多學(xué)科背景下二級學(xué)院研究生教育滿意度實(shí)證調(diào)查報告

薛　偉，劉　穎

（南京郵電大學(xué)　信息材料與納米技術(shù)研究院，江蘇　南京　210023）

多學(xué)科背景下二級學(xué)院研究生教育滿意度實(shí)證調(diào)查報告

薛偉，劉穎

（南京郵電大學(xué)信息材料與納米技術(shù)研究院，江蘇南京210023）

在研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的形勢下，切實(shí)保障和提升高層次創(chuàng)新人才的教育質(zhì)量是所有二級學(xué)院乃至各高校共同面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù).本文通過南京郵電大學(xué)信息材料與納米技術(shù)研究院對研究生教育滿意度的調(diào)查及實(shí)證分析，找出研究生教育中存在的一些問題，并提出了保證和提高研究生教育質(zhì)量的相應(yīng)對策.

多學(xué)科；二級學(xué)院；研究生教育；滿意度；調(diào)查報告

1　引言

我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入“大眾化”階段，在研究生擴(kuò)招的同時注重研究生教育質(zhì)量的提高已經(jīng)成為各高校研究生教育改革發(fā)展的核心任務(wù)[1].南京郵電大學(xué)信息材料與納米技術(shù)研究院自2006年建院以來，在學(xué)校的大力支持下，經(jīng)過10年的不懈努力，學(xué)科建設(shè)和研究生教育取得了一定的成績.目前擁有一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)1個、二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)2個、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)4個、專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)1個，在讀研究生447名，其中博士研究生67名、碩士研究生380名.隨著我院研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生層次結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)變化，學(xué)院研究生教育呈現(xiàn)出多層次和多學(xué)科特征，隨之而來的是研究生教育工作中出現(xiàn)了或多或少的矛盾和問題.如何解決這些研究生教育工作中不斷出現(xiàn)的新狀況，切實(shí)保障和提升研究生教育質(zhì)量，成為各個二級學(xué)院乃至學(xué)校研究生教育工作共同關(guān)注的焦點(diǎn).

本文從作為受教育者的研究生的角度出發(fā)，針對研究生在指導(dǎo)教師、課程教學(xué)、學(xué)科管理、科學(xué)研究、硬件設(shè)施及管理服務(wù)等七個方面的研究生教育滿意度進(jìn)行了調(diào)查，在大量數(shù)據(jù)實(shí)證分析基礎(chǔ)上，找出研究生教育中主要存在的問題，以期需求提高研究生教育質(zhì)量的對策.

2　調(diào)查的基本情況

2.1問卷構(gòu)成

調(diào)查問卷共計(jì)三部分：第一部分1-5選擇題為答卷人基本信息，包括性別、生源地、學(xué)位類型、年級、專業(yè)；第二部分6-44選擇題設(shè)計(jì)了指導(dǎo)教師、課堂教學(xué)、學(xué)科管理、科學(xué)研究、硬件設(shè)施及管理服務(wù)、發(fā)展前景及個人評價、總體滿意度等七大類題項(xiàng)，每題都從非常不滿意到非常滿意被劃分成七個等級；第三部分45-50題為開放性問題，其中45-49為多項(xiàng)選擇，50題是有關(guān)研究生教育改革的意見和建議的簡答題.

2.2樣本分布

本次調(diào)查共計(jì)向全院研究生發(fā)放調(diào)查問卷350份，回收327份，其中有效問卷319份，回收率和有效回收率分別為93.43%和97.55%.調(diào)查對象具體分布如下：男生204人，占63.95%，女生115人，占36.05%；碩士生287人，占89.97%，博士生32人，占10.03%；學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生182人，占57.05%，專業(yè)學(xué)位研究生137人，占42.95%；一年級研究生134人，占42.01%，二年級研究生76人，占23.82%，高年級研究生（含博士）109人，占34.17%；來自農(nóng)村研究生210人，占65.83%，來自城鎮(zhèn)研究生109人，占34.17%.

