“街頭籃球”融入籃球普修課教學(xué)中的可行性分析

□馮　丹（貴州師范大學(xué)貴州貴陽550001）

“街頭籃球”融入籃球普修課教學(xué)中的可行性分析

□馮丹（貴州師范大學(xué)貴州貴陽550001）

街頭籃球因?yàn)槠渚哂腥の缎?、自由性、游戲性等特點(diǎn)，深受青少年的喜愛。通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法對(duì)街頭籃球融入籃球普修課教學(xué)中的可行性進(jìn)行分析，將街頭籃球中融入體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生籃球基本技術(shù)的提高與素養(yǎng)有積極的作用。

街頭籃球籃球普修教學(xué)可行性

20世紀(jì)90年代，街頭籃球從美國傳入中國。因街頭籃球?qū)捤傻牡囊?guī)則，不受時(shí)間與空間的限制，以熟練掌握和運(yùn)用籃球基本技術(shù)為主，最終強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作的觀賞性、技巧性表演性和個(gè)性展現(xiàn)等特點(diǎn)，受到青少年的追捧。作為籃球運(yùn)動(dòng)的一部分，街頭籃球在一些學(xué)校逐漸被教師帶入到課堂，用以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)的一些輔助練習(xí)。體育教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向主要是從事中小學(xué)體育教學(xué)，如果能夠有針對(duì)性的將街頭籃球的部分內(nèi)容與訓(xùn)練方式融入籃球教學(xué)中，讓學(xué)生能打下較為扎實(shí)的基本功，良好的球性，不僅能有助于學(xué)生更好的掌握基本技術(shù)與技能，提高籃球素養(yǎng)，而且能讓他們更好的適應(yīng)今后的發(fā)展，推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)的更好發(fā)展。

1、街頭籃球的起源與特點(diǎn)

1.1、街頭籃球的起源

街頭籃球起源于20世紀(jì)50年代的美國黑人貧民區(qū)。最初他們只是在自家的后花園或貧民區(qū)的空地上搭建一個(gè)簡陋的籃球架和用不知何種材料制成的籃球，作為消遣和發(fā)泄的一種愛好。在大街上和社區(qū)里，伴隨著爵士音樂進(jìn)行三對(duì)三斗牛形式的比賽或是伴隨著強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏進(jìn)行個(gè)人的球技展示。1965年，街頭籃球創(chuàng)始入霍爾考比洛克先生，為避免貧民窟的青少年走上不良道路，將聯(lián)賽搬到一座改造好的公園露天廣場(chǎng)舉行，從而形成了獨(dú)特的街頭籃球。自此，HIP HOP風(fēng)不斷的流傳并演繹出不同的風(fēng)格，變得更加迷人，從而吸引了更多的球迷前去觀看和參與。

1.2、街頭籃球的特點(diǎn)

（1）寬松的比賽條件。

與傳統(tǒng)的競(jìng)技比賽有所不同，街頭籃球?qū)@球場(chǎng)地設(shè)施要求較寬松，形式簡單，易于開展，只需一塊空地，一個(gè)簡易的籃架就可進(jìn)行比賽，有一對(duì)一、二對(duì)二、三對(duì)三形式進(jìn)行斗牛比賽，先達(dá)到規(guī)定進(jìn)球個(gè)數(shù)的贏得這輪比賽，比賽時(shí)不需要有裁判的執(zhí)裁，球員可自己對(duì)違例、犯規(guī)進(jìn)行簡單的判斷。

（2）淡化比賽的結(jié)果。

競(jìng)技籃球中比分與團(tuán)隊(duì)的合作相當(dāng)重要，這導(dǎo)致球員不能隨心所欲地去展現(xiàn)自己的技術(shù)動(dòng)作，而街頭籃球更注重于其趣味性與游戲性，淡化了比賽的勝負(fù)結(jié)果，使參與者無顧慮的展現(xiàn)出自己的籃球水平，并發(fā)揮創(chuàng)造能力與應(yīng)變能力。

