高職院校兼職教師管理現(xiàn)狀與對策研究

李秀灣

摘 要：高職院校教師對于兼職教師的教育管理工作是教師工作的基本內(nèi)容之一，對于兼職教師的發(fā)展具有重要的意義，因此，教師在進(jìn)行教育管理工作中，必須要積極轉(zhuǎn)變管理理念，建立健全兼職教師教育管理體系，促進(jìn)兼職教師管理工作的發(fā)展。下面文中筆者就高職院校兼職教師管理現(xiàn)狀及相關(guān)對策作出簡要分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；兼職教師；管理

現(xiàn)階段我國的高等職業(yè)教育正處于飛速發(fā)展的階段，各個(gè)地方機(jī)構(gòu)針對高等職業(yè)教育的開展建立了很多促進(jìn)措施，多種形式相結(jié)合的辦學(xué)方法也相繼出現(xiàn)。企業(yè)辦學(xué)，校企結(jié)合等多種教育領(lǐng)域的創(chuàng)新在高等職業(yè)教育中率先走上舞臺(tái)。然而相繼出現(xiàn)的一系列問題成為了阻礙高等職業(yè)教育更好發(fā)展的攔路石，這些問題需要逐個(gè)克服，對高等職業(yè)教育的發(fā)展鋪平道路。

1 高職院校兼職教師管理現(xiàn)狀

1.高職院校兼職教師教育管理工作的自身問題

目前而言，高職院校的兼職教師管理模式仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式上，總的來說，就是“輕教育、重管理、輕服務(wù)”，這樣的教育管理體系不僅不適應(yīng)現(xiàn)階段兼職教師的發(fā)展特點(diǎn)，而且也不利于學(xué)校的長期發(fā)展。大部分的兼職教師對參與學(xué)校管理缺乏主動(dòng)性和積極性，學(xué)校管理評價(jià)體系沒有得到良好的應(yīng)用，兼職教師管理工作在質(zhì)量上和效用上都難以實(shí)現(xiàn)既定的管理目標(biāo)。因此，在學(xué)校管理中，教師應(yīng)積極發(fā)揮其主動(dòng)性，創(chuàng)新教育管理模式，提高兼職教師教育管理水平。

2.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制缺乏與人文關(guān)心度不足

就目前我國一些高職院樣來看，有很多一部分高職學(xué)院對于兼職教師的自身業(yè)務(wù)發(fā)展的要求關(guān)注度不足，只是一味注重在編教師，對于兼職教師的個(gè)人發(fā)展缺少獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并且對于兼職教師如何保質(zhì)保量地達(dá)到授課標(biāo)準(zhǔn)沒有提供足夠的授課基礎(chǔ)、授課資源和授課協(xié)助。由于一些高職院校在編教師數(shù)量不足，導(dǎo)致兼職教師越聘越多。高職院校一般是教學(xué)量不是很大，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)安排需要兼職教師的話就聘用，下個(gè)學(xué)期如果不再安排這個(gè)學(xué)科，這些兼職教師就不再聘用。如此這般直接導(dǎo)致兼職教師的穩(wěn)定性差，對于兼職教師機(jī)制的運(yùn)行很是不利，并且對于院校的授課秩序也沒有益處，對于授課質(zhì)量就更是影響嚴(yán)重了。

3.偏向?qū)I(yè)課的授導(dǎo)，實(shí)操課程欠缺

這個(gè)問題在當(dāng)下的高職學(xué)院任用兼職教師時(shí)常有出現(xiàn)，很多高職學(xué)院采用這個(gè)方法來提升學(xué)院的名氣和同行業(yè)的排名，并且花費(fèi)大量的薪酬從社會(huì)上請來一些在各個(gè)領(lǐng)域排名靠前，聲望高的教授和專業(yè)人士來到學(xué)院進(jìn)行理論教學(xué)。然而這與最初的聘用兼職教師的目的是相矛盾的，與高職學(xué)院的辦學(xué)理念是相矛盾的。高職學(xué)院的辦學(xué)理念本是為外界輸送高素質(zhì)高技能的能夠在生產(chǎn)、實(shí)際操作中起到中堅(jiān)作用的學(xué)員，而不是滿腹經(jīng)綸但只會(huì)紙上談兵的學(xué)員。而招用兼職教師的目的是希望能夠補(bǔ)充實(shí)操老師的缺乏，來提高學(xué)員的實(shí)操能力。

2 高職院校兼職教師管理對策

1.激勵(lì)教育管理方式

激勵(lì)教育管理方式是當(dāng)前高職院校兼職教師教育管理中不可或缺的教育管理方式。高職院校教師在進(jìn)行兼職教師教育管理工作者在運(yùn)用激勵(lì)教育管理方式過程中，要注意掌握以下原則：第一，要堅(jiān)持公正的原則，保證在原則上對兼職教師一視同仁，不搞偏好和區(qū)別對待；第二，要充分運(yùn)用和強(qiáng)化精神激勵(lì)的作用，精神激勵(lì)往往起到物質(zhì)激勵(lì)所不能起到的作用；第三，要因人而異，靈活地掌握和使用多種激勵(lì)教育管理方式；第四，要有足夠的愛心，在工作過程中要以情感人；第五，懲罰要以教育為目的，切忌對兼職教師采取一棒子打死的做法。只有充分地運(yùn)用激勵(lì)教育管理方式，才能最大程度地激發(fā)兼職教師的潛能，才能更好地發(fā)揮兼職教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而更有利于兼職教師的健康成長。