2.3調(diào)查結(jié)果

1.研究生對指導(dǎo)教師的滿意度

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確指出，研究生導(dǎo)師責(zé)任制是我國研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)性制度.作為研究生教育的主要實(shí)施人和首要責(zé)任人，導(dǎo)師指導(dǎo)水平的高低決定著研究生培養(yǎng)質(zhì)量的好壞.本文針對導(dǎo)師素質(zhì)（包括職業(yè)道德、學(xué)術(shù)水平等）、課題項(xiàng)目情況、指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)、對學(xué)生專業(yè)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)、對畢業(yè)論文指導(dǎo)、對學(xué)生思想品德的影響、對學(xué)生生活關(guān)心程度、對學(xué)生論文、答辯費(fèi)用報銷、對學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)等方面進(jìn)行了調(diào)查.

調(diào)查結(jié)果顯示，研究生對指導(dǎo)教師的滿意度較高.83.24%研究生對指導(dǎo)教師表示滿意，6.61%研究生表示不滿意（見圖1）.

圖1　研究生對指導(dǎo)教師的滿意度

具體數(shù)據(jù)分析表明，在對指導(dǎo)教師的滿意度評價方面：

（1）男生略高于女生.對指導(dǎo)教師表示滿意的男生和女生比例分別為83.96%和81.98%，主要表現(xiàn)在選擇“比較滿意”的男生比女生高出5.65%，而選擇“滿意”的比例比女生低4.05%.

（2）博士生和碩士生沒有明顯差異.博士生和碩士生對指導(dǎo)教師的滿意度分別為83.15%和83.26%.

（3）不同學(xué)位類型研究生差別不明顯.學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生對指導(dǎo)教師的滿意度分別為83.99%和82.26%.

（4）不同年級研究生差別明顯.一年級研究生對指導(dǎo)教師的滿意度高達(dá)91.73%，而二年級研究生和高年級研究生（含博士生）下降到83.97%和72.31%，隨著年級升高對指導(dǎo)教師的滿意度分別下降了7.76和19.42個百分點(diǎn).

（5）不同類別生源地研究生相差不大.來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)研究生對指導(dǎo)教師的滿意度為分別82.73%和84.19%.

2.研究生對課程教學(xué)的滿意度

課程教學(xué)是研究生培養(yǎng)過程中最基本的研究生教育活動.通過課程的學(xué)習(xí)，研究生不僅可以鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識、接觸學(xué)科前沿發(fā)展，還可以學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和先進(jìn)的方法、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，為進(jìn)一步的科學(xué)研究做好準(zhǔn)備.本文針對任課教師規(guī)模及結(jié)構(gòu)、教師教學(xué)水平、教材選擇合理性以及課堂教學(xué)人數(shù)等方面進(jìn)行了調(diào)查.

調(diào)查結(jié)果顯示，82.18%研究生對課程教學(xué)表示滿意，僅5.54%研究生表示不滿意（見圖2）.

圖2　研究生對課程教學(xué)的滿意度

具體數(shù)據(jù)分析表明，在對課程教學(xué)的滿意度評價方面：

（1）男生高于女生.83.22%男生表示對課程教學(xué)滿意，比女生高2.87%.

（2）博士生略高于碩士生.博士生和碩士生對課程教學(xué)滿意度分別為83.34%和82.06%，主要表現(xiàn)在27.42%博士生表示“比較滿意”，比碩士生高4.68%；32.80%博士生表示“滿意”，比碩士生低3.14%.

（3）不同學(xué)位類別研究生呈現(xiàn)較大差異. 86.05%學(xué)術(shù)學(xué)位研究生表示對課程教學(xué)滿意，而只有77.07%專業(yè)學(xué)位研究生表示滿意，二者相差9個百分點(diǎn).主要表現(xiàn)在學(xué)術(shù)學(xué)位研究生對課程教學(xué)“滿意”和“非常滿意”的比例達(dá)64.31%，比專業(yè)學(xué)位研究生高12.36%.

