試論音樂(lè)教學(xué)中的板書(shū)技能

王君

摘 要：音樂(lè)教學(xué)中的板書(shū)似乎與一般的板書(shū)既有共同處，也有不同處。文章對(duì)音樂(lè)課堂的板書(shū)技能進(jìn)行系統(tǒng)性的研究。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；板書(shū)技能；研究

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-037-01

板書(shū)技能是教師運(yùn)用在黑板或投影片上書(shū)寫(xiě)文字、符號(hào)或繪圖等方式，向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、分析認(rèn)識(shí)過(guò)程、使知識(shí)概括化和系統(tǒng)化、幫助學(xué)生正確理解并增強(qiáng)記憶，提高教學(xué)效率的一類教學(xué)行為。

一、板書(shū)技能概述

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師主要用語(yǔ)言向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。但是，作為輔助教師口語(yǔ)表達(dá)的文字信息，即板書(shū)，是不可缺少的。板書(shū)可以系統(tǒng)、概括地展現(xiàn)講授的內(nèi)容，能夠長(zhǎng)時(shí)間、多次地向?qū)W生傳遞信息。

二、板書(shū)技能的功能

1、強(qiáng)化知識(shí)脈絡(luò)，便于理解記憶。條理清晰，簡(jiǎn)明扼要的板書(shū)，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)脈絡(luò)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。良好的知識(shí)板塊結(jié)構(gòu)，不僅能幫助學(xué)生理解和記憶，而且有利于知識(shí)的廣泛遷移，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

2、提供思維材料，進(jìn)行思維導(dǎo)向。音樂(lè)知識(shí)之間聯(lián)系緊密，邏輯嚴(yán)密，為此，教師教學(xué)時(shí)可選準(zhǔn)為新知識(shí)提供最佳聯(lián)系的舊知識(shí)設(shè)計(jì)板書(shū)，提供知識(shí)遷移的外部條件，通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的提取、強(qiáng)化、加工、改組，幫助學(xué)生獲取新知識(shí)。

3、提供正確示范，培養(yǎng)運(yùn)用能力。在音樂(lè)教學(xué)中，教師運(yùn)用板書(shū)可以為學(xué)生提供正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用音樂(lè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的示范。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)用語(yǔ)時(shí)，首先要學(xué)會(huì)規(guī)范的書(shū)寫(xiě)方式，在此基礎(chǔ)上還要學(xué)會(huì)使用正確的音樂(lè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這無(wú)疑需要教師運(yùn)用板書(shū)為學(xué)生提供模仿的原型。

4、培養(yǎng)審美觀念，激發(fā)創(chuàng)造能力。板書(shū)是書(shū)法、繪畫(huà)、制圖等藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。教師的板書(shū)也可以在一定程度上體現(xiàn)教師的教學(xué)功底和文化素養(yǎng)。流暢漂亮的書(shū)法，新穎別致的布局，搭配合理的色彩等無(wú)不給人以美的感受，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和激發(fā)創(chuàng)造能力都具有潛移默化的影響。

三、板書(shū)技能的構(gòu)成要素

1、書(shū)寫(xiě)和繪圖。在音樂(lè)教學(xué)中，教師實(shí)施板書(shū)行為主要是文字、音樂(lè)用語(yǔ)、樂(lè)譜的書(shū)寫(xiě)和一些簡(jiǎn)圖、圖像。書(shū)寫(xiě)文字、音樂(lè)用語(yǔ)和樂(lè)譜要正確、工整、筆畫(huà)清晰、筆順規(guī)范、大小適當(dāng)，要規(guī)范使用音樂(lè)用語(yǔ)。繪圖時(shí)，要注意大小比例恰當(dāng)，要掌握基本的繪圖筆法。

2、內(nèi)容的編排。板書(shū)能夠科學(xué)、系統(tǒng)、概括地反映教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)當(dāng)從板書(shū)標(biāo)題的確定、表現(xiàn)形式、各部分內(nèi)容的出現(xiàn)順序、相互之間的呼應(yīng)和聯(lián)系、文字詳略等方面設(shè)計(jì)編排好板書(shū)的內(nèi)容。

3、版面的布局。合理的板書(shū)布局可以有利于教師的講解，有利于學(xué)生的思考和領(lǐng)會(huì)知識(shí)。另外布局還包括要合理安排板書(shū)與教學(xué)掛圖、屏幕投影的位置等，以利于學(xué)生聽(tīng)課，觀看和記錄。

4、時(shí)間的掌握。板書(shū)必須與講解統(tǒng)一，與其它教學(xué)活動(dòng)相配合。板書(shū)的書(shū)寫(xiě)、投影片的展示，要把握好時(shí)機(jī)，力求順理成章，避免隨意性。保留時(shí)間要符合教學(xué)的要求。

