論高中語文作文教學(xué)有效性的實施策略

梁渝

摘要：在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，高中語文作文教學(xué)程式化、板塊化現(xiàn)象嚴重。新課程改革以來，傳統(tǒng)的高中語文作文教學(xué)方法和模式已經(jīng)不再適應(yīng)時代的發(fā)展和要求，應(yīng)該作出相應(yīng)的改變。這就要求高中語文在進行作文教學(xué)時要注意效果，加強有效性，使高中語文作文教學(xué)達到新課改的本質(zhì)要求。文章從高中語文作文教學(xué)存在的弊病入手，分析高中語文作文教學(xué)有效性的具體實施策略，希望可以真正實現(xiàn)高中語文作文教學(xué)的功能。

關(guān)鍵詞：高中語文；作文教學(xué)；有效性

中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1671-864X（2016）02-0270-01

盡管素質(zhì)教育的觀念已經(jīng)提出很長時間，但是目前高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)仍然是壓力很大。在這樣巨大的壓力之下，高中生花費在高中語文作文學(xué)習(xí)上的時間和精力都會有所減少。但是高中語文作文又是高中生必須具備的能力和品質(zhì)。如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到有用的作文知識，就需要高中語文教師在進行作文教學(xué)時強化教學(xué)過程和結(jié)果的有效性，使學(xué)生可以用最少的時間和精力學(xué)到最多的作文知識，使學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷得到提升。

一、作文評講一定要突出重點，避免平談，避免“例行公事”

每次作文批改后都有一回作文評講，但并不是每一輪作文都有出色、奇特、精彩之處可講的。作文評講對提高學(xué)生寫文章能力的作用不次于做作文的本身，所以應(yīng)精心安排，廣泛搜集材料。講評時不講某一點則罷，要講就一定要講出點“名堂”來，讓學(xué)生在這一點上有個深刻印象。比如講寫文章“要新穎”、“要不落俗套”、“要有獨到之處”，從理論上說都知道寫作文忌諱“人云亦云”、“隨大流”，忌諱“大話套話空話”；忌諱“標(biāo)語口號式的語句”，但到底什么樣的語句算是“新穎的”“獨特的”呢？有一回我批改一位女學(xué)生的作文，看到里面的幾句話，眼前頓時一亮，覺得這話很深刻且不落俗套。她在《夜，靜悄悄》的作文里寫了“讀邊防軍人的一封信”的題材。這封信里的語句很特殊。過去幾年流行的話是“希望人們理解軍人”，這句話在剛“發(fā)明”的時候是很有表達力的，因為浴血苦戰(zhàn)在熱帶地段的邊防軍人不怕困苦，怕艱難，不怕流血犧牲，而他們不需要感謝，也不圖名利，只要人們“理解”而已。這要求當(dāng)然是并不高的。但如果年年喊“理解萬歲”之類的話，就會越來越失去打動人心的功能。不說“理解”說了些什么呢？軍人在信中說：“我們依靠著祖國的強大，依靠著人民的信賴和囑托，依靠著人們提供的物質(zhì)基礎(chǔ)，做著人人都應(yīng)該做的保衛(wèi)邊疆的平常事，連古代的志士仁人還知道‘國家興亡，匹夫有責(zé)呢，我們軍人在前線流點血算得了什么呢？！我不要求人們都關(guān)注著我們，我想人們‘忘了我們，把全部心力用到自己的工作學(xué)習(xí)中去。”“忘了我們”這四個字多么催人淚下，多么促人奮發(fā)！說“忘了我們”，可人們怎么會忘呢，只會加倍地尊敬，加倍關(guān)切。像這樣的作文中出現(xiàn)的語句就是所謂“新穎”“獨特”的語句，就是所謂“精彩”的語句。