（4）不同年級研究生差異明顯.高達(dá)86.59%一年級研究生對課程教學(xué)表示滿意，而二年級研究生和高年級研究生（含博士生）分別為80.83%和77.69%.主要表現(xiàn)在對課程教學(xué)“非常滿意”的不同年級研究生的占比分別為 27.83%、22.44%和18.46%.

（5）不同類別生源地研究生差異不明顯.來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)研究生對課程教學(xué)的滿意度分別為82.75%和81.17%.

3.研究生對學(xué)科管理的滿意度

學(xué)科建設(shè)是研究生教育工作的重要組成部分，也是高校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的“龍頭”.學(xué)科管理水平直接影響學(xué)科建設(shè)發(fā)展.本文針對研究生培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、學(xué)科結(jié)構(gòu)及專業(yè)布局、學(xué)院對學(xué)科建設(shè)重視程度、公共課程設(shè)置、專業(yè)課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了調(diào)查.

調(diào)查結(jié)果顯示，研究生對學(xué)科管理的滿意度不高.77.54%研究生對學(xué)科管理表示滿意，8.08%表示不滿意（見圖3）.

圖3　研究生對學(xué)科管理的滿意度

具體數(shù)據(jù)分析表明，在學(xué)科管理的滿意度評價方面：

（1）男生對高于女生.80.85%男生對學(xué)科管理表示滿意，而女生表示滿意的比例只有72.06%.

（2）博士生和碩士生未出現(xiàn)明顯差別，分別為78.66%和77.41%.

（3）學(xué)術(shù)學(xué)位研究生高于專業(yè)學(xué)位研究生.學(xué)術(shù)學(xué)位研究生對學(xué)科管理的滿意度為80.22%，而專業(yè)學(xué)位研究生為3.97%，二者相差6.25個百分點(diǎn).主要表現(xiàn)在學(xué)術(shù)學(xué)位研究生對學(xué)科管理“滿意”和“非常滿意”的比例57.33%，比專業(yè)學(xué)位研究生高出近8個百分點(diǎn).

（4）不同年級研究生呈現(xiàn)不同結(jié)果.84.17%一年級研究生對學(xué)科管理表示滿意，而二年級研究生和高年級研究生（含博士生）的滿意度分別為73.36%和72.33%.一年級研究生對學(xué)科管理的滿意度明顯高于二年級和高年級研究生近11個百分點(diǎn)，而二年級研究生和高年級研究生對學(xué)科管理的滿意度差別不明顯.

（5）不同年級研究生呈現(xiàn)出一定差異.來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)研究生對學(xué)科管理的滿意度分別為80.79%和71.9%，二者相差近9個百分點(diǎn).主要表現(xiàn)在來自農(nóng)村研究生選擇對學(xué)科管理“非常滿意“的比例比來自城鎮(zhèn)研究生高出近4個百分點(diǎn)，而其選擇“不滿意”和“非常不滿意”的比例又比來自城鎮(zhèn)的研究生低了約5個百分點(diǎn).

4.研究生對科學(xué)研究的滿意度

華中農(nóng)大副校長張獻(xiàn)龍教授曾說，研究生是高?？蒲械牡谝簧a(chǎn)力[2].研究生通過參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目等各類科研活動，不僅可以全面了解某一學(xué)科領(lǐng)域的最前沿動態(tài)和進(jìn)展，學(xué)會科研的方法、程序、規(guī)范，還有利于快速有效地建立起自己的課題研究方向，在課題的開發(fā)與研究過程中，不斷地提升個人的實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力.本文針對研究生參加學(xué)術(shù)論壇講座、校外學(xué)術(shù)交流、出國交流學(xué)習(xí)、課題研究、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了調(diào)查.調(diào)查結(jié)果顯示，研究生對科學(xué)研究的滿意度一般. 76.75%研究生對科學(xué)研究表示滿意，表示不滿意的研究生比例高達(dá)11.7%（見圖4）.

