導(dǎo)生制模式下微格實(shí)訓(xùn)室的開放與管理

謝觀平

(韓山師范學(xué)院　教育信息技術(shù)部，廣東　潮州　521041)

?

導(dǎo)生制模式下微格實(shí)訓(xùn)室的開放與管理

謝觀平

(韓山師范學(xué)院教育信息技術(shù)部，廣東潮州521041)

智能錄播系統(tǒng)的應(yīng)用為微格實(shí)訓(xùn)室提供了技術(shù)保障，導(dǎo)生的參與解決了師資不足的難題。該文結(jié)合韓山師范學(xué)院教育技術(shù)中心面向?qū)W生開放的實(shí)際運(yùn)行情況，提出了建立導(dǎo)生制模式下的微格實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，由此強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室工作能力，并有效提高了實(shí)驗(yàn)室管理員的管理效率。

導(dǎo)生制；錄播系統(tǒng)； 實(shí)驗(yàn)室開放； 管理制度

微格實(shí)訓(xùn)室開放作為一種全新的教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式，是微格教學(xué)改革的需求。高校微格實(shí)訓(xùn)室開放可以促進(jìn)師范生人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)師范生教學(xué)技能和教學(xué)水平的重要途徑。微格教學(xué)是我院師范生教學(xué)工作的重點(diǎn)，開放微格實(shí)訓(xùn)室是根據(jù)學(xué)生教學(xué)技能發(fā)展和學(xué)科專業(yè)發(fā)展需要的新型教學(xué)模式，是提高師范生基本教學(xué)技能和教學(xué)水平的重要手段。

1　學(xué)院智能錄播管理系統(tǒng)簡介

學(xué)院教育技術(shù)中心于2007年成立，是一個(gè)集多媒體管理、教學(xué)資源和微格教學(xué)管理等教育技術(shù)領(lǐng)域于一體的部門。中心將原有2間傳統(tǒng)的微格實(shí)訓(xùn)室和4間智能錄播微格實(shí)訓(xùn)室統(tǒng)一管理，全面優(yōu)化和提升了實(shí)訓(xùn)室軟硬件系統(tǒng)，建立了傳統(tǒng)和現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)室相結(jié)合的新體系。錄播管理系統(tǒng)由一體化設(shè)計(jì)的錄播主機(jī)與高度安全嵌入式的錄播系統(tǒng)管理軟件共同組成，錄播主機(jī)與錄播管理軟件相互依存，且不可互相替代。錄播管理軟件系統(tǒng)平臺(tái)通過錄播主機(jī)硬件平臺(tái)實(shí)現(xiàn)功能，如果沒有錄播硬件平臺(tái)，軟件系統(tǒng)沒有用武之地；如果沒有軟件系統(tǒng)平臺(tái)，硬件就只是一些零件。因此它們是兩者缺一不可的系統(tǒng)。錄播主機(jī)采用一體化硬件設(shè)計(jì)，高效率地運(yùn)行，穩(wěn)定可靠、操作便捷，硬件結(jié)構(gòu)精簡美觀，同時(shí)集數(shù)據(jù)采集、視音頻編碼、支撐軟件平臺(tái)的內(nèi)嵌(錄播系統(tǒng)管理軟件)、數(shù)據(jù)處理發(fā)布、存儲(chǔ)、應(yīng)用管理于一體[1-2]。目前，智能錄播微格實(shí)驗(yàn)室擁有錄播主機(jī)、錄播管理系統(tǒng)、監(jiān)控軟件、微格教學(xué)視頻資源管理系統(tǒng)、音視頻服務(wù)器、云臺(tái)一體攝像機(jī)、電腦采集軟件等一批可以滿足信息化微格教學(xué)需要的儀器設(shè)備，有力支撐了微格實(shí)驗(yàn)室的開放任務(wù)。

近3年來教育技術(shù)中心承擔(dān)的微格實(shí)訓(xùn)室開放任務(wù)量統(tǒng)計(jì)如圖1 所示，承擔(dān)的開放任務(wù)量相對(duì)穩(wěn)定，平均每學(xué)年承擔(dān)773學(xué)時(shí)和2 320人數(shù)的開放任務(wù)總量。因此，建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室開放管理制度，確保大量的開放任務(wù)順利完成，是當(dāng)前我院師范教育迫切的需求。

