《音節(jié)漢字詞匯等級劃分》三音節(jié)詞語收錄情況分析

孫　燕

（安徽大學(xué)文學(xué)院，合肥 230039）

《音節(jié)漢字詞匯等級劃分》三音節(jié)詞語收錄情況分析

孫燕

（安徽大學(xué)文學(xué)院，合肥 230039）

《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》相比《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》收錄三音節(jié)詞語明顯增多，其中三音節(jié)名詞數(shù)量最多，其次是三音節(jié)非詞成分，其他類如動詞、形容詞等最少。并且三音節(jié)非詞成分及其他類詞語體現(xiàn)了語塊意識，在教學(xué)中需引起注意。

《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》；三音節(jié)詞語；語塊

一　引言

《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》（以下簡稱《等級劃分》）頒布于2010年，是面向全球漢語教育的國家標(biāo)準(zhǔn)，是漢語國際教育新興學(xué)科的基本建設(shè)，是一種標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、精密化的等級水平劃分。①但由于《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》（以下簡稱《等級大綱》）出版于1992年，2001年又出版了修訂本，其頒布時間早、使用時間長、影響力大，對外漢語教學(xué)者對《等級大綱》關(guān)注度更高?！兜燃墑澐帧纷鳛闈h語國際教育領(lǐng)域最新音節(jié)漢字詞匯大綱，需要引起對外漢語教學(xué)者的關(guān)注。目前，漢語國際教育領(lǐng)域?qū)τ谠~語教學(xué)關(guān)注較多的是雙音節(jié)詞。

雙音節(jié)詞在現(xiàn)代漢語詞匯中占絕對優(yōu)勢，陶原珂（2003）指出漢語詞匯形式的發(fā)展趨勢，從總體看來,是從單音節(jié)詞為主向雙音節(jié)詞為主發(fā)展的，但同時也產(chǎn)生了許多三音節(jié)詞和多音節(jié)詞?，F(xiàn)代漢語三音節(jié)詞語也是現(xiàn)代漢語詞匯不可忽視的一大類別。據(jù)周薦（2003）統(tǒng)計，《現(xiàn)代漢語詞典（修訂版）》（1996）共收詞條58481個，其中三音節(jié)詞語4924個，占總數(shù)的8.42%，分布于除量詞、代詞之外的所有詞類。同樣地，《等級劃分》收錄雙音節(jié)詞在數(shù)量占絕對優(yōu)勢，同時也收錄了三音節(jié)詞語。②本文嘗試統(tǒng)計《等級劃分》收錄的三音節(jié)詞語，以便大致了解其概況及特征。

二　《等級劃分》三音節(jié)詞語概況

《等級劃分》共收錄詞匯11092個，其中收錄三音節(jié)詞語577個，占5.20%；《等級大綱》收錄詞匯8822個，收錄三音節(jié)詞語271個，約占其詞匯總量的3.07%?！兜燃墑澐帧放c《等級大綱》相比，總詞數(shù)增加了2270個，增長率為25.73%；三音節(jié)成分的增幅為306個，從總數(shù)上看，對外漢語教學(xué)詞匯類大綱三音節(jié)詞語有了大幅度的增長，增長率高達(dá)112.9%。

對比《等級大綱》,《等級劃分》新增收了432個三音節(jié)詞語,刪減了其中的126個三音節(jié)詞語,保留了《等級大綱》145個三音節(jié)詞語。《等級劃分》增收了如“說白了”、“俗話說”、“干什么”等常用語，也增收了如“爆冷門”、“瀏覽器”、“職業(yè)病”等新興詞語,同時還增收了與傳統(tǒng)文化相關(guān)的詞語,如“太極拳”、“元宵節(jié)”、“四合院”等。

《等級大綱》中有126個三音節(jié)詞語在《等級劃分》中沒有收錄，諸如“國民黨”、“資本家”、“反革命”、“根據(jù)地”等中國社會發(fā)展過程中的特色詞匯在《等級劃分》中未被收錄。同時也未收錄與日常生活距離太遠(yuǎn)的詞語，如“電動機(jī)”、“生產(chǎn)力”、“原子彈”等，還對一些書面語色彩較濃、使用頻率低的三音節(jié)詞語如“大無畏”、“靜悄悄”等也進(jìn)行了刪減。