四、板書(shū)技能的類型

1、提綱式板書(shū)。把教學(xué)內(nèi)容和講解順序，用簡(jiǎn)明扼要的文字提綱挈領(lǐng)地反映出來(lái)的板書(shū)。這種形式的板書(shū)條理清楚、重點(diǎn)突出，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)，多用于體現(xiàn)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，是常用的板書(shū)形式。

2、表格式板書(shū)。表格式的板書(shū)，是把有關(guān)內(nèi)容分門(mén)別類列入表格。這類板書(shū)的優(yōu)點(diǎn)是類目清楚，井然有序，便于學(xué)生分類歸納，進(jìn)行對(duì)比。常用于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)之中。

3、圖示式板書(shū)。圖示式板書(shū)，顧名思義是用圖畫(huà)、文字、線條、符號(hào)、框圖等方法表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的板書(shū)，使教學(xué)中的難點(diǎn)通過(guò)圖示形象化，從而化難為易，這類板書(shū)具有形象性、趣味性特點(diǎn)，也可以把物質(zhì)的變化過(guò)程和事物間的關(guān)系簡(jiǎn)明的表達(dá)出來(lái)。

4、綜合式板書(shū)。綜合式板書(shū)是把文字性的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)以及音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容和各種特定的音樂(lè)符號(hào)相結(jié)合運(yùn)用的板書(shū)。這類板書(shū)的特點(diǎn)是能清晰、簡(jiǎn)明地反映音樂(lè)知識(shí)內(nèi)在的關(guān)系，便于學(xué)生理解比較復(fù)雜的內(nèi)容，是音樂(lè)課常用的板書(shū)形式。

五、板書(shū)技能的應(yīng)用

1、準(zhǔn)確性。板書(shū)多是教學(xué)的重點(diǎn)，可說(shuō)是“一字千金”，如果板書(shū)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就帶來(lái)不良的影響。因此，要求板書(shū)的內(nèi)容要正確，不失科學(xué)性，出現(xiàn)在板書(shū)中的詞語(yǔ)、音樂(lè)符號(hào)、圖表等必須準(zhǔn)確、規(guī)范、科學(xué)。

2、系統(tǒng)性。教師在備課的時(shí)候，應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)板書(shū)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，條理清晰。板書(shū)要體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，講究先后次序，哪些內(nèi)容寫(xiě)在前面為后面的知識(shí)做鋪墊，哪些內(nèi)容寫(xiě)在后面都不能隨意變化。

3、藝術(shù)性。音樂(lè)教師在寫(xiě)板書(shū)、畫(huà)板畫(huà)或板圖時(shí)應(yīng)注意醒目、清晰、美觀、規(guī)范、準(zhǔn)確、工整，講究藝術(shù)性。藝術(shù)化的板書(shū)能引起學(xué)生注意、激起其興趣。而藝術(shù)性強(qiáng)的板書(shū)又能體現(xiàn)教師設(shè)計(jì)思想中的創(chuàng)造性、多樣性和趣味性。

4、條理性。各門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都有一定的層次性和邏輯性，所以設(shè)計(jì)的板書(shū)也要體現(xiàn)層次分明和有條理性。板書(shū)將隨著口語(yǔ)講述而逐漸出現(xiàn)并保留于黑板或屏幕上，因此，層次分明、條理清楚、邏輯性強(qiáng)的板書(shū)有助于學(xué)生的理解和記憶。

5、計(jì)劃性。在課前要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容，根據(jù)教室黑板的大小確定安排板書(shū)的格式，預(yù)定好板書(shū)位置。要有一個(gè)通盤(pán)的考慮，要認(rèn)真安排，精心設(shè)計(jì)。

6、概括性。板書(shū)應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，具有高度的概括性，重點(diǎn)內(nèi)容十分突出，并且要字跡工整。板書(shū)的內(nèi)容雖然少，但它卻是教學(xué)內(nèi)容的高度概括和總結(jié)，能反映出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生看過(guò)以后一目了然，很容易納入到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。

總之，好的板書(shū)能把教材的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)知識(shí)內(nèi)容，有條理直觀形象的展現(xiàn)在同學(xué)面前，使之更好的獲得知識(shí)，同時(shí)起到理解和記憶的作用。但是，無(wú)論板書(shū)如何完善，我們必修認(rèn)清音樂(lè)教學(xué)中的主輔的關(guān)系。這就要求我們音樂(lè)教師不僅要有扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)和基本功，還必須熟悉和掌握使用板書(shū)，將板書(shū)技能和傳統(tǒng)教學(xué)法有機(jī)的結(jié)合，充分發(fā)揮板書(shū)的功能，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，為全面推進(jìn)音樂(lè)素質(zhì)教育發(fā)揮強(qiáng)有力的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王銀天，王興山、音樂(lè)知識(shí)教學(xué)板書(shū)舉要[J]、甘肅教育，2003（S2）