圖1　近3年微格實(shí)訓(xùn)室開放任務(wù)量

2　建立實(shí)訓(xùn)室開放管理制度

根據(jù)我院教育信息技術(shù)部實(shí)際情況，結(jié)合師范生微格教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐模式，為使實(shí)訓(xùn)教學(xué)有序進(jìn)行，學(xué)院制定了微格實(shí)訓(xùn)室開放制度，分別對(duì)“導(dǎo)生”(根據(jù)微格實(shí)訓(xùn)室開放的具體情況，需選擇優(yōu)秀學(xué)生作為開放微格教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)學(xué)生，被稱為“導(dǎo)生”。)和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和制約，使其養(yǎng)成良好的指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，為充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室設(shè)備資源優(yōu)勢(shì)，提升師范生的教學(xué)水平打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生在微格實(shí)訓(xùn)室安全地開展技能訓(xùn)練，且能獨(dú)立、正確地操作室內(nèi)常用儀器設(shè)備，必須對(duì)擬參與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的學(xué)生先培訓(xùn)，主要內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)和儀器設(shè)備使用規(guī)范管理培訓(xùn)，考核合格后取得導(dǎo)生資格”[3]；為避免開放訓(xùn)練與微格教學(xué)法課程發(fā)生沖突，要通過KOA平臺(tái)申請(qǐng)進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約(包括實(shí)訓(xùn)室編號(hào)預(yù)約和實(shí)訓(xùn)時(shí)間預(yù)約)，經(jīng)過多個(gè)部門審批后才算成功預(yù)約，成功預(yù)約的學(xué)生要提前打印預(yù)約申請(qǐng)單，由相關(guān)專業(yè)導(dǎo)生根據(jù)預(yù)約時(shí)間嚴(yán)格開展實(shí)訓(xùn)；為了提高學(xué)生在預(yù)約時(shí)間內(nèi)實(shí)訓(xùn)的效率，在開放實(shí)訓(xùn)中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)規(guī)范。

2.1導(dǎo)生選拔和相關(guān)培訓(xùn)

2.1.1導(dǎo)生的選拔標(biāo)準(zhǔn)

導(dǎo)生的選拔必須從3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來綜合考慮[4]，具體如表1所示。

根據(jù)表1的標(biāo)準(zhǔn)選拔出來的學(xué)生還不能直接參與指導(dǎo)師范生開展微格實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，導(dǎo)生還必須跟其他預(yù)約開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)生參加相關(guān)的培訓(xùn)，主要有實(shí)驗(yàn)室安全教育和儀器設(shè)備使用規(guī)定培訓(xùn)。

表1　“導(dǎo)生”的選拔標(biāo)準(zhǔn)

2.1.2“實(shí)驗(yàn)室安全教育”培訓(xùn)

導(dǎo)生和學(xué)生還必須達(dá)到以下兩個(gè)條件才能正式取得指導(dǎo)師范生開放實(shí)訓(xùn)室、開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的資格，即通過“實(shí)驗(yàn)室安全教育”培訓(xùn)和通過“儀器設(shè)備操作規(guī)定”培訓(xùn)[3]?！皩?shí)驗(yàn)室安全教育”培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定，實(shí)驗(yàn)室?guī)煼渡踩貏t，實(shí)驗(yàn)材料處理與處置規(guī)定。具體要求師范生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)過程中嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)室相關(guān)規(guī)定，不能隨意使用未經(jīng)預(yù)約的儀器設(shè)備，以免發(fā)生安全事故。要高度重視實(shí)驗(yàn)室開放的安全教育，并建立嚴(yán)格的使用登記制度。首先要重視貴重設(shè)備操作的安全規(guī)范，如攝錄設(shè)備，投影設(shè)備等，要求實(shí)驗(yàn)室管理人員要對(duì)儀器設(shè)備的管理情況、使用情況、安全措施落實(shí)情況進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)存在的安全隱患問題，應(yīng)制定出緊急應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行防范[3]。其次是實(shí)訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)開展設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作，如清洗板書筆殘?jiān)?、清理投影設(shè)備灰塵，計(jì)算機(jī)殺毒等。