由此我們可以看出隨著社會發(fā)展，三音節(jié)詞語也在變化，對外漢語詞匯大綱也在與時俱進(jìn)，以便能更好地指導(dǎo)對外漢語教材編寫以及課堂教學(xué)。

從詞性角度來看，大綱收錄詞語的詞性有名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞、連詞、量詞等，還有一部分未標(biāo)注詞性。關(guān)于未標(biāo)注詞性的成分，孫菁（2013）認(rèn)為未標(biāo)注詞性的詞語皆可看作“非詞成分”?！兜燃墑澐帧肥珍浫艄?jié)名詞337個、三音節(jié)非詞成分167個，其他類別，如動詞、形容詞、副詞、量詞等共73個。而《等級大綱》收錄三音節(jié)名詞190個，非詞成分58個，其他類包括形容詞、動詞、副詞、連詞、代詞僅23個。具體比例見下表：

表1　《等級劃分》與《等級大綱》各類詞性三音節(jié)詞語數(shù)量統(tǒng)計表

從上表可以看出，《等級劃分》與《等級大綱》收錄三音節(jié)詞語在詞性選擇上具有一致性，名詞數(shù)量最多，其次是非詞成分，其他類如形容詞、動詞、副詞等較少。這與現(xiàn)代漢語三音節(jié)詞語詞性分布特征一致，米嘉瑗（2005）指出體詞性三音節(jié)多于謂詞性，三音節(jié)外來詞、大量的三音節(jié)術(shù)語、新概念都是體詞性的。《等級劃分》收錄三音節(jié)名詞數(shù)量最多具有合理性。對比《等級大綱》，《等級劃分》又有所變化，每一類三音節(jié)詞語在數(shù)量上都有大幅度增長，且名詞比重降低，非詞成分、其他類比重上漲。

從不同等級三音節(jié)詞語分布來看，一級（普及化等級）共收錄三音節(jié)詞語85個，約占3.8%，二級（中級）有149個，約占4.6%，三級（高級）246個，約占5.9%，高級附錄等級收97個，約占6.6%。從比例上看，隨著等級的升高，三音節(jié)詞語所占比例增高，但增幅較小?！兜燃墑澐帧吩诓煌燃壎及凑找欢ū壤珍浟巳艄?jié)詞語，三音節(jié)詞語不論是在什么等級都是漢語學(xué)習(xí)者需要掌握的，在教材編寫、課堂教學(xué)中不能忽視三音節(jié)詞語。

三　《等級劃分》三音節(jié)詞語分析

（一）《等級劃分》三音節(jié)名詞

通過以上統(tǒng)計，我們知道三音節(jié)名詞在《等級劃分》三音節(jié)詞中占半數(shù)以上，是數(shù)量最多的三音節(jié)詞，在三音節(jié)詞中占有絕對優(yōu)勢，在教學(xué)和學(xué)習(xí)中要引起重視。

《等級劃分》收錄的三音節(jié)名詞可以分為以下幾類：

1. 與日常生活、衣食住行相關(guān)

從內(nèi)容上看，《等級劃分》收錄的三音節(jié)名詞絕大多數(shù)與日常生活、衣食住行息息相關(guān)，如“出租車”、“地鐵站”、“衛(wèi)生間”“二手車”、“零花錢”、“羽絨服”等等。這些詞語使用頻率高，習(xí)得這些詞后可以幫助漢語學(xué)習(xí)者完成日常生活中的溝通，提高交際能力。

2. 與專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)

《等級劃分》三音節(jié)名詞還收錄了不同專業(yè)領(lǐng)域的詞語，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的如“維生素”、“抗生素”“高血壓”、“心臟病”、“糖尿病”等；計算機(jī)類如“數(shù)據(jù)庫”、“互聯(lián)網(wǎng)”、“顯示器”、“瀏覽器”、“服務(wù)器”、“點(diǎn)擊率”等；與不同行業(yè)相關(guān)的如“寫字樓”、“總經(jīng)理”、“房地產(chǎn)”、“試用期”、“演藝圈”等。對于漢語學(xué)習(xí)者來說,這些詞語實(shí)用性強(qiáng),對其生活、就業(yè)等有益。

3. 與文化相關(guān)