圖4　研究生對科學(xué)研究的滿意度

具體數(shù)據(jù)分析表明，在對科學(xué)研究的滿意度評價方面：

（1）男生高于女生.男生和女生對科學(xué)研究的滿意度分別為77.91%和74.6%.

（2）博士生明顯高于碩士生.對科學(xué)研究感到滿意的博士生和碩士比例分別為83.5%和75.91%.

（3）學(xué)術(shù)學(xué)位研究生高于專業(yè)學(xué)位研究生.學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生對科學(xué)研究的滿意度分別為77.95%和75.12%.

（4）不同年級研究生呈現(xiàn)顯著差異.82.92%一年級研究生對科學(xué)研究表示滿意，而二年級研究生和高年級研究生（含博士生）的比例分別為74.18% 和71.11%，一年級比二年級和高年級研究生滿意度高出8.74和11.81個百分點(diǎn)，但是二年級和高年級研究生滿意度僅相差3個百分點(diǎn).

（5）不同類別生源地研究生未見明顯差別.來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)研究生對科學(xué)研究的滿意度分別為77.82%和74.89%.

5.研究生對科研條件及管理服務(wù)的滿意度

良好的科研環(huán)境是研究生順利進(jìn)行科研活動的前提和保障.加快科研條件建設(shè)，完善管理制度，提高服務(wù)水平也是研究生教育質(zhì)量提高的重要途徑.本文針對校園網(wǎng)及圖書館建設(shè)、教學(xué)科研儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模、研究生工作室及管理制度、服務(wù)水平等方面進(jìn)行了調(diào)查.

調(diào)查結(jié)果顯示，研究生對科研條件及管理服務(wù)的滿意度一般.76.76%研究生對科科研條件及管理服務(wù)表示滿意，10.75%研究生表示不滿意（見圖5）.

圖5　研究生對科研條件及管理服務(wù)的滿意度

具體數(shù)據(jù)分析表明，在對科研條件及管理服務(wù)的滿意度評價方面：

（1）男生高于女生.男生和女生對科研條件及管理服務(wù)的滿意度分別為78.7%和73.77%.

（2）不同層次研究生沒有明顯差別.博士生和碩士生對科研條件及管理服務(wù)的滿意度分別為76.83%和76.75%.

（3）不同學(xué)位類型也沒有明顯差別.學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位碩士生對科研條件及管理服務(wù)的滿意度分別為76.03%和77.66%.

（4）不同年級研究生差異明顯.一年級研究生對科研條件及管理服務(wù)的滿意度高達(dá)80.95%，而二年級和高年級研究生（含博士生）的比例僅有76.27%和72.09%.

（5）不同類別生源地研究生表現(xiàn)出明顯區(qū)別.來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)研究生和對科研條件及管理服務(wù)的滿意度分別為74.4%和81.98%.

6.研究生對發(fā)展前景及個人評價的滿意度

研究生教育目標(biāo)是培養(yǎng)高層次高素質(zhì)人才.研究生對發(fā)展前景及個人綜合情況滿意度的評價，可以直接地反映出實(shí)際培養(yǎng)情況與研究生教育目標(biāo)之間的差距.本文針對碩博連讀制度、就業(yè)指導(dǎo)及服務(wù)、就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會、本專業(yè)就業(yè)情況、個人綜合素質(zhì)提高、人際關(guān)系、對學(xué)院的總體評價等方面進(jìn)行了調(diào)查.

調(diào)查結(jié)果顯示，研究生對發(fā)展前景及個人評價一般.76.13%研究生對發(fā)展前景及個人評價情況表示滿意，8.91%研究生表示不滿意（見圖6）.

圖6　研究生對發(fā)展前景及個人評價的滿意度

具體數(shù)據(jù)分析表明，在對發(fā)展前景及個人評價的滿意度方面：

（1）男生明顯高于女生.79.68%男生對發(fā)展前景及個人評價表示滿意，比女生高出近9個百分點(diǎn).