（3）充分展示個(gè)性。

在街頭籃球的球場(chǎng)上，沒有競(jìng)技規(guī)則的限制，每個(gè)人都能選擇自己喜歡的服裝、首飾，在比賽的過程中，球員可以盡情地發(fā)揮自己的潛能，隨心所欲地展現(xiàn)自己的球技與個(gè)性。

（4）健身娛樂性。

街頭籃球符合青少年的生理和心理需要，其新穎的健身、娛樂手段很容易被青少年接受，不僅有較好的鍛煉價(jià)值，還可以調(diào)節(jié)人的精神狀態(tài)，緩解精神壓力。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

街頭籃球融入籃球普修課教學(xué)中的可行性分析。

2.2、調(diào)查對(duì)象

貴州師范學(xué)院體育教育專業(yè)2010級(jí)、2011級(jí)、2012級(jí)、2013級(jí)、2014級(jí)籃球普修班學(xué)生。

2.3、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

（2）問卷調(diào)查法。

分別向貴州師范學(xué)院2012級(jí)、2013級(jí)、2014級(jí)共發(fā)放180份問卷，每個(gè)年級(jí)60份，回收問卷163份，有效回收率91%。

（3）訪談法。

對(duì)部分學(xué)生、任課老師進(jìn)行訪談，了解籃球普修課的基本情況以及他們對(duì)新增街頭籃球教學(xué)內(nèi)容的看法與評(píng)價(jià)。

3、研究結(jié)果與分析

表1　學(xué)生對(duì)街頭籃球的認(rèn)知程度與喜歡課的類型

通過表1可知有大部分學(xué)生對(duì)街頭籃球有一定的了解，64%的學(xué)生喜歡籃球課中融入街頭籃球，傳統(tǒng)籃球課以籃球基本技術(shù)、簡單的戰(zhàn)術(shù)配合為主，缺少新穎的內(nèi)容，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將會(huì)降低。

表2　學(xué)生是否模仿學(xué)習(xí)并且學(xué)習(xí)街頭籃球的哪一項(xiàng)技術(shù)

通過表2可知，有61%的學(xué)生會(huì)去模仿街球的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)習(xí)表演類街球技術(shù)的人數(shù)少于進(jìn)攻類技術(shù)的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生想通過街頭籃球來提高球技。課堂上學(xué)生沒機(jī)會(huì)去練習(xí)自己感興趣并擅長的技術(shù)，加之部分學(xué)生在課堂上會(huì)有膽怯心理，從而他們?cè)诨@球方面的獨(dú)特之處難以被教師發(fā)現(xiàn)與挖掘，失去了發(fā)展籃球個(gè)性的機(jī)會(huì)。

女兒到監(jiān)獄探望父親。父親對(duì)女兒道：莫擔(dān)心工作，你去找XX，讓他替你安排。女兒第二次來時(shí)，說工作解決了，還要結(jié)婚，買房。父親又耳語一番。

表3　學(xué)生適應(yīng)傳統(tǒng)籃球內(nèi)容的程度

通過表4可知，學(xué)生能適應(yīng)傳統(tǒng)籃球課堂內(nèi)容的占32%，不太能適應(yīng)與不能適應(yīng)的占68%，籃球普修課之前，學(xué)生接觸籃球的程度不一樣，基礎(chǔ)存在著差異，因此部分同學(xué)在籃球課上不太能適應(yīng)上課的內(nèi)容及方式。

4、街頭籃球教學(xué)融入籃球普修課的可行性

4.1、豐富教材體系的內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展

作為籃球運(yùn)動(dòng)的一部分，街頭籃球在普修課程中的運(yùn)用會(huì)改變教師固有的一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，教學(xué)的方式也會(huì)顧及到學(xué)生的興趣愛好及接受能力的差異，更好的體現(xiàn)因材施教的原則，促進(jìn)教材體系的建設(shè)和豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.2、簡單易行，操作性強(qiáng)