語言是文化的載體，學(xué)習(xí)語言的過程，文化是語言學(xué)習(xí)者無法回避的重要部分?！兜燃墑澐帧芬彩珍浟伺c文化相關(guān)的三音節(jié)名詞?！兜燃墑澐帧肥珍浟恕盎浇獭薄ⅰ澳滤沽帧?、“清真寺”、“天主教”等宗教詞匯，還收錄了“少林寺”、“四合院”、“太極拳”、“元宵節(jié)”、“造紙術(shù)”、“印刷術(shù)”等與中國文化相關(guān)的詞匯。漢語學(xué)習(xí)者中很多有各自的信仰，學(xué)習(xí)宗教類詞匯可以給他們介紹自己提供詞匯支持，學(xué)習(xí)與中國文化的有關(guān)詞語，可以讓他們加深對漢語、漢語文化的理解，這些都有助于提高漢語學(xué)習(xí)者的興趣和學(xué)習(xí)動力。

（二）《等級劃分》三音節(jié)非詞成分

《等級劃分》共收錄167個三音節(jié)非詞成分，對比《等級大綱》非詞成分增收了109個，約占增收三音節(jié)詞語的35.6%，這些詞在日常交際中使用頻率也是非常的高。三音節(jié)非詞成分可以分為兩大類：詞組和熟語。

《等級劃分》收錄的三音節(jié)詞組有“愛面子”、“打電話”、“交朋友”、“發(fā)脾氣”、“忘不了”、“有助于”、“出注意”、“愈來愈”、“做生意”等，動詞詞組較多?！兜燃墑澐帧肥珍浀牧硪活惙窃~成分是熟語，如“爆冷門”、“出洋相”、“穿小鞋兒”、“開夜車”、“說白了”、“敲邊鼓”、“走后門兒”、“鉆空子”等等。

孫菁（2003）提出“非詞成分”體現(xiàn)了二語教學(xué)理念，就是重視語塊呈現(xiàn)，關(guān)注詞語在語言生活中的實(shí)際用法。周?。?007）把語塊分為三類，第一類是詞語組合搭配語塊；第二類是習(xí)用短語，包括習(xí)慣用語、熟語等，含固定形式和半固定形式，還可以包括常用的短句；第三類是句子中連接成分等類固定結(jié)構(gòu)。

因此，我們可以得知《等級劃分》中收錄的三音節(jié)非詞成分屬于語塊，主要是組合搭配語塊和習(xí)用短語語塊，這些語塊對促進(jìn)語言理解起關(guān)鍵性作用，整體習(xí)得這些語塊不僅有助于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)記憶，也有助于提高學(xué)習(xí)者語言表達(dá)的流利度、地道性。以“走后門兒”一詞為例，從語塊角度，我們只需直接教授其比喻義，把它作為整體記憶學(xué)習(xí)，不僅可以降低難度，還可以提高學(xué)習(xí)者語言表達(dá)的地道性。作為漢語作為外語教學(xué)者應(yīng)注意到這一現(xiàn)象，在教學(xué)中要有意識地運(yùn)用語塊教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的語塊學(xué)習(xí)意識。

（三）《等級劃分》三音節(jié)其他類別

《等級劃分》收錄其他類三音節(jié)詞語有動詞、形容詞，副詞、量詞、連詞、嘆詞、代詞、兼類詞即動副、形副、名副兼類，數(shù)量上極少，分別為：動詞25個、形容詞21個、副詞13個,量詞3個、連詞3個、嘆詞1個，代詞2個，兼類詞5個。具體如下表：

對不起、不在乎、趕不上、來不及、舍不得、禁不住、免不了、瞧不起、少不了、說不上、豁出去……形容詞詞性　詞語動詞好（不）容易、了不起、一次性、孤零零、難為情、第一手、劃時代、火辣辣、美滋滋、喜洋洋……副詞　基本上、進(jìn)一步、實(shí)際上、一下子、動不動……連詞　要不是、以至于量詞　平方米、立方米、攝氏度嘆詞　好家伙代詞　什么樣、怎么樣

從以上列舉的三音節(jié)動詞、形容詞、副詞等來看，除量詞“平方米”、“立方米”、“攝氏度”對漢語學(xué)習(xí)者而言可能使用頻率略低，其他詞語都具有口語性強(qiáng)、使用頻率高的特點(diǎn)，例如“對不起”、“趕不上”、“舍不得”、“怎么樣”、“動不動”等。另外,從周健對語塊的分類來看，三音節(jié)動詞、形容詞、副詞、連詞、嘆詞、代詞都可看作語塊,可整體記憶，整體提取使用,學(xué)習(xí)這些詞語對提高漢語學(xué)習(xí)者的漢語口語表達(dá)能力很有必要。

