權威解讀“寫一篇論述類文章”

特稿

權威解讀“寫一篇論述類文章”

A：胡廑

矛盾反映出命題者內心的糾結，擔心對文體類型的明確要求會束縛同學們的寫作。

Q：胡老師您好！對于去年的高考作文題，不少老師和我一樣有疑惑，題干中說“寫一篇文章闡明你的觀點”，說白了就是要寫一篇論述類文章；但是要求中又寫著“明確文體，不得寫成詩歌”，意思是除了詩歌之外什么文體都可以寫。這是怎么回事？

A：確實，這個作文題會讓人覺得很矛盾。雖然從理論上說任何文體都可以闡明觀點，但文學類、論述類和實用類文本的功能是不同的，闡明觀點不適合用文學的寫法。

其實這種矛盾反映出命題者內心的糾結，擔心對文體類型的明確要求會束縛同學們的寫作。因為浙江卷自自主命題以來，作文考查的多是話題作文、命意作文，往往不限文體，試圖給同學們創(chuàng)造更大的寫作空間。沒想到在這種情況下，同學們長期訓練寫作帶著情懷夾敘夾議的小散文，對文體、文類及其功能的認識變得模糊了。明確要求寫作論述類的文章，恐怕同學們一時轉不過彎來。

Q：這么說也是。那同學們最終寫得怎么樣呢？應該也有同學并沒有寫論述類文章吧！

《2016年浙江省普通高考考試說明》的語文部分，與去年比較，實質性變化唯有參考試卷中的作文要求——“寫一篇論·述·類·文章”，“論述類”三個字還加點著重標出了。這意味著什么？今年的高考會考論述類文章嗎？小編代大家咨詢了相關專家，權威解讀，獨家放送！

A：事實上，在這個作文題下還真的有同學通過敘事類文章含蓄地表明觀點，也符合題意，得到不錯的分數(shù)。有一篇《作家夢》，講述了作家古董叔在創(chuàng)作中內心與現(xiàn)實沖突的痛苦，結尾寫道：

從屋蓋結構功能出發(fā)，本工程閥廳大跨度屋蓋不僅是空間上的圍閉結構，也是單軌吊車及電氣設備的承載結構，這就要求屋蓋結構必須具備較大的豎向承載力和剛度，網(wǎng)架結構整體性好，內力分布均勻，結構整體剛度較大，而管桁架內力分布較為集中，相同結構高度的情況下剛度比網(wǎng)架要小。

古董叔吐了一口煙說道：“……當年的我和你一樣年輕有沖勁有夢想，但沒辦法，我為了自己為了父母，我需要錢吃飯，便只能寫這些違心的謊話，而現(xiàn)在我已寫得越發(fā)熟練了。被生活磨平了斗志，寫了這些完全違心的文章，唉?！闭f完古董叔留下了我一人獨坐在樓道中。那一夜我徹夜未眠，想著世上有多少作家在違背自己的良心寫著虛偽的東西，又有多少作家維持本心。

如果明確要求寫一篇論述類的文章，這篇文章恐怕就違背題意了。

以議論為主的文章都可以看作論述類文章。

Q：那么，夾敘夾議的文章不算論述類文章嗎？到底什么樣的文章是論述類文章？

A：文體的本質在于語言結構和語體風格。文體的劃分取決于選用的詞語、句子形式、修辭手法甚至謀篇布局，表現(xiàn)出某些突出的特征。論述類的文章，要求觀點明確、條理清晰，有嚴謹?shù)倪壿?，遣詞造句、謀篇布局體現(xiàn)出分析歸納、判斷推理的論述特點。

對高考作文來說，可以寬泛一些，以議論為主的文章都可以看作論述類文章，包括學術論文、政論文、評論文章、學術隨筆，甚至以議論為主的散文等。

Q：這么說好像有點抽象，可以請您舉一些例子來說明嗎？

A：當然了！比如參考卷的作文題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉彎。

英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？

英國作家戈爾?。菏澜缯谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂?，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪。

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇論·述·類·文章。

你大可以像盧梭在《愛彌兒：論教育》中那樣，研究兒童不同年齡階段的成長規(guī)律和教育方法，寫一篇學術性的論文；也可以針對異化的社會，呼喚純真，寫社會評論或者雜文；還可以寫議論為主的隨筆、散文。

有的隨筆或散文，表面看起來敘述性的語言占比更高，但是從內在結構分析，這些敘述引向思考，引出下文的論述，體現(xiàn)論述語體的風格，當然可以歸入論述類的文章。所以，備考時不用去糾結“議論文”“議論性文章”“論述類文章”這些概念之間有什么區(qū)別，強化論述能力的訓練才是王道——哪怕是寫隨筆、散文也要有觀點，并對觀點做出闡述論證。

在寫論述類文章時，應重視思辨，避免落入窠臼。

Q：照您這么說，只要文章以議論為主，有觀點、有論述就可以算作論述類文章，那么，高考要求寫作論述類文章，同學們可以各抒己見，不容易出現(xiàn)文章千篇一律的現(xiàn)象，前些年大家深惡痛絕的“穿靴戴帽三段論”式的套話作文也會從考場上消失了吧！

A：這就是接下來我要提醒大家的地方。20世紀90年代，高考作文都明確要求寫記敘文或議論文，或者表述為“展開描寫”“展開議論”。當時的同學在寫議論文時形成了一種套路：開頭一段提出觀點，中間數(shù)段展開論述，正面或反面論述之后在結尾聯(lián)系生活作總結。這是一種典型的議論結構，但是由于忽視思想內容、筆法單一，成為一種僵化的形式，還有人嚴肅批評這類文章是“新八股文”。所以，在寫論述類文章時，應重視思辨，避免落入窠臼。