大學(xué)生思想政治教育中的自我教育探究

徐佳

【摘 要】 本文首先闡述了高校思想政治教育中自我教育的概念，其次分析了實施狀況及大學(xué)生自我教育存在的主要問題與原因，最后提出了解決措施，主張調(diào)動大學(xué)生自我教育的積極性和主動性，鼓勵養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，升華道德境界。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；思想政治教育；自我教育；概念；存在問題；解決措施

大學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，是時代發(fā)展和思想政治教育改革的必然要求。思想政治教育和時代的不斷發(fā)展，又給大學(xué)生提供了豐富的自我教育資源，為大學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)提供了充分條件和參考依據(jù)，能夠為國家培養(yǎng)中國特色社會主義的合格建設(shè)者和接班人。

一、我國高校思想政治教育中自我教育的概念

在我國高校思想政治教育中實施的自我教育方法，又稱自我修養(yǎng)，是學(xué)校德育的一種方法。其具體要求教育者按照受教育者的身心發(fā)展階段進行教育，使他們思想品德的自覺性﹑積極性得以充分的發(fā)揮，幫助受教育者樹立明確的是非觀念，鼓勵他們追求真、善、美﹐反對假、惡、丑。同時，培養(yǎng)受教育者自我認(rèn)識﹑自我監(jiān)督和自我評價的能力，對自己正確的思想言行予以肯定，否定并改正自己錯誤的思想言行?！爸挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育”，這是前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基提出的。自我教育從廣義上講，是指受教育者以自己已經(jīng)形成的思想品德為基礎(chǔ)，而提出和實現(xiàn)的一定的奮斗目標(biāo)，并對自己實踐結(jié)果進行評價的過程。而從狹義出發(fā)，自我教育又是自我認(rèn)識、自我評價、自我調(diào)控、自我完善，使接受的教育內(nèi)容實現(xiàn)由道德規(guī)范的內(nèi)在自覺到言語行為的外化自為的過程。思想政治教育中大學(xué)生的自我教育，是在思想政治教育活動過程中，個體根據(jù)思想政治教育主體的要求和自我發(fā)展的需要，自覺地對自我提出有目的、有計劃的任務(wù)，以大學(xué)生主體意識為基礎(chǔ)和前提，把自身作為教育對象，通過自我選擇、自我內(nèi)化、自我控制等過程，有意識地改造和提高大學(xué)生個體認(rèn)識的主體性，使自我道德品質(zhì)和思想政治素質(zhì)得到提高和完善，使大學(xué)生自己成為社會所需要的人的一種高度內(nèi)省的教育活動過程。

二、自我教育方法在我國高校思想政治教育中的實施

大學(xué)生思想政治教育工作的目的，就是使學(xué)生形成良好的品質(zhì)品德。但是現(xiàn)階段高校教育方式過于傳統(tǒng)，學(xué)生處于被動地位，思想政治教育效果適得其反。只有有效的激發(fā)和培養(yǎng)受教育者的內(nèi)在動力，才能使大學(xué)生的思想政治教育工作深入人心，收到持久的效果。在思想政治教育過程中，隨著教育客體教育程度的提高和主體意識的增強，不斷強調(diào)思想政治教育的互動性，激發(fā)大學(xué)生主動參與思想政治教育，主動開展學(xué)習(xí)、研討，以自我教育的方式來接受思想政治教育，培養(yǎng)了大學(xué)生的自主發(fā)展、自主選擇、自主評價、自主控制的能力，使主體潛能得到最大程度的挖掘，最終使思想政治教育落到實處并得到最好的效果。大學(xué)生的全面發(fā)展，是大學(xué)生自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)、自我反饋能力的全面發(fā)展。在這個過程中，自我教育發(fā)揮著不容忽視的作用。首先，自我教育是個體主觀能動性的表現(xiàn)。它能優(yōu)化大學(xué)生個性心理品質(zhì)，塑造大學(xué)生完美的人格，激發(fā)大學(xué)生無限的創(chuàng)造動力，增強辨別是非能力，強調(diào)內(nèi)化過程的活動，自我教育能幫助大學(xué)生積極地適應(yīng)社會。大學(xué)生通過自我教育能調(diào)整自我、積極地適應(yīng)社會，在社會發(fā)展中獲得尊重與認(rèn)可。另外，自我教育幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。大學(xué)生自我教育需要運用多種心理學(xué)知識及方法。在這個過程中，大學(xué)生通過反復(fù)的訓(xùn)練，熟練掌握技巧，培養(yǎng)自我調(diào)適、控制能力，有效地緩解心理矛盾?？傊晕医逃軓牡?、智、體、美等方面實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展和行為控制能力。