2.建立科學(xué)的兼職教師管理工作體制

高職院校兼職教師教育管理工作是一個(gè)多層次、多序列和多因素的不確定性的動(dòng)態(tài)管理過程，高職院校兼職教師教育管理工作不能孤立地進(jìn)行，必須與學(xué)校的教育、科研等密切相互聯(lián)系，同時(shí)還有加強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的交流與合作，不斷增強(qiáng)高職院校兼職教師教育管理工作的成效。因此建立科學(xué)的兼職教師管理工作體制，必須按照以人為本、全面服務(wù)和民主管理的理念，把兼職教師教育管理中的人、財(cái)、物等方面的因素進(jìn)行有機(jī)的組合，同時(shí)在兼職教師教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層次進(jìn)行科學(xué)地分工、協(xié)作與相互配合，形成一個(gè)有機(jī)的整體，最大限度地發(fā)揮兼職教師教育管理系統(tǒng)的整體作用，從而保證兼職教師教育管理工作的最優(yōu)化與高效化。

3.健全兼職教師教育管理制度的評價(jià)體系

健全高職院校兼職教師教育管理制度的評價(jià)體系要秉承一定的倫理精神和價(jià)值觀念，為高職院校發(fā)展與兼職教師健康成長服務(wù)，并進(jìn)而科學(xué)地組織兼職教師的教育管理工作。為此在健全高職院校兼職教師教育管理制度的評價(jià)體系要注意以下兩方面：一方面，要保持高職院校兼職教師管理制度評價(jià)體系的開放性和科學(xué)性，使制度評價(jià)體系不再僅僅局限于知識(shí)的積累和兼職教師效果的考察，要注重兼職教師能力的歷練和品質(zhì)的養(yǎng)成，要發(fā)展兼職教師的個(gè)性特點(diǎn)，給予兼職教師自由發(fā)展的空間。另一方面，高職院校兼職教師教育管理制度的評價(jià)體系要促進(jìn)兼職教師發(fā)自內(nèi)心的自我選擇進(jìn)行道德行為。通過科學(xué)的評價(jià)體系，可以保證兼職教師實(shí)現(xiàn)自我需要的成就感，并使兼職教師具有較強(qiáng)的自主自覺性，能夠進(jìn)行自我指導(dǎo)和自我激勵(lì)，并充分實(shí)現(xiàn)自我控制。

4.推行多種類考核機(jī)制

針對兼職教師，學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)的考核機(jī)制，根據(jù)兼職教師的工作情況制定相應(yīng)的打分方式與薪酬管理辦法，采用打分方式能夠更客觀地將兼職教師的工作情況展現(xiàn)出來，使大家一目了然。從多方面入手可以采取多種形式、多種方向、多種類別的分項(xiàng)打分，實(shí)行分類考核。而打分的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該從兼職教師所進(jìn)行的授課種類上區(qū)分，制度出合適的制度來體現(xiàn)分類考核的公平性、可行性。而且還能夠?qū)⒓媛毥處煹母黜?xiàng)工作任務(wù)進(jìn)行量化，最后由學(xué)校根據(jù)打分情況進(jìn)行薪酬核算，獎(jiǎng)懲核算。打分制度的確立應(yīng)該以實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)，能夠更加全面地點(diǎn)評兼職教師的業(yè)務(wù)能力，工作狀態(tài)，此辦法對于只依據(jù)職稱、授課量來確定薪酬的計(jì)價(jià)方式而言更加公平、公正，對學(xué)員的受教也有很大幫助。

在分類打分定薪酬的同時(shí)，提議對一些水平高的、有較明顯教學(xué)付出的兼職教師進(jìn)行額外的獎(jiǎng)勵(lì)政策來鼓勵(lì)兼職教師更好地為工作付出。兼職教師能夠更好地在技術(shù)傳播、校企共辦等方面起到杰出作用，并且可以架起學(xué)校與企業(yè)的互通通道，為學(xué)員的就業(yè)，企業(yè)的人員招聘上起到促進(jìn)作用。并且在教師互動(dòng)互學(xué)方面有促進(jìn)作用，以此來提升老師的教學(xué)能力與技能掌握情況。對于一些貢獻(xiàn)突出、工作質(zhì)量高的兼職教師建議授予相應(yīng)職銜，并加以實(shí)物激勵(lì)與文化激勵(lì)。如此進(jìn)行，不止是對兼職教師業(yè)務(wù)能力的肯定，也是對兼職教師行業(yè)的一種促進(jìn)與監(jiān)管。

3 結(jié)束語

高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)工作是高職院校管理工作的重要組成部分，在當(dāng)今不斷發(fā)展變化的新形勢下，我國的社會(huì)形勢、教育制度與當(dāng)代大兼職教師自身的特點(diǎn)都迫切要求我國高職院校教師教育管理工作的創(chuàng)新性發(fā)展，在當(dāng)前形勢下，必須要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持人本管理理念，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，不斷開拓高職院校兼職教師教育管理工作的新局面，促進(jìn)兼職教師自由全面健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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