（2）博士生略低于碩士生.博士生和碩士對發(fā)展前景及個人評價的滿意度分別為 74.7%和76.31%.

（3）不同學(xué)位類型研究生有略微差別.學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生對發(fā)展前景及個人評價的滿意度分別為76.59%和75.52%.

（4）不同年級研究生呈現(xiàn)顯著差異.83.94%一年級研究生對發(fā)展前景及個人評價表示滿意，而二年級研究生和高年級研究生（含博士生）的滿意度分別為71.76%和67.98%.

（5）不同類型生源地研究生差別不明顯.農(nóng)村和城鎮(zhèn)生源地研究生對發(fā)展前景及個人評價的滿意度分別為76.53%和75.38%.

7.研究生對研究生教育的總體滿意度

研究生總體滿意度指研究生對本培養(yǎng)單位的研究生教育活動，包括研究生教學(xué)、導(dǎo)師指導(dǎo)、科學(xué)研究等培養(yǎng)過程中各方面教育教學(xué)工作的綜合滿意度，它可以從側(cè)面反映出該培養(yǎng)單位研究生教育的總體水平.調(diào)查結(jié)果顯示，85.9%研究生對研究生教育總體情況表示滿意，4.07%研究生對研究生教育總體情況表示不滿意（見圖7）.

圖7　研究生對研究生教育的總體滿意度

具體數(shù)據(jù)分析表明，在對研究生教育的總體滿意度評價方面：

（1）男生明顯高于女生.對研究生教育總體情況表示滿意的男生比例為89.7%，女生為79.13%.

（2）博士生低于碩士生.博士生和碩士生對研究生教育的總體滿意度分別為78.13%和86.76%.

（3）不同學(xué)位類型研究生差別不明顯.學(xué)術(shù)學(xué)位研究生對發(fā)展前景及個人評價的滿意度為86.82%，而專業(yè)學(xué)位研究生為84.68%.

（4）不同年級研究生差異明顯.95.5%一年級研究生對科研條件及管理服務(wù)表示滿意，而二年級研究生和高年級研究生（含博士生）的滿意度分別為86.84%和72.47%.

（5）不同類型生源地研究生幾乎沒有區(qū)別.來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)研究生對研究生教育的總體滿意度分別為86%和85.72%.

8.研究生對教育改革的態(tài)度

在調(diào)查問卷的第三部分——開放性問題部分，本文針對研究生有關(guān)滿意度評價的影響因素以及對研究生教育改革的意見和建議等方面進(jìn)行了調(diào)查.調(diào)查結(jié)果顯示如下：

（1）對導(dǎo)師滿意度評價最重要的影響因素

76.92%研究生認(rèn)為影響其對導(dǎo)師滿意度的最重要因素是導(dǎo)師對學(xué)生專業(yè)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)，57.05%研究生認(rèn)為是導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平，51.92%研究生選擇了導(dǎo)師對學(xué)生職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)，42.31%研究生選擇了導(dǎo)師的職業(yè)道德和其他.

（2）導(dǎo)師亟待提高改善的方面

51.28%研究生認(rèn)為在對學(xué)生生活關(guān)心程度和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)兩個方面，導(dǎo)師亟待提高和改善，33.97%研究生認(rèn)為導(dǎo)師對學(xué)生的論文、答辯等費(fèi)用報銷方面需要改善，29.49%研究生認(rèn)為導(dǎo)師對學(xué)生思想品德的影響方面需要提高.

（3）課程教學(xué)亟待提高改善的方面

57.05%研究生認(rèn)為教材選擇的合理性需要改善，43.59%研究生認(rèn)為教師教學(xué)水平亟待提高，38.46%研究生認(rèn)為任課教師職業(yè)道德有待改善，25.00%研究生認(rèn)為課堂教學(xué)人數(shù)規(guī)模有待改善.