2.1.3“儀器設(shè)備操作規(guī)定”培訓(xùn)

該培訓(xùn)的設(shè)置是為了導(dǎo)生和學(xué)生都能夠掌握正確的儀器使用方法，避免因使用不當(dāng)而引起的儀器損壞現(xiàn)象或者儀器使用安全問題。為了能讓開展實(shí)訓(xùn)的學(xué)生正確操作設(shè)備，學(xué)生通過網(wǎng)上KOA系統(tǒng)申請(qǐng)預(yù)約使用微格實(shí)訓(xùn)室，按照網(wǎng)上規(guī)定表格填寫相關(guān)信息，如表2所示。我們要求同專業(yè)組的學(xué)生選拔出導(dǎo)生之后應(yīng)在開學(xué)第一周在網(wǎng)上申請(qǐng)本學(xué)期的微格實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，開學(xué)第二周組織導(dǎo)生和學(xué)生通過學(xué)習(xí)“儀器設(shè)備操作規(guī)定”，培訓(xùn)合格后才能開展微格實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。該培訓(xùn)主要內(nèi)容有智能錄播管理系統(tǒng)的使用培訓(xùn)、攝錄設(shè)備的基本操作培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)的基本操作培訓(xùn)等。

表2　微格實(shí)訓(xùn)活動(dòng)申請(qǐng)表

2.2開放實(shí)訓(xùn)預(yù)約

2.2.1儀器設(shè)備使用預(yù)約

開放實(shí)訓(xùn)室的管理可以通過網(wǎng)上辦公系統(tǒng)的KOA信息服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和規(guī)范化管理，在該平臺(tái)上教育技術(shù)中心人員可以隨時(shí)查看、更新所有微格實(shí)訓(xùn)室的申請(qǐng)預(yù)約情況，同時(shí)導(dǎo)生能以管理員的身份進(jìn)入平臺(tái)了解各實(shí)訓(xùn)室的開放情況，如果有技術(shù)疑問或?qū)嵱?xùn)結(jié)束后的問題，導(dǎo)生能直接與中心管理人員進(jìn)行反饋、交流、溝通。通過導(dǎo)生的協(xié)助管理，技術(shù)人員能夠完善、準(zhǔn)確地記錄、統(tǒng)計(jì)和分析儀器設(shè)備的使用信息，可以為實(shí)訓(xùn)室的規(guī)劃和建設(shè)提供量化的依據(jù)。

2.2.2遵守預(yù)約時(shí)間

教育學(xué)信息技術(shù)部的微格實(shí)訓(xùn)室開放包括定時(shí)預(yù)約開放和自由預(yù)約開放。定時(shí)預(yù)約開放是指各院系必須在每學(xué)期第一周申請(qǐng)預(yù)約時(shí)間開放，開放時(shí)間段只限在周一至周五，實(shí)訓(xùn)生在導(dǎo)生的帶領(lǐng)下，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室開展微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)。自由預(yù)約開放主要是指定時(shí)預(yù)約開放的個(gè)別學(xué)生因外出實(shí)習(xí)或有特殊原因無法在定時(shí)開放時(shí)間段開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的，開放時(shí)間只限周六、周日，這種情況下可以通過自由預(yù)約開放開展微格實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。但是無論是哪一種開放形式，實(shí)訓(xùn)生均需通過網(wǎng)上申請(qǐng)，獲批后在申請(qǐng)的有效時(shí)間段內(nèi)完成實(shí)訓(xùn)，不能臨時(shí)和管理員隨意約定時(shí)間，如遇到特殊情況，則需及時(shí)聯(lián)系管理人員進(jìn)行處理。

