分析的結(jié)果見表2。

表2　農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性探索性因素分析結(jié)果　(n1=310)

第一個(gè)因子的特征值為6.406，解釋37.683%的方差，各項(xiàng)目具體內(nèi)容為：A18能夠控制自己的情緒；A17具有良好的口頭表達(dá)能力；A15能根據(jù)工作需要不斷的去學(xué)習(xí)新知識(shí)；A16能夠配合上級(jí)工作，執(zhí)行上級(jí)的命令； A19具有應(yīng)變以及解決現(xiàn)場(chǎng)問題的能力。這5個(gè)項(xiàng)目涉及到情緒管理能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行能力、應(yīng)變能力，因此將該因子命名為“崗位能力”。

第二個(gè)因子的的特征值為1.746，解釋10.272%的方差，各項(xiàng)目具體內(nèi)容為：A22能替人著想，有服務(wù)他人的意識(shí)；A20和同事相處融洽；A21在平時(shí)工作中能主動(dòng)幫助他人；A23能妥善處理工作中的人際矛盾。這4個(gè)項(xiàng)目涉及到人際社會(huì)關(guān)系的處理，因此將該因子命名為“社會(huì)能力”。

第三個(gè)因子的的特征值為1.221，解釋7.183%的變異量，各項(xiàng)目具體內(nèi)容為：A7工作不遲到不早退；A8對(duì)工作力求做到最好；A6具有安全意識(shí)，不蠻干；A10做事情具有條理性；A11具有節(jié)能意識(shí)，工作中不浪費(fèi)。這5個(gè)項(xiàng)目涉及工作態(tài)度和動(dòng)機(jī)，因此將該因子命名為“態(tài)度與動(dòng)機(jī)”。

第四個(gè)因子的的特征值為1.064，解釋6.257%的方差，各項(xiàng)目具體內(nèi)容為：A1具有勝任目前工作的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)；A2能看懂有關(guān)技術(shù)資料或者工作任務(wù)說明；A5熟練使用工作中的各種設(shè)備。這3個(gè)項(xiàng)目主要涉及知識(shí)和崗位技能，因此將該因子命名為“知識(shí)技能”。

在探索性因素分析的基礎(chǔ)上，另一半315份隨機(jī)樣本，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析，模型結(jié)構(gòu)如圖1所示。該模型2為285.522，df為112，2/df為2.549，規(guī)范擬合指數(shù)NFI為0.856，TLI為0.886，IFI為0.907，比較擬合指數(shù)CFI為0.906，近似誤差的均方根RMSEA為0.077。以上指標(biāo)表示農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性結(jié)構(gòu)模型的擬合度較好，模型可以接受。

圖1　農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性的參數(shù)估計(jì)路徑圖 (n2=315)

(二)農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的可雇傭性和就業(yè)質(zhì)量的差異性分析

在625名被調(diào)查的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力學(xué)員中，有211名表示曾經(jīng)參加過類似的職業(yè)技能培訓(xùn)，除了性別、受教育程度外，本文還進(jìn)一步考察職業(yè)技能培訓(xùn)經(jīng)歷對(duì)于農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性和就業(yè)質(zhì)量的影響，可雇傭性和就業(yè)質(zhì)量差異性檢驗(yàn)的具體結(jié)果見表3、表4。

表3　不同性別、培訓(xùn)經(jīng)歷農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力在可雇傭性和就業(yè)質(zhì)量上的差異比較 　(N=625)

注：*p<0.05,**p<0.01, 下同

表4　不同文化程度農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力在可雇傭性和就業(yè)質(zhì)量上的差異　(N=625)

