克服“純技術(shù)化”傾向

喬舫

摘 要： 在當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代下，為了讓學(xué)生更好地滿足社會需求，應(yīng)從小抓起，堅持在信息技術(shù)教學(xué)過程中克服純技術(shù)化傾向，采取一系列培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略?；诖?，本文首先概述什么是信息素養(yǎng)，然后著重提出培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

一、信息素養(yǎng)概述

在不斷發(fā)展的社會環(huán)境下，信息技術(shù)主要是為了滿足人們的日常生活需求，但同時受到道德因素的影響。其中，一般情況下，為了培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)需要重視下列三個方面：一是信息意識。所謂信息意識通?？慈藗冊谌粘Ｉ钪杏龅絾栴}是否及時采取信息技術(shù)解決；二是信息能力。當(dāng)人們在日常生活中遇到問題便采取信息技術(shù)解決是信息意識的重要體現(xiàn)，所謂信息能力則是信息意識的進一步升華，主要表現(xiàn)為是否應(yīng)用相應(yīng)信息技術(shù)解決相對應(yīng)的問題；三是信息道德。所謂信息道德主要指人們在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中是否遵循相應(yīng)道德標(biāo)準(zhǔn)。

二、信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

（一）導(dǎo)入實際生活問題，合理設(shè)計信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受學(xué)科的魅力和價值。

為了讓學(xué)生在信息技術(shù)課程教學(xué)中形成信息素養(yǎng)，首先需要讓學(xué)生感受到信息技術(shù)這門學(xué)科的魅力和價值，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。其中，信息技術(shù)的魅力是在不斷發(fā)展過程中人類在信息科技領(lǐng)域中集結(jié)的智慧，是社會快速發(fā)展的重要體現(xiàn)。因此，信息技術(shù)教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生感受信息學(xué)科的魅力則需要加強信息技能知識教學(xué)。其中，通過了解信息素養(yǎng)的概述，我們能清晰地了解為了培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)需要從實際生活入手。因此，當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，需要老師準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，且合理地與實際生活中的問題情況結(jié)合起來，全面系統(tǒng)地講解知識，讓學(xué)生形成利用信息技術(shù)解決實際生活問題的意識。同時，可以將信息技術(shù)教學(xué)過程融入實際生活中，讓學(xué)生充分認識到信息技術(shù)在當(dāng)前社會發(fā)展中發(fā)揮的作用，以便充分提升學(xué)生的信息能力。

（二）培養(yǎng)信息道德意識，規(guī)范學(xué)生思想觀念和行為，有效提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

所謂信息道德主要指人們在日常生活應(yīng)用信息技術(shù)過程中形成的思想觀念和采取的行為準(zhǔn)則。在信息技術(shù)快速發(fā)展過程中，給社會產(chǎn)生正面價值的同時存在一些負面能量，如計算機信息盜竊、木馬攻擊和信息垃圾等。然而，由于學(xué)生對當(dāng)前社會認識不全面，辨別能力欠佳，對網(wǎng)絡(luò)社會應(yīng)采取何種行為規(guī)范認識不到位，因此需要在信息技術(shù)教學(xué)過程中加強學(xué)生信息道德培養(yǎng)，有效結(jié)合教材內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)案例，從小抓起，讓學(xué)生形成正確上網(wǎng)的觀念和習(xí)慣，切忌沉迷于游戲和網(wǎng)聊中，幫助學(xué)生逐漸提升信息分析和評價能力，不斷規(guī)范學(xué)生的思想觀念和行為，以促進學(xué)生心理健康成長，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀[1][2]。

（三）提升老師的重視程度，提供有價值的信息資源，增強學(xué)生信息技術(shù)能力。

為了在信息技術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，需要老師重視信息技術(shù)教學(xué)。一般情況下，信息意識主要指人們在捕捉信息的過程中對部分信息的判斷和認識能力。尤其在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面，提高學(xué)生信息意識要引起老師高度重視。一般情況下，人們認識、捕捉并判斷某些信息的過程被稱為信息意識；主要表現(xiàn)則是對信息的選擇和吸收能力及對信息的敏感程度。特別在現(xiàn)在這個信息化時代中，學(xué)生的發(fā)展取決于學(xué)生對信息的接收能力。然而，當(dāng)今社會上，大多數(shù)學(xué)生并不具備這樣的信息意識。雖然生活在一個到處充滿互聯(lián)網(wǎng)的世界，可大部分學(xué)生都將時間用在看電影、聽音樂、玩游戲上。并沒有將自身所學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)真正聯(lián)系起來，當(dāng)然很少挖掘互聯(lián)網(wǎng)上許多有價值的信息。培養(yǎng)這種信息意識不能一蹴而就，需要社會各界都給予關(guān)注，并且需要社會、家庭及學(xué)校共同努力，教師則需擔(dān)負起培養(yǎng)學(xué)生這方面的重責(zé)。特別日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自主上網(wǎng)提取、檢索及溝通信息的能力，將一些綠色健康并能促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步的網(wǎng)站介紹給學(xué)生，教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上適當(dāng)提出一些問題并讓學(xué)生上網(wǎng)查詢，根據(jù)查詢到的相關(guān)信息資料解決問題。

三、結(jié)語

身處這樣一個信息社會，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為每一個成員必須具備的基本素養(yǎng)，是現(xiàn)在中學(xué)生必須具備的。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)及提高想要一步完成是不可能的。要想讓學(xué)生具備這樣的信息素養(yǎng)，信息技術(shù)課程則以培養(yǎng)這方面素質(zhì)為方向，開展相應(yīng)教學(xué)活動。這對信息技術(shù)教學(xué)老師的專業(yè)素質(zhì)提出較高要求，堅持秉著一顆敬業(yè)的心，用心研究教材及教學(xué)方法，強化學(xué)生信息意識，提高學(xué)生信息技術(shù)能力，規(guī)范學(xué)生的信息道德，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，不斷提高學(xué)生批判、創(chuàng)新及處理信息的能力。然而，對學(xué)生來講，應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，努力學(xué)習(xí)，逐步提升自己的信息素養(yǎng)。只有這樣，在新時代的潮流中才不會被淘汰，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會需求。

參考文獻：

[1]紀(jì)麗芳.淺談信息技術(shù)與素質(zhì)教育[J].學(xué)周刊c版，2013（3）：187.

[2]陳鳳靜.淺談信息技術(shù)與素質(zhì)教育的融合[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（9）.