2.3實(shí)訓(xùn)過程規(guī)范

2.3.1實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備工作

實(shí)訓(xùn)生在開展微格實(shí)訓(xùn)時(shí)要嚴(yán)格按照微格實(shí)訓(xùn)步驟進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)生在提交實(shí)訓(xùn)室開放申請(qǐng)時(shí)，要先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、觀摩示范和編寫教案。在教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)開展之前，要啟動(dòng)智能錄播軟件、液晶電視機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)，調(diào)整好錄音麥克，做好板書液及板書筆的準(zhǔn)備工作。其次就是多媒體課件的調(diào)試。由于制作多媒體課件的軟件多種多樣，實(shí)訓(xùn)生的課件制作軟件并不統(tǒng)一，因此，必須提前在實(shí)訓(xùn)室的計(jì)算機(jī)安裝適合多種課件運(yùn)行的軟件或插件，避免實(shí)訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)缺少軟件而臨時(shí)中斷或延長實(shí)訓(xùn)時(shí)間。有些儀器設(shè)備使用前需要提前開啟以使系統(tǒng)穩(wěn)定，例如錄播服務(wù)器、投影機(jī)系統(tǒng)等，這些都需要實(shí)訓(xùn)生提前進(jìn)行準(zhǔn)備工作。

2.3.2實(shí)訓(xùn)中注意事項(xiàng)

微格實(shí)訓(xùn)室開放所涉及的儀器數(shù)量和種類較多，諸如液晶電視機(jī)、投影機(jī)設(shè)備、音響系統(tǒng)、多媒體計(jì)算機(jī)和無塵板等。其中實(shí)訓(xùn)生接觸最頻繁的就是無塵板書液和筆、LCD電視機(jī)、音響設(shè)備和多媒體計(jì)算機(jī)。如何管理好室內(nèi)設(shè)備并確保正常運(yùn)行和整潔有序，以提高實(shí)訓(xùn)效率，我們可以在實(shí)訓(xùn)室建立相關(guān)的管理規(guī)范[5]。具體做法是通過制作儀器運(yùn)行狀況記錄簿將所有儀器設(shè)備編號(hào)、名稱、數(shù)量、用途、使用頻率和運(yùn)行狀況都登記在儀器運(yùn)行狀況記錄簿上，以便及時(shí)查找。要求開放實(shí)訓(xùn)的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)前做好相關(guān)登記工作，同時(shí)保持實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境整潔、衛(wèi)生。

2.3.3實(shí)訓(xùn)后相關(guān)工作

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)生實(shí)踐素養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的科研習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)操作后的清理工作尤為重要。讓實(shí)訓(xùn)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)后續(xù)工作和關(guān)閉儀器設(shè)備也是實(shí)驗(yàn)的一部分，而不是獨(dú)立于實(shí)驗(yàn)之外的工作。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，要求師范生正確關(guān)閉儀器設(shè)備，做好儀器設(shè)備簡單的維護(hù)以及其周邊的清潔工作，尤其是要先關(guān)閉需要一定散熱時(shí)間的儀器設(shè)備，如投影機(jī)等。整理好講臺(tái)和無塵板，清洗實(shí)訓(xùn)過程中殘留的板書液體和廢舊板書筆等[6-7]，同時(shí)刪除無須保留的多媒體課件以及其他相關(guān)文件，填寫相應(yīng)的儀器設(shè)備使用記錄，經(jīng)管理員檢查同意后方可離開[8]。對(duì)不遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的實(shí)訓(xùn)生取消其再次預(yù)約資格[9]。