在可雇傭性方面，獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的結(jié)果顯示，男性的知識(shí)技能、態(tài)度動(dòng)機(jī)、社會(huì)能力、崗位能力都要顯著高于女性，參加過職業(yè)技能培訓(xùn)的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力只是在知識(shí)技能上要顯著高于未參加過職業(yè)技能培訓(xùn)的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力(t=3.76, P<0.01)，但在態(tài)度動(dòng)機(jī)、社會(huì)能力以及崗位能力上卻不存在顯著性差異；另外方差分析事后多重比較的結(jié)果表明，高中及以上學(xué)歷的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力在知識(shí)技能維度上要顯著高于初中和小學(xué)學(xué)歷的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力，但是在態(tài)度動(dòng)機(jī)上卻顯著低于小學(xué)和初中學(xué)歷的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力，另外不同文化程度的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力在社會(huì)能力和崗位能力上的差異并未達(dá)到統(tǒng)計(jì)上的顯著性水平。

在就業(yè)質(zhì)量方面，獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的結(jié)果顯示不同性別的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力在就業(yè)質(zhì)量上不存在顯著性的差異(t=0.46, P>0.05)；參加過職業(yè)技能培訓(xùn)的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力在就業(yè)質(zhì)量上要顯著高于未參加過職業(yè)技能培訓(xùn)的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力(t=7.315, P<0.01)。方差分析的事后多重比較顯示，高中及以上文化程度的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力在就業(yè)質(zhì)量上要顯著高于初中及小學(xué)文化水平的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力(F=37.03, P<0.01)。

(三)可雇傭性對(duì)就業(yè)質(zhì)量影響的回歸分析模型

分別以工資水平、就業(yè)滿意度、工作穩(wěn)定性、勞動(dòng)保障以及就業(yè)質(zhì)量指數(shù)作為因變量，建立就業(yè)質(zhì)量及其各個(gè)維度對(duì)可雇傭性的回歸方程，所建立的回歸方程見表5，所建立的回歸方程都達(dá)到顯著性水平，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明崗位能力對(duì)于勞動(dòng)保障、工作穩(wěn)定性、工資收入以及就業(yè)質(zhì)量指數(shù)有顯著的正向預(yù)測(cè)作用；社會(huì)能力對(duì)勞動(dòng)保障有顯著的預(yù)測(cè)作用；態(tài)度動(dòng)機(jī)對(duì)于就業(yè)滿意度以及工作穩(wěn)定性有顯著的正向預(yù)測(cè)作用；知識(shí)技能對(duì)于就業(yè)質(zhì)量以及各個(gè)維度都有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。

表5　就業(yè)質(zhì)量對(duì)農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性的回歸方程　 (N=625)

五、結(jié)論及對(duì)策建議

在已有研究的基礎(chǔ)上，編制了農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性調(diào)查問卷，經(jīng)過探索性和驗(yàn)證性因素分析，得到了農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性的結(jié)構(gòu)模型，該模型包括崗位能力、社會(huì)能力、態(tài)度動(dòng)機(jī)和知識(shí)技能四個(gè)因子。農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的可雇傭性有其自身的特點(diǎn)，工作態(tài)度和動(dòng)機(jī)是其可雇傭性的重要組成部分，對(duì)于農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的就業(yè)顯得尤為的重要。另外，農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的可雇傭性對(duì)其就業(yè)質(zhì)量有正向預(yù)測(cè)作用。最后，可雇傭性和就業(yè)質(zhì)量的差異性比較結(jié)果顯示，在就業(yè)質(zhì)量上，不同文化程度和培訓(xùn)經(jīng)歷的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力存在顯著性差異，在性別上不存在顯著性差異。在可雇傭性上，男性要顯著高于女性；不同培訓(xùn)經(jīng)歷只是在知識(shí)技能上存在顯著性差異，高中學(xué)歷的知識(shí)技能要顯著高于初中和小學(xué)學(xué)歷，而態(tài)度動(dòng)機(jī)卻顯著低于高中和小學(xué)學(xué)歷的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力。因此加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)是提高個(gè)體可雇傭性的基礎(chǔ)，也是提升個(gè)體就業(yè)質(zhì)量的重要途徑。