（4）管理制度亟需改革的方面

53.85%研究生認(rèn)為學(xué)校獎學(xué)金、助學(xué)金制度需要改革，49.36%研究生認(rèn)為考試程序及成績評定需要改革，46.79%研究生認(rèn)為“三助”（助教、助管、助研）制度需要改革，37.82%研究生認(rèn)為畢業(yè)相關(guān)規(guī)定需要改革.

（5）對研究生教育總體滿意度評價的最重要因素

67.31%研究生認(rèn)為最重要因素是科學(xué)研究，55.13%研究生認(rèn)為是導(dǎo)師，41.67%研究生認(rèn)為是科研條件及管理服務(wù)，33.33%研究生認(rèn)為是管理制度.

（6）對研究生教育進(jìn)行改革的意見和建議

研究生對教育改革的意見和建議集中體現(xiàn)在以下幾個方面：①減小導(dǎo)師權(quán)力，綜合評價研究生在校表現(xiàn)，對研究生畢業(yè)要求進(jìn)行合理調(diào)整；②應(yīng)密切關(guān)注研究生心里健康，多組織舉辦戶外鍛煉活動，確保研究生身心健康；③專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)際培養(yǎng)與培養(yǎng)方案有較大差別，建議增加專業(yè)學(xué)位研究生校外實(shí)踐、實(shí)習(xí)機(jī)會；④導(dǎo)師、學(xué)院對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)投入太少，建議增加就業(yè)指導(dǎo)咨詢和服務(wù)部門；⑤研究生尤其是博士生科研壓力和生活壓力都很大，希望能提高生活補(bǔ)助，進(jìn)一步保障研究生科研工作的順利進(jìn)行.

3　調(diào)查的結(jié)論與對策

3.1研究生教育滿意度調(diào)查結(jié)論

近年來研究生教育規(guī)模呈現(xiàn)跨越式的增長，以南京郵電大學(xué)信息材料與納米技術(shù)研究院為例，建院初期招生研究生僅5名，自從2011年獲批光學(xué)工程一級博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)之后，研究生招生規(guī)模每年達(dá)百余人.大幅度的研究生擴(kuò)招，對研究生教育工作來說是一個巨大的挑戰(zhàn)：研究生教育資源的投入能否跟得上擴(kuò)招的步伐？研究生教育質(zhì)量能否得到有效的保障？帶著這些疑問，我們對于調(diào)查結(jié)果預(yù)期可以說不高，但是，調(diào)查顯示的研究生教育滿意度結(jié)果比預(yù)期的高很多.研究生對研究生教育的總體滿意度較高，85%研究生對研究生教育總體上表示滿意，只有4.07%研究生表示不滿意.其中滿意度最高的是研究生對指導(dǎo)教師的滿意度，高達(dá)83.24%.但是，我們同時也看到研究生不滿意甚至非常不滿意的地方，比如11.7%研究生對科學(xué)研究感到不滿意、10.75%研究生對科研條件及管理服務(wù)不滿意.通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析，研究生教育目前主要存在問題有以下幾個方面：（1）在學(xué)科管理方面，不同專業(yè)的研究生培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)還不夠合理，在專業(yè)課程的設(shè)置上未能充分體現(xiàn)出專業(yè)特色；（2）在科學(xué)研究方面，不同學(xué)位類型研究生的課題設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練、實(shí)踐教學(xué)等區(qū)別不明顯；（3）教學(xué)科研的環(huán)境和設(shè)施無法很好地滿足教學(xué)和科研需要，管理及服務(wù)水平有待提高；（4）教師、學(xué)院對研究生的就業(yè)指導(dǎo)投入精力不夠，研究生對發(fā)展前景不夠樂觀.

