學(xué)習(xí)路上的遇見

徐婉

摘 要： 校長是“規(guī)劃師”，是教師的“好伙伴”、“發(fā)現(xiàn)者”和“專業(yè)導(dǎo)師”，堅(jiān)持走在學(xué)習(xí)之路上，許多教育現(xiàn)實(shí)可能是我們無法改變的，但是我們可以改變自己，改變教師，改變學(xué)校，讓學(xué)校成為師生共同成長的樂園。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí) 改變 大師

2015年，我有幸成為縣教育局教師發(fā)展中心組織的校長崗位履職資格培訓(xùn)班的一員，這為我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)，有赴上海華東師范大學(xué)、武漢華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)考察及內(nèi)部學(xué)員間所屬學(xué)校的問題調(diào)查，有學(xué)員間的讀書交流、觀點(diǎn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)介紹，也有聆聽專家講座等。在班主任李老師的推薦下，讀了《誰來辦好每一所學(xué)?！?、《掌握有效溝通方法》、《為校長搭建飛翔的舞臺(tái)》。

在這次歷時(shí)一年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我經(jīng)常被班主任精心安排的活動(dòng)感動(dòng)，因?yàn)椋看蔚幕顒?dòng)都是有的放矢，特別是能及時(shí)為年輕校長解惑。我不停地感受著每所學(xué)校的先進(jìn)理念，了解每所學(xué)校的成長歷程，對(duì)校長的角色有了新的認(rèn)識(shí)：校長是“規(guī)劃師”，要為集體確立共同的目標(biāo)和愿景，激勵(lì)師生員工。校長是教師的“好伙伴”、“發(fā)現(xiàn)者”和“專業(yè)導(dǎo)師”，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，為教師提供情感上的支持和鼓勵(lì)。校長要深入師生中成為美的“發(fā)現(xiàn)者”，能夠通過儀式、活動(dòng)對(duì)發(fā)現(xiàn)的美加以“欣賞”，不斷界定、傳播和加強(qiáng)學(xué)校的核心價(jià)值觀。再者，作為“專業(yè)導(dǎo)師”，校長要致力于課程改革和教學(xué)改革，要在課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)中為教師的教育教學(xué)提供具體的指導(dǎo)。硬件設(shè)施建設(shè)是提升辦學(xué)水平的關(guān)鍵，因此，校長必須有“大樓”意識(shí)，抓住機(jī)遇，攻堅(jiān)克難，扎實(shí)推進(jìn)基建工程。在更新對(duì)校長角色的認(rèn)識(shí)后，我努力學(xué)以致用。

一、完善規(guī)章制度，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展

校長作為“規(guī)劃師”，不僅是為集體確立共同的目標(biāo)和愿景，還有一項(xiàng)重要的職責(zé)是建立和完善學(xué)校的規(guī)章制度，保障組織結(jié)構(gòu)的正常運(yùn)行，關(guān)注管理流程的科學(xué)和有效，這是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)愿景的基礎(chǔ)保障。

1.制定學(xué)校章程，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，結(jié)合本校實(shí)際，制定學(xué)校章程。明確我校的辦學(xué)宗旨：讓生命在綠色中綻放。綠色象征著生命，綠色教育的核心就是生命，因此，我們把“做有生命溫度的教育”貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的整個(gè)過程，著力打造“具有生命溫度的綠色校本課程”，把“尊重生命、發(fā)展個(gè)性”和“從知識(shí)中心走向生命成長”作為實(shí)施生命綠色校本課程的課程理念，讓學(xué)校煥發(fā)生命的活力。

2.注重頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建完善獨(dú)具特色的課程體系。課程是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的綜合。做好課程的頂層設(shè)計(jì)，將有利于學(xué)校能從整體上規(guī)劃學(xué)校和學(xué)社的發(fā)展。為此，學(xué)校要精心布局，研究設(shè)計(jì)課程架構(gòu)。

根據(jù)學(xué)生在學(xué)校一天的生命活動(dòng)狀態(tài)，結(jié)合學(xué)校的課程計(jì)劃，我們將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)劃分為學(xué)科學(xué)習(xí)、德育活動(dòng)、才藝培育、體育健身、問題探究五個(gè)方面。我們根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的課程體系，以“讓生命更燦爛”為理念，以“生命教育，點(diǎn)亮孩子的幸福童年”為追求，立足學(xué)校課程計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生在校的生命活動(dòng)狀態(tài)，融合校本特色課程，將生命教育納入學(xué)校課程的方方面面，整體規(guī)劃，構(gòu)建了生命教育五大板塊的課程，形成相輔相成、相得益彰的生命教育課程體系。