(一)高水平可雇傭性是農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力就業(yè)質(zhì)量的保證

提升農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力就業(yè)質(zhì)量的方法很多，包括完善社會(huì)保障體系、規(guī)范用人單位行為，改善工作環(huán)境等等，但是應(yīng)當(dāng)首先將農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力就業(yè)質(zhì)量的提升建立在發(fā)展個(gè)人可雇傭性的基礎(chǔ)之上。可雇傭性不僅有利于個(gè)體在工作崗位上取得良好的工作績(jī)效，可雇傭性還具有一定的可遷移性，能夠保證個(gè)體實(shí)現(xiàn)在不同職業(yè)間的順利轉(zhuǎn)換，因此，高水平的可雇傭性是個(gè)體就業(yè)質(zhì)量的重要保證。另外雖然不少研究證實(shí)了社會(huì)資本對(duì)于就業(yè)質(zhì)量的重要作用，相對(duì)于社會(huì)資本這種先賦性因素而言，個(gè)體的可雇傭性的具有更大的可變性，可以通過后天的培養(yǎng)來提升。

(二)進(jìn)一步加強(qiáng)和完善農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的職業(yè)技能培訓(xùn)

職業(yè)技能培訓(xùn)是發(fā)展農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力可雇傭性水平，提升就業(yè)質(zhì)量的重要途徑，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)接受過職業(yè)技能培訓(xùn)的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力在知識(shí)技能和就業(yè)質(zhì)量上也顯著高于那些未參加過職業(yè)技能培訓(xùn)的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力，體現(xiàn)了職業(yè)技能培訓(xùn)的重要作用，但是研究發(fā)現(xiàn)職業(yè)技能培訓(xùn)只對(duì)知識(shí)和專業(yè)技能的提升有顯著的作用，而對(duì)于個(gè)體態(tài)度動(dòng)機(jī)、崗位能力、社會(huì)能力等方面的提升上還存在一定的不足，因此需要進(jìn)一步改進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)的方式，豐富職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容，增強(qiáng)崗位能力等方面的培訓(xùn)。

(三)發(fā)展終身職業(yè)教育體系，提升農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的可雇傭性

目前組織和開展的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)具有短期性的特點(diǎn)，更多是幫助轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力順利就業(yè)或者提升個(gè)體的崗位技能，這種短期的職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)于提升專業(yè)知識(shí)技能有一定的幫助，然后而對(duì)于可雇傭性水平的整體提升，效果卻不明顯，因此需要建立終身職業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)短期技能培訓(xùn)和長(zhǎng)期職業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等社會(huì)性資源的廣泛投入和參與，并在法律和制度上予以保障，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的連續(xù)性、開放性、靈活性和整體性。

[1]明娟，王明亮.工作轉(zhuǎn)換能否提升農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量?[J].中國軟科學(xué)，2015(12):49-62.

[2]錢芳. 農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量影響因素及其作用機(jī)理研究——以江西省為例[D].江西：南昌大學(xué)，2014.

[3]羅明忠，陶志. 農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)能力對(duì)其就業(yè)質(zhì)量影響實(shí)證分析[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，2015(8)：114-119.

[4]彭國勝.人力資本與青年農(nóng)民工的就業(yè)質(zhì)量——基于長(zhǎng)沙市的實(shí)證調(diào)查[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2009(10)：102-105.

[5]謝勇.基于就業(yè)主體視角的農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量的影響因素研究——以南京市為例[J].財(cái)貿(mào)研究，2009(5)：34-38.

[6]張昱，楊彩云.社會(huì)資本對(duì)新生代農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量的影響分析——基于上海市的調(diào)查數(shù)據(jù)[J].華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011(5)：9-20.

[7]易根花.農(nóng)民工求職關(guān)對(duì)其就業(yè)質(zhì)量的影響研究[D].湖南：湖南師范大學(xué)，2008.