3.2研究生教育質(zhì)量提高的對策

（1）修訂和完善研究生培養(yǎng)方案，構(gòu)建有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的課程體系

學(xué)院依據(jù)各專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步完善各個專業(yè)的培養(yǎng)方案，合理設(shè)置專業(yè)方向，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加專業(yè)核心課程的設(shè)置，構(gòu)建利于培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的課程體系.逐步完善課程團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，組建以學(xué)術(shù)方向團(tuán)隊(duì)帶頭人為核心、以骨干教師為主要力量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)科方向特色以及學(xué)科領(lǐng)域前沿進(jìn)行專業(yè)課程的教學(xué).

（2）強(qiáng)化工科研究生分類培養(yǎng)模式，完善研究生教育質(zhì)量保障體系

教育部自2009年起，擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科生為主的全日制專業(yè)學(xué)位研究生，專業(yè)學(xué)位研究生比例逐年增長.學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式對于專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)顯然無法適應(yīng).因此，要明確不同學(xué)位類型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)與地位，積極推進(jìn)研究生分類培養(yǎng)模式改革研究，對學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行分類培養(yǎng).在學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的培養(yǎng)上，要突出其學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力素養(yǎng)；在專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)上，要突出職業(yè)能力和實(shí)踐能力等方面.針對專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，積極建立研究生企業(yè)工作站、校外實(shí)踐基地等實(shí)踐平臺，通過校企合作、聯(lián)合培養(yǎng)、協(xié)同合作等形式，不斷加強(qiáng)校外實(shí)踐、實(shí)習(xí)等工程實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足工程實(shí)踐需要的高層次應(yīng)用型人才.

（3）加大教學(xué)科研條件的投入力度，著力改善研究生培養(yǎng)的環(huán)境和設(shè)施

通過學(xué)院的省優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目以及國家協(xié)同創(chuàng)新中心、省協(xié)同創(chuàng)新中心項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支持，持續(xù)加大科研平臺經(jīng)費(fèi)投入力度，建立先進(jìn)的教學(xué)和科研專業(yè)實(shí)驗(yàn)室以及高效的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行模式，為研究生的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有力保障.同時，建立研究生交流合作制度，通過輸送優(yōu)秀研究生到國內(nèi)外著名高效進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流等方式，培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才.

（4）建立科學(xué)合理化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式，全面提升研究生教育質(zhì)量

目前的研究生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式受限于人力、精力和教師的知識水平，尤其在擴(kuò)招的形式下，已經(jīng)不能完全適應(yīng)研究生實(shí)際就業(yè)的需要.建立科學(xué)合理化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式，將就業(yè)指導(dǎo)工作前移到研究生的一、二年級，將就業(yè)服務(wù)落實(shí)到畢業(yè)研究生當(dāng)中，通過這種研究生培養(yǎng)全過程的細(xì)致周到的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，能夠讓研究生提早做好職業(yè)規(guī)劃和準(zhǔn)備，讓即將畢業(yè)的研究生對發(fā)展前景更為樂觀，在求職面試上表現(xiàn)更加自信，從而進(jìn)一步提升就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量.同時，采用全員化的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，利用全體教師的資源和人脈，加強(qiáng)就業(yè)的幫扶與援助工作，擴(kuò)大研究生的就業(yè)選擇行業(yè)范圍和就業(yè)幾率，提升研究生就業(yè)競爭力，全面提升研究生教育質(zhì)量.

〔1〕周文輝，王戰(zhàn)軍，劉俊起，李明磊，吳曉兵，周玉清，趙清華．我國研究生教育滿意度調(diào)查——基于在讀研究生的視角 ［J］．學(xué)位與研究生教育，2012（12）：34－40.

〔2〕舒曼，黃奕睿，陳治國．張獻(xiàn)龍：研究生是高校科研的第一生產(chǎn)力［N］．華中農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委宣傳部（新聞中心）大學(xué)生新聞中心，2011．

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1673-260X（2016）08-0226-06

2016-06-20

南京郵電大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目 《多學(xué)科背景下二級學(xué)院研究生教育管理中的問題分析與對策研究》（JG03014JX74）；南京郵電大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目《高校教師視角下加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育途徑及方法研究》（JG0315JX27）