體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

竇婉喬

摘 要： 小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲占據(jù)無(wú)可替代的地位，有著非常重要的作用。在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施體育游戲不僅能豐富體育課堂的內(nèi)容，還能活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提高教學(xué)效率，完成教學(xué)任務(wù)。本文主要分析了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 體育游戲 小學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

體育游戲源于人們的日常，其作為一種特殊的體育運(yùn)動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，還能讓學(xué)生在體育教學(xué)中鍛煉身體，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲有獨(dú)特的作用，對(duì)于提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，研究體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅具有重要的理論意義，還具有重要的顯示意義。

1.體育游戲?qū)πW(xué)生的作用

1.1體育游戲促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高

小學(xué)生正處于身體發(fā)育生長(zhǎng)的階段，小學(xué)生的體育器官還沒(méi)有發(fā)育成熟，這個(gè)時(shí)候他們的神經(jīng)系統(tǒng)處于快速生長(zhǎng)的階段，這個(gè)階段的小學(xué)生極易興奮，極易抵制，而且心血管系統(tǒng)發(fā)育處于緩慢的階段，相對(duì)來(lái)說(shuō)，心機(jī)力量薄弱，同時(shí)小學(xué)生的肌肉系統(tǒng)沒(méi)有發(fā)育完全，其肌肉還缺乏力量，因此，小學(xué)生的胸腔的呼吸運(yùn)動(dòng)和四肢運(yùn)動(dòng)存在一定困難，只要進(jìn)行一定的活動(dòng)，就會(huì)造成小學(xué)生呼吸、心跳加快、體溫升高等一系列身體各機(jī)能、器官的變化。因此，如果適當(dāng)進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，那么不僅能發(fā)展小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，還能完善他們的心肺功能，能有效地發(fā)展體育協(xié)調(diào)、靈敏、速度和彈跳力等身體素質(zhì)[1]。

1.2體育游戲促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，小學(xué)生的身高、體重、腿圍、肩寬等方面都有所增加，但是肺活量、臂力、耐力、心肺功能卻跟不上身體變化的步伐，出現(xiàn)近視、扁平足、心血管系統(tǒng)緊張不全、興奮和抑制過(guò)程不平衡、情緒很不穩(wěn)定、上課時(shí)注意力不易集中、精神換散、容易疲勞等情況，這都是平時(shí)缺少鍛煉造成的。體育游戲是靈敏性的活動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)量不大，能使學(xué)生的身體處于斷斷續(xù)續(xù)的活動(dòng)中，因此，能學(xué)生進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的體育游戲，卻不感覺(jué)疲憊。小學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和神經(jīng)過(guò)程的靈活性高、反應(yīng)快，最合適進(jìn)行速度性和靈敏性較高的體育活動(dòng)。

2.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

興趣是小學(xué)體育教師采取有效化教學(xué)的基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在體育教學(xué)準(zhǔn)備階段采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛[2]。準(zhǔn)備活動(dòng)包括課堂常規(guī)、一般性的體育活動(dòng)和專項(xiàng)性的體育活動(dòng)，教師在準(zhǔn)備活動(dòng)中，根據(jù)體育教學(xué)的目的選擇性地插入一些體育游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在課堂常規(guī)部分，教師可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體育游戲，如報(bào)數(shù)游戲、快速集合游戲等，這樣不僅可以把學(xué)生的注意力集中到課堂上，還能培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性；在一般性體育活動(dòng)中，教師可以將體操運(yùn)動(dòng)融入游戲中，讓學(xué)生在活動(dòng)肢體關(guān)節(jié)的同時(shí)，提高興趣；在專項(xiàng)性體育活動(dòng)中，教師可以編制一些與輔助學(xué)習(xí)的體育游戲進(jìn)行練習(xí)。

2.2體育游戲在基本部分教學(xué)中的運(yùn)用

新課程提出，在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)須以學(xué)生為中心，突出學(xué)生主體地位。也就是說(shuō)，在體育教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)到體育的樂(lè)趣。體育運(yùn)動(dòng)技能的形成需要經(jīng)過(guò)一個(gè)既漫長(zhǎng)又枯燥的過(guò)程，因此，在教學(xué)過(guò)程中，將體育游戲與教學(xué)結(jié)合，將運(yùn)動(dòng)的技能融入體育游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行一百米跑步時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，如快速地傳遞情報(bào)，這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到游戲中，在這個(gè)過(guò)程中要求學(xué)生的速度快，并避免被敵人發(fā)現(xiàn)，這就需要學(xué)生注意跑步的動(dòng)作，學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)教師播放一些類似的音樂(lè)作為背景，讓學(xué)生更加清楚地感受到自己是在傳遞情報(bào)，以便他們更好地發(fā)揮能力。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的模式，不僅能讓學(xué)生在游戲中獲得樂(lè)趣，還能讓學(xué)生在游戲中學(xué)到運(yùn)動(dòng)的技能。

2.3體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分的運(yùn)用

體育教學(xué)結(jié)束部分的目的是使學(xué)生放松自己。對(duì)于學(xué)生的心理、機(jī)理來(lái)說(shuō)，體育游戲具有獨(dú)特的放松能力，一些健康有趣、輕松的體育游戲不僅能將學(xué)生大腦皮質(zhì)的興奮神經(jīng)轉(zhuǎn)移，使學(xué)生身體得到放松，還能促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)得到恢復(fù)[3]。因此，在教學(xué)結(jié)束部分，適當(dāng)安排一些協(xié)調(diào)放松的游戲，如快速找伙伴等游戲，以便恢復(fù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，放松學(xué)生的身體，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中完成體育的學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語(yǔ)

將體育游戲應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，還促使學(xué)生積極參與到了體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，這樣不僅使學(xué)生熟練掌握了運(yùn)動(dòng)的技巧，還使學(xué)生的身體得到鍛煉，從而提高了身體素質(zhì)。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)時(shí)，需科學(xué)合理地使用體育游戲，并不斷進(jìn)行體育游戲的創(chuàng)新，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]孫旭東.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新課程（小學(xué)），2013，04：35.