[8]景躍軍.我國農(nóng)民工就業(yè)及其制約因素研究[D].吉林：吉林大學(xué)，2011.

[9]李后建，卞小嬌，尹希果.農(nóng)民工個(gè)體因素對(duì)就業(yè)能力影響的實(shí)證研究——基于金融危機(jī)影響下返鄉(xiāng)農(nóng)民工的調(diào)查[J].農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì),2010(3)：62-70.

[10]陳憲.勞動(dòng)力市場(chǎng)分割對(duì)農(nóng)民工就業(yè)影響的實(shí)證研究 [D].湖南：中南大學(xué)，2009.

[11]BEVERDGE W H. Unemployment: A Problem of Industry(1909 and 1930)[M]. London: Longmans, Green and Co, 1930.

[12]謝晉宇.可雇傭性能力及其開發(fā)[M]. 上海:上海人民出版社， 2011.

[13]YORKE M. Employability in Higher Education: What It Is-What It Is Not [EB/OL]. (2006-05-01) [2016-05-04].https://www.heacademy.ac.uk/sites/default/files/id116_employability_in_higher_education_336.pdf.

[14]HILLAGE J, POLLARD E. Employability: Developing a Framework for Policy Analysis[R]. Institute for Employment Studies，1998.

[15]KNIGHT P T, YORKE M. Employability Through the Curriculum [J]. Tertiary Education & Management, 2002, 8(4):261-276.

[16]FUGATE M, KINICKI A J, ASHFORTH B E. Employability：A Psycho-Social Construct，Its Dimension，and Applications[J].Journal of Vocational Behavior, 2004，65(1):14-38.

[17]宋國學(xué).基于可雇傭性視角的大學(xué)生職業(yè)能力及其維度研究[J].中國軟科學(xué),2008(12):129-138.

[18]賈梅.農(nóng)民工可雇傭性的影響因素研究[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),2015(10)：993-998.

[19]顧永紅.可雇傭性視角的“新生代”農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量提升路徑[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2014(6)：85-89.

[20]ANDERSON R D, RUBIN H. Statistical Inference in Factor Analysis in Proceedings of the Third Berkeley Symposium of Mathematical Statistics and Probability[C]// NEYMAN J. Berkeley and Los Angeles: UCP, 1956(5): 111-150.

Employability and Employment Quality of Rural Migrant Workers

LIU Xuan1, ZHENG Ai-xiang2

(1.SchoolofHumanityandTourismManagement,SuzhouInstituteofTradeandCommerce,Suzhou215009,China;2.SchoolofEconomicandManagement,WuxiInstituteofTechnology,Wuxi214125,China)

Based on survey data of 625 rural migrant workers collected from Jiangsu province,the structure of employability was explored and examined by means of cross-validation method, in addtion, the difference of employability and employment quality on gender, education and vocational training experience were then compared, finally regression model was established to examined the effect of employability on the employment quality. The results show that, employability of rural migrant workers consists of position competency, social ability, knowledge and professional skill, attitude and motivation; significant differences of employment quality exist in education and vocational training experience; employability of male rural migrant workers is significantly higher than that of the female； knowledge and professional skill have significant difference in vocational training experience; rural migrant workers with senior high school education who score higher in knowledge and professional skill than those with primary and junior school education, but conversely, get lower score in attitude and motivation; position competency, knowledge and professional skill are significant predictor of the rural migrant workers’ employment quality.

rural migrant workers, employability, employment quality, vocational education and training

2016-05-08

10.7671/j.issn.1672-0202.2016.05.005

教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金(14YJC880118)；江蘇省社科基金青年項(xiàng)目(14ZHC003)

劉軒(1981—)男，江蘇鹽城人，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科與旅游管理學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)槿肆Y源管理、組織管理心理學(xué)。E-mail：mrliuxuan@163.com

F323.6

A

1672-0202(2016)05-0037-08