3　結(jié)束語

在實(shí)行導(dǎo)生制模式開放微格實(shí)訓(xùn)室之前，一些相關(guān)開放管理制度尚未完善，微格實(shí)訓(xùn)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要指導(dǎo)老師的親力親為，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程也存在很多問題，如指導(dǎo)老師人手不足、師范生實(shí)訓(xùn)課時(shí)不夠、準(zhǔn)備工作做得不夠充分、沒有掌握設(shè)備的正確操作方法等等。該制度實(shí)施后，有效解決了上述這些問題，使開放實(shí)驗(yàn)預(yù)約從無到有，實(shí)訓(xùn)過程井井有條，有據(jù)可循，以及實(shí)訓(xùn)結(jié)束后儀器設(shè)備的整理保養(yǎng)工作做得到位，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。通過開放微格實(shí)訓(xùn)室，建立和完善開放、管理制度，使在校師范生有足夠的指導(dǎo)老師和充分的實(shí)訓(xùn)課時(shí)，為師范生的課堂教學(xué)基本功和專業(yè)素養(yǎng)的提升以及為將來畢業(yè)時(shí)達(dá)到教師上崗的基本要求打下了良好的基礎(chǔ)[12]，同時(shí)也有效提高了實(shí)驗(yàn)管理員對(duì)開放實(shí)訓(xùn)的管理效率。為了使實(shí)訓(xùn)室開放管理工作更加規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化，還可以逐步建立良好實(shí)驗(yàn)室規(guī)范(goodlaboratorypractice，GLP)，可以有效地使每一個(gè)記錄、每一個(gè)數(shù)據(jù)都有根有據(jù)有理，使所有數(shù)據(jù)的產(chǎn)生有據(jù)可查，從而保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量[11]，使教育技術(shù)中心微格實(shí)訓(xùn)室真正做到安全、規(guī)范、高效，從而為學(xué)院師范教育教學(xué)做出更大貢獻(xiàn)。

[1]陳建軍.全能機(jī)在精品課錄播中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2011，21(3)：112-115.

[2]張飛碧.全自動(dòng)智能錄播系統(tǒng)的構(gòu)架分析[J].中國電化教育，2008(5)：104-107.

[3]邢麗波，桂 馨，康九紅.實(shí)驗(yàn)室開放與管理[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014(9)：253.

[4]王盛鋒.基于導(dǎo)生制的微格教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2008.

[5]肖智軍，蘇迎斌.無障礙推行5S[M].北京：北京大學(xué)出版社，2008.

[6]劉 濤.投影機(jī)維護(hù)和保養(yǎng)方法探析[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(12)：14.

[7]周黃河.高校多媒體教學(xué)系統(tǒng)的保障工作[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009(10)：173.

[8]魏占禎，徐鳳麟，王偉志，等。以人為本，開放創(chuàng)新，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)本科生人才的作用[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，25(1)：21-23.

[9]錢 潔，劉志學(xué)，唐吉吉，等.開放式研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，28(6)：155-158.

[10]張軍鵬，詹偉琴，王 恬，等.中學(xué)物理微格教學(xué)教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2009.

[11]車禮東，由瑞華，張少巖，等.良好實(shí)驗(yàn)室規(guī)范(GLP)國家標(biāo)準(zhǔn)理解與應(yīng)用[M].北京：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，2009.

Opening and Management of Microteaching Laboratory Based on Monitorial System

XIE Guanping

(DepartmentofEducationalInformationTechnology，HanshanNormalUniversity，Chaozhou521041，China)

TheapplicationofIntelligentRecordingSystemprovidedtechnicalsupportforthemicroteachingtrainingroom，andtheparticipationoftheguidestudentssolvedtheproblemofshortageofteachers.Itisnecessarytoestablishtoamanagementsystemofopeninglaboratorysothatstudentscandoopeningexperimentinthelaboratorywellandsafety，andalsocanuselaboratoryequipmentindependentlyandcorrectlysothattocompletethebasictrainingofteachingskills.CombinedwiththeactualsituationofopeningtostudentsoftheeducationtechnologycenterofHanshanNormalUniversity，thispaperputsforwardapreliminarymanagementsystemofopeninglaboratory.Aftercarryingoutthesystem，itobviouslystrengthensthestudents’laboratoryworkability，aswellasimprovesthemanagementefficiencyoftheadministratorofopeninglaboratory.

monitorialsystem；recordingsystem；openingofthelaboratory；managementsystem

2015-06-19；修改日期: 2016-04-29

韓山師范學(xué)院2014年度教學(xué)改革項(xiàng)目(HJG1414)。

謝觀平(1980-)，男，碩士，實(shí)驗(yàn)師，主要從事實(shí)驗(yàn)室管理方面的研究。

G482.0

Adoi:10.3969/j.issn.1672-4550.2016.04.060