四　結(jié)語

《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》收錄三音節(jié)詞語相比于《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》明顯增多。三音節(jié)名詞最多、三音節(jié)非詞成分?jǐn)?shù)量其次，其他類如動詞、形容詞等三音節(jié)詞非常少。從內(nèi)容上看，三音節(jié)詞多為口語詞語，且在日常交際中使用率高。劉英林、馬箭飛（2010）在《等級劃分》代序中就指出學(xué)習(xí)語言的最主要目的就是交際，最直接的交際是對話，就是口語表達(dá)，所以《等級劃分》更加關(guān)注口語語體，從占比例僅5.2%的三音節(jié)詞語的選擇性收錄我們就可以看出對這一理念的體現(xiàn)。

《等級劃分》收錄的三音節(jié)詞語對對外漢語教材編寫具有怎樣的導(dǎo)向作用，詞匯大綱、教材收錄的三音節(jié)詞語是否具有合理性等問題，有待進(jìn)一步的實(shí)證研究，但《等級劃分》給我們的一大啟示是，在對外漢語教學(xué)中三音節(jié)詞語不可忽視。一方面是隨著社會的發(fā)展， 語言也隨著變化，詞匯更是變化最快的環(huán)節(jié)，三音節(jié)詞語不斷增多。另一方面，三音節(jié)非詞成分以及其他類別如動詞、形容詞等屬于語塊，語塊對于對外漢語教學(xué)具有十分重要的價值和作用。以上這些都需要引起教學(xué)者的關(guān)注，在對外漢語教學(xué)中有所注意和體現(xiàn)。

注釋：

①漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分(國家標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用解讀本),北京語言大學(xué)出版社,2010.

②兒化詞如“干活兒”、“沒事兒”等不在本文探討的三音節(jié)詞語之內(nèi)，而如“穿小鞋兒”、“走后門兒”等在三音節(jié)詞語范圍內(nèi).

[1]國家漢語水平考試委員會辦公室考試中心.漢語水平詞匯與漢字等級大綱:修訂本[M].北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2001.

[2]國家漢辦,教育部社科司《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》課題組.漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分:國家標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用解讀本[M].北京:北京語言大學(xué)出版社,2010.

[3]劉英林,馬箭飛.研制《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》探尋漢語國際教育新思維[J].世界漢語教學(xué),2010.

[4]米嘉瑗.三音節(jié)詞語的特點(diǎn)[J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報,2005.

[5]孫菁.《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級》“非詞成分”收錄評析[J].華文教學(xué)語研究,2013.

[6]陶原珂.漢語詞匯發(fā)展中的詞形延長——從雙音節(jié)到三音節(jié)的考察[J].語言文字應(yīng)用,2003.

[7]周薦.三字組合與詞匯單位的確定[J].語言科學(xué),2003.

[8]周健.語塊在對外漢語教學(xué)中的價值與作用[J].暨南學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,2007.

[責(zé)任編輯 劉貴陽]

The Analysis of the Three-syllable Words in The Graded Chinese Syllables Characters and Words for the Application of Teaching Chinese to the Speakers of Other Languages

SUN Yan
(School of Humanities,Anhui University,Hefei 230039,China)

To compare with the Outline of the Graded Vocabulary for HSK, the Graded Chinese Syllables, Characters and Words for the Application of Teaching Chinese to the Speakers of Other Languages collects more three-syllable words visibly. The three-syllable nouns have the largest number, following by the three-syllable non-Lexical-items. Other categories such as verbs, adjectives are the least in quantity. And the three-syllable non-Lexical-items and other types reflect the consciousness of lexical chunks, which needs to pay more attention to in the process of teaching.

The Graded Chinese Syllables Characters and Words for the Application of Teaching Chinese to the Speakers of Other Languages; the three-syllable words,lexical chunks

H13

A

1008-9128（2016）01-0076-03

10.13963/j.cnki.hhuxb.2016.01.020

2015-01-19

孫燕（1991-），女，安徽無為縣人，碩士生，研究方向：現(xiàn)代漢語詞匯、對外漢語教學(xué)。