發(fā)揮游戲作用優(yōu)化體育教學(xué)的研究

孫婉

摘 要：在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)將體育游戲活動(dòng)有效運(yùn)用于體育教學(xué)進(jìn)行深入研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)欲望。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分別探討了體育游戲在課程準(zhǔn)備部分、課程基本部分以及課程結(jié)束部分中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育游戲；作用；優(yōu)化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）23-0079-01

在體育教學(xué)中，體育游戲是一種行之有效的教學(xué)形式。將教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容以游戲的形式展示出來(lái)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的能力與開展思想教育。本文主要探討了如何將游戲融入體育教學(xué)中，以期促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，使其成為高素質(zhì)的合格人才。

一、體育游戲在課程準(zhǔn)備部分中的應(yīng)用

興趣是最好的老師，興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而促使學(xué)生主動(dòng)克服學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)汲取知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的有效性。在體育課程的準(zhǔn)備活動(dòng)階段融入游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課前準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)的常規(guī)課程，主要分為兩種：一般性體育活動(dòng)與專項(xiàng)性體育活動(dòng)。將游戲融入課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，可以保證課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。一般性體育活動(dòng)中，教師可以選擇一些小游戲，如：報(bào)數(shù)字、反向動(dòng)作、快快集合等，這些游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的注意力保持時(shí)間長(zhǎng)并且穩(wěn)定。專項(xiàng)性活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)一些與教學(xué)動(dòng)作相關(guān)的游戲，如：在短繩學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將學(xué)生分組，以組為單位進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)中，學(xué)生創(chuàng)編了踩繩、拋繩、繩操等各種各樣的短繩游戲。這種教學(xué)方式，不僅有助于學(xué)生掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力及獨(dú)自解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使其成為社會(huì)需要的全面發(fā)展型復(fù)合人才。

二、體育游戲在課程基本部分中的應(yīng)用

新課標(biāo)指出：學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。教師要讓學(xué)生體會(huì)到體育鍛煉的樂(lè)趣，感受體育鍛煉的魅力。體育鍛煉，尤其是運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜并且枯燥的過(guò)程，長(zhǎng)時(shí)間的機(jī)械練習(xí)容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于后期教學(xué)工作的開展。而將游戲融入技術(shù)訓(xùn)練，可以使枯燥、單調(diào)的訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣。如：50米短跑訓(xùn)練中，如果讓學(xué)生在操場(chǎng)上一遍又一遍跑圈，不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)降低學(xué)習(xí)熱情。于是，教師設(shè)計(jì)了快遞情報(bào)游戲，讓學(xué)生想象自己是一名戰(zhàn)士，要以最快的速度將情報(bào)送到前線，并在游戲中穿插一些音樂(lè)和道路，模擬游戲情境，使學(xué)生身臨其境，更好地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。通過(guò)游戲，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且收獲了快樂(lè)。

游戲的運(yùn)用并不隨意，需要教師把握時(shí)機(jī)，在動(dòng)作訓(xùn)練的初級(jí)階段應(yīng)盡量避免使用游戲，而在鞏固與運(yùn)用階段則可大量使用游戲，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。例如：練習(xí)30米接力跑時(shí)，單純的接力跑步是無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。如果穿插一些游戲，將學(xué)生進(jìn)行分組，以組為單位進(jìn)行訓(xùn)練，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，并有助于提高教學(xué)效果。體育游戲的形式很多，例如：追逐跑、十字接力賽以及換物接力賽等，這些游戲不僅擴(kuò)大了課堂教學(xué)內(nèi)容的容量，還培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，教師設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、體育游戲在課程結(jié)束部分中的應(yīng)用

體育教學(xué)結(jié)束部分的主要作用是幫助學(xué)生恢復(fù)到安靜的狀態(tài)。體育游戲可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移大腦皮層興奮的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，放松精神、調(diào)節(jié)心情。活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)“找伙伴”“大家一起來(lái)”等游戲，使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)。教師需注意，課堂小游戲的目的是訓(xùn)練和鞏固學(xué)生現(xiàn)有和已知的知識(shí)，因此，課堂游戲的設(shè)計(jì)需注意以下幾方面：首先，課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，如果將大部分時(shí)間落到舉例子中，不僅不利于提高學(xué)習(xí)效率，反而影響課堂教學(xué)效果，適得其反。其次，游戲要充滿趣味性。學(xué)生天性活潑好動(dòng)，并且擁有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)未知世界和身邊事物充滿了興趣，教師設(shè)計(jì)游戲時(shí)要充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而保證課堂教學(xué)的有效性。最后，游戲要與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)。新課標(biāo)要求學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這就要求教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，從而提高學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化能力，使學(xué)生真正掌握體育知識(shí)，幫助學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綜合國(guó)力的不斷提高，人們對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。一個(gè)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人必須德智體美勞全面發(fā)展，這里的“體”主要體現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)中。因此，提高體育課堂教學(xué)效率是體育教師需持續(xù)關(guān)注和研究的問(wèn)題。而將體育游戲運(yùn)用于體育教學(xué)中，就是一種保證體育教學(xué)效果的好方法，值得體育教師在今后的教學(xué)工作中進(jìn)行持續(xù)性研究。

參考文獻(xiàn)：

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