三、大學(xué)生思想政治教育中自我教育方法存在的主要問題

1、學(xué)生對高校思想政治教育中自我教育的認(rèn)識不足

學(xué)生是民族的希望，是祖國的未來。將高校思想政治教育工作做好，對于提升現(xiàn)階段人才水平、提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)，具有重要的意義。雖然有不少學(xué)生對思想政治教育的德育甚至智育功能能夠充分地認(rèn)識，但還是有部分同學(xué)沒有意識到其重要性。大多數(shù)學(xué)生均能意識到思想政治教育所承擔(dān)的國家意識形態(tài)的教育功能，直接成為大學(xué)生進行自我教育的一種切實有效的形式。而那些沒有意識到思想政治教育重要性的同學(xué)，僅僅把思想政治教育理解為國家灌輸意識形態(tài)的一種方式，只是將其理解為一種宣傳方式，起到的只是有利于國家政治統(tǒng)治職能的加強宣傳作用。另外，大學(xué)生群體也存在自我意識淡薄的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在認(rèn)識和分析“自我”時，往往帶有主觀性和片面性，不能從客觀實際情況出發(fā)，不能準(zhǔn)確的認(rèn)識自己。他們在環(huán)境適應(yīng)、自我認(rèn)知、人際交往、自我情感體驗等方面的心理問題，比較突出，波動性大，容易出現(xiàn)煩躁、消極頹廢、自卑、自我封閉等心理問題。自我控制方面的能力也很欠佳，由于大學(xué)生心理素質(zhì)還不穩(wěn)定，很容易受到外界的影響，因此，在認(rèn)識和處理問題時大多從自我出發(fā)，比較沖動，對自己過激的言行很難控制。

2、大學(xué)生的自我評價能力不強

自我評價，是自我意識的一種形式，是主體對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。大學(xué)生的自我評價，也就是能夠清楚認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。隨著大學(xué)生自身素質(zhì)的提高，對自己的評價標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了改變，逐漸從片面的評價自己發(fā)展到全面的評價自己，從重結(jié)果的評價發(fā)展到重視行為動機的評價。他們以自身所理解的社會、學(xué)校和集體對自己需要的角度為依據(jù)，來評價自己的思想和行動。由于當(dāng)代大學(xué)生受自身實踐能力的限制，缺乏社會實踐能力，所以評價的結(jié)果與客觀事物存在較大的差異，通常表現(xiàn)為驕傲自負(fù)和過度謙虛的兩個極端，要么僅看到自身的優(yōu)點即對自己評價過高，要么只看到自身的缺點，甚至存在自卑心理，缺乏進取心即對自己評價太低。這兩種極端情況都不利于大學(xué)生的成長。對大學(xué)生進行自我教育，是讓大學(xué)生把符合一定社會要求的政治觀點、社會規(guī)范和思想觀念，成功內(nèi)化為自身的思想品德，通過自己的行動，將這些思想品德表現(xiàn)出來的一個過程。然而在當(dāng)今社會，有部分大學(xué)生卻有違反道德底線、違反學(xué)校規(guī)章的行為考試作弊、輕微違法但不構(gòu)成犯罪的行為，甚至犯罪行為等行為失范的問題出現(xiàn)。有些同學(xué)存有考試作弊，逃課缺課等行為，或者在校內(nèi)擺攤經(jīng)營卻沒有進行工商登記的行為等。除此以外，逐年嚴(yán)重的青年犯罪問題，現(xiàn)在已經(jīng)引起了國內(nèi)很多學(xué)者的關(guān)注。