3.修改落實(shí)《關(guān)于教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核分配實(shí)施辦法》，體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”原則，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部分配辦法，維護(hù)廣大教職工利益，穩(wěn)定基層教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用。以教職工的實(shí)績和貢獻(xiàn)為依據(jù)，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配，合理拉開差距，激勵(lì)廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，積極主動(dòng)地實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作崗位目標(biāo)，努力推進(jìn)我校教育事業(yè)的持續(xù)健康快速發(fā)展。

二、校長是教師的“好伙伴”、“發(fā)現(xiàn)者”、“專業(yè)導(dǎo)師”

要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，要為教師提供情感上的支持和鼓勵(lì)，積極為教師搭建學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的舞臺(tái)，讓教師真切地享受職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

1.作為教師成長的“好伙伴”，校長為教師成長創(chuàng)造機(jī)會(huì)，獨(dú)具慧眼成為“發(fā)現(xiàn)者”“欣賞者”，要著手培養(yǎng)“大師”?！按髱煛笔紫纫写髳郏ㄟ^儀式、活動(dòng)對(duì)發(fā)現(xiàn)的美加以“欣賞”，不斷界定、傳播和加強(qiáng)學(xué)校的核心價(jià)值觀。不管工作有多忙，我總是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，帶頭撰寫讀后感征文比賽、新常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，并多次獲得縣、市獎(jiǎng)。引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。為師生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，定期開展“讀好書交流會(huì)”，逐步形成崇尚閱讀的良好氛圍。在建設(shè)優(yōu)秀班主任隊(duì)伍的過程中，我校涌現(xiàn)出了一批可圈可點(diǎn)的優(yōu)秀教師，多位教師被評(píng)為“市師德楷?！?、“市最美教師”“省農(nóng)村教師突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。他們像一面旗幟，在崗位上傳播著正能量。

2.作為“專業(yè)導(dǎo)師”，校長要致力于課程改革和教學(xué)改革，校長要在課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)中為教師的教育教學(xué)提供具體的指導(dǎo)。本年度，我邊學(xué)習(xí)邊摸索深化課程改革，著手開發(fā)校本課程。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的課程體系，以“讓生命在綠色中綻放”為理念，以“生命教育，點(diǎn)亮孩子的幸福童年”為追求，立足學(xué)校課程計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生在校的生命活動(dòng)狀態(tài)，融合校本特色課程，將綠色生命教育納入學(xué)校課程的方方面面，整體規(guī)劃，構(gòu)建了綠色生命教育五大板塊的課程：學(xué)習(xí)，讓生命更有價(jià)值；活動(dòng)，讓生命更加多彩；才藝，讓生命更為燦爛；健身，讓生命更添活力；探究，讓生命更具智慧。深化課程改革，開發(fā)校本課程不是一朝一夕可以完成的任務(wù)，2016年確定了方向，在今后的幾年里將逐步得到開發(fā)、完善和落實(shí)，這項(xiàng)工作將成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的最重要的工作之一。

三、校長的“大樓”意識(shí)

有一位哲人說過，要改變一個(gè)人，首先要改變這個(gè)人所生活的環(huán)境。校長必須把握機(jī)遇，攻堅(jiān)克難，促進(jìn)基建進(jìn)度，提升辦學(xué)水平，營造溫馨、優(yōu)美的校園環(huán)境。學(xué)校一期擴(kuò)建工程總投資2000萬的項(xiàng)目，由于各種原因，已經(jīng)停滯不前多年，我不分晝夜、不分寒暑假，有時(shí)協(xié)同基建組成員，有時(shí)單槍匹馬，積極走訪戶主，甚至有時(shí)會(huì)遭遇釘子戶的無理謾罵，承受著各類委屈，還要馬不停蹄地與村兩委及上級(jí)各部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，使得建設(shè)項(xiàng)目重新得以啟動(dòng)并開工。

一所學(xué)校的辦學(xué)理念決定著一所學(xué)校的發(fā)展，一所學(xué)校的發(fā)展決定著教師和學(xué)生的發(fā)展。全國教育專家馮恩洪的“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”無不給我以啟示：許多的教育現(xiàn)實(shí)可能是我們無法改變的，但是我們可以改變自己，改變教師，改變學(xué)校，讓學(xué)校成為師生共同成長的樂園。