二、讀寫結(jié)合

眾所周知，閱讀和寫作是語文中最基本的兩項能力。教師應(yīng)當(dāng)將讀、寫進行結(jié)合，通過抓住訓(xùn)練點，來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。例如在學(xué)習(xí)完《失街亭》后，教師可以啟發(fā)學(xué)生進行關(guān)于三國演義中人物的作文創(chuàng)作。教師通過一些帶有啟發(fā)性的總結(jié)話語來對學(xué)生進行啟發(fā)，例如：“在《三國演義》中的馬謖，無疑是剛愎自用、言過其實的，尤其是街亭一戰(zhàn)之后，馬謖成為了人們茶余飯后的談?wù)摻裹c，但是我認為其實馬謖也有許多優(yōu)點，他在關(guān)鍵時刻勇于擔(dān)當(dāng)，信守諾言，是個誠信之人等，同學(xué)們可以聯(lián)想一下現(xiàn)如今我國政府中的某些官員，他們在觸犯了法律之后，是否像馬謖一樣呢”通過這樣帶有啟發(fā)性的語言，來引導(dǎo)學(xué)生的思想，讓學(xué)生自己寫下心中所想，可以是馬謖的優(yōu)點、缺點，也可以是關(guān)于誠信、諾言方面的。相信通過這樣的方式指導(dǎo)學(xué)生寫作，學(xué)生一定能夠?qū)懗鼍哂行乱獾奈恼隆?/p>

三、以生為本，引導(dǎo)學(xué)生體驗寫作樂趣

人性化作文教學(xué)，要堅持以學(xué)生為本。教師引導(dǎo)學(xué)生寫作或評析作文時，要做到以學(xué)生為本，多鼓勵、多引導(dǎo)、多激勵，讓學(xué)生體驗到寫作的樂趣，樹立起寫作的自信。寫作不是一項任務(wù)，而是寫自己的生活、寫見聞、寫感想、抒情感、表想法，，·…教師引導(dǎo)學(xué)生從最小的事情人手進行寫作，寫出自己的真情實感，寫出自己的反思和看法。這樣，學(xué)生們比較容易人手，也很容易體會到寫作成功的感覺，幫助學(xué)生樹立起自信心。學(xué)生的寫作練習(xí)的時候，教師盡可能的將課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生去自主創(chuàng)造和發(fā)揮。學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮出來了，思維不再受到牽絆教師只需適當(dāng)點撥，就可以點燃學(xué)生智慧的創(chuàng)作靈感。作文評析時，教師既要讓大家欣賞班級里寫得好的學(xué)生作文，這樣是對寫作學(xué)生本身的一種最大鼓勵，也為其他學(xué)生提供的借鑒和參考。對于作文寫作不認真的學(xué)生，教師也要多方面鼓勵和引導(dǎo)，從他們最感興趣的話題或活動人手實施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

四、走進生活，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘?qū)懽髟慈?/p>

人性化寫作教學(xué)，還要做到引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟生活，從生活小事中展開聯(lián)想和想象，擴寬思維的視野。生活中擁有取之不盡、用之不竭的寫作素材，教師要善于帶領(lǐng)學(xué)生走進生活、挖掘豐富的寫作源泉。生活中有美麗的大自然、有紛繁的鬧市景象、有復(fù)雜的社會事件，這些都可以成為我們作文筆下的題材。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生脫離課本、走出校園、走進生活，做一個有心人，善于觀察、善于聯(lián)想、善于結(jié)合。將豐富的生活與課本知識相融合，將生活見聞與課外書籍閱讀相融合，形成一個龐大的寫作素材網(wǎng)。當(dāng)學(xué)生們對生活有了足夠的觀察思考、經(jīng)歷體驗后，就會對生活中的事物展開充分的聯(lián)想和想象。可以從父母的一句話，想到父愛母愛的偉大、想到常懷感恩之心從繁榮市井，想到國家的昌盛發(fā)達、想到愛國英烈的壯舉……這樣，寫作時學(xué)生們便可以信手拈來、游刃有余。

總之，提高作文教學(xué)有效性還有很多行之有效的方法，但歸根結(jié)底是要激發(fā)學(xué)生作文的主觀能動性，讓學(xué)生愛上作文。只有這樣，才能讓學(xué)生的作文水平有質(zhì)的提高和飛躍，才能讓學(xué)生不再對著作文“壓力山大”。