街頭籃球不受場(chǎng)地的制約，無論室內(nèi)或室外，無需完整的場(chǎng)地與籃框即可進(jìn)行分組或個(gè)人練習(xí)，組織形式也相對(duì)簡化。練習(xí)的量與身體負(fù)荷也能因人而異的進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生的主體地位有很好的體現(xiàn)。

4.3、增強(qiáng)自信心，促進(jìn)基本技能的提高

籃球基本技術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)會(huì)讓一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)的當(dāng)中受挫，街球技術(shù)一招一式的掌握和運(yùn)用會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)，積極主動(dòng)的進(jìn)行其它內(nèi)容的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的控球技術(shù)，獲得良好的球感，自信地去展示自己的球技。

4.4、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，深入了解籃球文化知識(shí)

街頭籃球的內(nèi)容幾乎沒有出現(xiàn)在教材里面，而現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，學(xué)生在接受街球教學(xué)后會(huì)主動(dòng)地獲取和了解籃球文化與街頭籃球的相關(guān)知識(shí)，特別是進(jìn)行了實(shí)踐練習(xí)之后會(huì)將各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化，促進(jìn)對(duì)籃球文化的把握，同時(shí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.5、有利于實(shí)習(xí)學(xué)生在中小學(xué)開展籃球運(yùn)動(dòng)

通過三屆學(xué)生實(shí)習(xí)反饋情況，中、小學(xué)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣較高，學(xué)校也會(huì)經(jīng)常組織有關(guān)籃球的課外體育活動(dòng)，擁有良好球性與花式技巧的實(shí)習(xí)學(xué)生在開展教學(xué)及課外活動(dòng)時(shí)更能獲得學(xué)生的認(rèn)可，也獲得了很好的實(shí)習(xí)工作效果。

5、建議

5.1、將街頭籃球融入到籃球課堂的全過程

“街頭籃球”可以被教師廣泛的運(yùn)用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)開始時(shí)的籃球游戲與各種持球的球性練習(xí)，傳球、運(yùn)球與投籃練習(xí)過程中加入“街頭籃球”的內(nèi)容練習(xí)，結(jié)束部份時(shí)加入針對(duì)弱手的練習(xí)。

5.2、注重實(shí)踐與理論研究的意義

籃球教師需要更深入了解街頭籃球，取其精華，去其糟粕，并將街頭籃球應(yīng)用于實(shí)踐。以教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容為主，街球教學(xué)為輔的理念，逐漸形成“街頭籃球”的教材體系并不斷豐富和完善理論與實(shí)踐內(nèi)容。

5.3、組織相關(guān)的競(jìng)賽

學(xué)生可在課外的時(shí)間組織街頭籃球的一對(duì)一、二對(duì)二等斗牛形式的比賽，花式籃球的表演或挑戰(zhàn)賽。當(dāng)學(xué)生街頭籃球水平達(dá)到一定程度后，可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入社區(qū)或街頭進(jìn)行表演，讓學(xué)生體會(huì)街頭籃球的氛圍。

5.4、注重過程評(píng)價(jià)、改進(jìn)考核方式

在籃球教學(xué)的過程中，教師要以學(xué)生存在的基礎(chǔ)差異而制定不同的考核目標(biāo)，注重學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，將個(gè)體進(jìn)步的幅度作為考核的重要指標(biāo)，這樣有利于鼓勵(lì)接受能力較慢的學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，也能讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，促使學(xué)生不斷地去學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

6、小結(jié)

“街頭籃球”與傳統(tǒng)籃球的結(jié)合有著可持續(xù)發(fā)展的空間，將其融入到傳統(tǒng)的籃球教學(xué)，不僅利于培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，夯實(shí)籃球基本功和水平，在豐富校園體育文化氛圍的同時(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于體育教育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后能更好地于應(yīng)用于中小學(xué)的籃球教學(xué)，促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

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1006-8902-（2016）-08-LXY

馮丹（1994-），女，漢族，貴州貴陽，貴州師范大學(xué)碩士，體育教育訓(xùn)練學(xué)。