3、教學(xué)方法單一，缺乏吸引力

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，時代的不斷進步，大學(xué)生成長環(huán)境和生活理念也在不斷變化和更新，高校思想政治教育的理念和制度，也隨之而變化。思想政治老師的授課方法單一，理論功底欠缺，就會對學(xué)生缺乏吸引力，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我國高校中的大部分老師不能有效的引導(dǎo)學(xué)生，采取的教學(xué)方式陳舊、單一，語言表達缺乏感染力，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如今的教學(xué)理念強調(diào)和提倡自我教育，是要求思想政治工作者必須具備更高的教育責(zé)任感和教育藝術(shù)，而不是要降低思想政治工作者的責(zé)任和要求。我國高校的思想政治教育工作者，不僅要更新教育觀念，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，還要對心理學(xué)、管理學(xué)、行為科學(xué)、社會學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識做到學(xué)習(xí)和掌握，提高自身素質(zhì)，能夠勝任指導(dǎo)學(xué)生自我教育工作。概括的說，新型思想政治工作者要具有思想政治素質(zhì)、知識文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等五個方面的素質(zhì)要求。

四、高校思想政治教育中培養(yǎng)大學(xué)生自我教育的途徑

在我國高校的思想政治教育中，培養(yǎng)大學(xué)生自我教育的途徑，首要的就是激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在需要，調(diào)動自我教育的積極性和主動性，使自我教育轉(zhuǎn)變成大學(xué)生意志的動機，成為大學(xué)生自覺的行動。創(chuàng)新教學(xué)方式和教育載體，優(yōu)化自我教育環(huán)境，超越傳統(tǒng)的管理方法和教育方式，將傳統(tǒng)的單一政治功能轉(zhuǎn)化為文化、品德、智能發(fā)展需要，樹立以學(xué)生為主體的教育理念的需要。教育者在教學(xué)中，對學(xué)生進行積極的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生踴躍參與教學(xué)活動，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。同時，還要積極鼓勵大學(xué)生參與家教活動，暑期文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動，社區(qū)志愿者活動等社會實踐活動，通過社會實踐活動的參加，增強個人對社會的適應(yīng)性，并且可以把自身的理論知識與實踐結(jié)合起來，使大學(xué)生獨立解決各種問題的能力得到鍛煉的同時，又能檢驗大學(xué)生已有的知識和素質(zhì)，可謂一舉多得。

其次，應(yīng)鼓勵大學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，升華道德境界。如今，迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，急劇膨脹的知識信息，對大學(xué)生的自我教育能力提出新的要求。培養(yǎng)大學(xué)生自我教育能力的重要途徑就是自我學(xué)習(xí)。通過自我學(xué)習(xí)，使學(xué)生在政治生活和日常生活中，以科學(xué)的思想觀念指導(dǎo)自已的行動，時刻保持能動性和自主性。教育者應(yīng)引導(dǎo)、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思考習(xí)慣，深入學(xué)生實際情況，適時進行思想小結(jié)，不斷提高自己的思想認(rèn)識能力。道德修養(yǎng)是個人為實現(xiàn)一定的理想人格，而在意識和行為方面進行的道德上的自我鍛煉，以及由此達到的道德境界。因此，大學(xué)生應(yīng)加強自我修養(yǎng)，針對自己的弱點有目的地自覺調(diào)整和改進，提高自身的道德品質(zhì)。通過道德修養(yǎng)中的自我鍛煉提高大學(xué)生的自我教育能力。

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