淺析朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

曾俊芳

【摘要】對(duì)于語言學(xué)習(xí)來說，朗讀是非常重要的一種學(xué)習(xí)方法，通過朗讀能夠更好地提高學(xué)生對(duì)語言的記憶，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語言。而對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說同樣如此，語文教學(xué)是為了幫助孩子更好地了解各種交流和思考方式，其承載了大量的信息和感情。而通過朗讀，學(xué)生能夠?qū)πW(xué)語文中包含的感情有一個(gè)深刻的理解，且在朗讀的過程中將自身的感情融入其中，增加學(xué)生對(duì)文學(xué)的理解。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；朗讀；重要性

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在小學(xué)語文教學(xué)中，朗讀具有非常重要的促進(jìn)作用，通過朗讀學(xué)生能夠更好地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解，且對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力也是一種很好的鍛煉。在當(dāng)前很多的教師對(duì)朗讀的重要作用沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致大部分的小學(xué)語文教學(xué)中都忽略了學(xué)生朗讀這一環(huán)節(jié)，這對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的影響。本文對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中朗讀的重要作用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并提出了一些能夠促進(jìn)小學(xué)語文朗讀發(fā)展的重要建議。

一、小學(xué)語文教學(xué)中朗讀的重要意義

（一）開發(fā)學(xué)生的智力，幫助學(xué)生提高思維能力

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，往往是通過死記硬背的方式來對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行掌握，因此，聽覺對(duì)學(xué)生來說是非常重要的。而朗讀則是學(xué)生通過自己的表達(dá)來對(duì)自身的語言進(jìn)行聽講，這種方式能夠形成學(xué)生的一種自學(xué)模式，學(xué)生在朗讀的過程中需要認(rèn)真地去聽清自己朗讀中是否出現(xiàn)了錯(cuò)誤。另外，在朗讀的過程中，學(xué)生還能自動(dòng)地去思考文章中所包含的思想感情，通過自身的朗讀，學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼乃季S能力進(jìn)行良好的鍛煉。另外，對(duì)于不同的文章，其包含的思想感情是不同的，且不同的人對(duì)其理解存在的差別也是很大的。學(xué)生在進(jìn)行朗讀的過程中就是一種和大家的思想感情交流，通過這種方式能夠?qū)W(xué)生的思維能力進(jìn)行良好的鍛煉，學(xué)生通過不同的理解賦予文章不同的思想感情，且對(duì)于語文中的一些感人或者教育人的文章，學(xué)生在朗讀的過程中也會(huì)自動(dòng)去對(duì)其進(jìn)行思考，將其和自身的生活行為進(jìn)行對(duì)比，這對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力提高具有很大的促進(jìn)作用。

（二）提高學(xué)生的閱讀和寫作以及口語表達(dá)能力

小學(xué)生在進(jìn)行課文朗讀的過程中，能夠具有充足的時(shí)間去對(duì)文章中的內(nèi)容進(jìn)行理解，且通過自身的理解去想象文章中所涉及的畫面和事件，豐富學(xué)生的思想感情。另外，通過朗讀，學(xué)生能夠?qū)玫奈恼陆Y(jié)構(gòu)和構(gòu)思方式等具有一定的了解，在這種情況下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地去模仿一些文章中的表達(dá)方式，這對(duì)學(xué)生的寫作能力來說是非常大的提高。此外，學(xué)生在朗讀的過程中，能夠根據(jù)自身的理解賦予合適的感情和語氣，從而更好地將文章中作者的思想感情進(jìn)行表達(dá)，這對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力是一種非常重要的鍛煉，通過這種朗讀的鍛煉，學(xué)生能夠在日常的交流中更好地把握話語中包含的感情，并通過對(duì)方的一些口氣了解其所想要表達(dá)的含義。對(duì)于小學(xué)生來說，初期的朗讀是很難達(dá)到這種效果的，這就需要教師通過積極的引導(dǎo)幫助學(xué)生去進(jìn)行思考，幫助學(xué)生對(duì)朗讀內(nèi)容進(jìn)行理解。

二、提高小學(xué)語文朗讀效果的措施

（一）樹立全新的朗讀教學(xué)觀念，提升教師的綜合素質(zhì)

對(duì)于小學(xué)生來說，好動(dòng)是其最主要的特點(diǎn)，在這一階段的學(xué)生由于自控能力較差，往往很難安靜下來做一件事情，而對(duì)于朗讀來說同樣如此，因此，為了更好地提高學(xué)生的朗讀效果，教師需要在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往有很長(zhǎng)的時(shí)間是在學(xué)校呆著的，這就要求教師需要提高學(xué)生在課堂上的朗讀訓(xùn)練。為了能夠更好地提高小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練，教師需要改變傳統(tǒng)的放羊式的教學(xué)方法，而需要積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地對(duì)語文朗讀進(jìn)行理解和堅(jiān)持，提高學(xué)生的朗讀能力。

（二）創(chuàng)造良好的氛圍，提高學(xué)生的朗讀興趣

對(duì)于小學(xué)教學(xué)來說，興趣是最好的老師，為了幫助小學(xué)生更好地進(jìn)行語文朗讀訓(xùn)練，教師需要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂朗讀氛圍，像在朗讀課上教師可以播放對(duì)應(yīng)的音樂，比如朗讀老舍的《茶館》這一篇文章時(shí)，教師可以配上對(duì)應(yīng)的音樂，這樣能夠使學(xué)生更好地把握文章中的思想感情，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。通過這種情景交融的教學(xué)方法，教師能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行情感的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

（三）健全合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體制，激發(fā)學(xué)生的自覺性

想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的朗讀能力的提高，首先需要學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)大致的了解，從而使學(xué)生的朗讀更加具有感情。在當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，學(xué)生的朗讀能力訓(xùn)練受到了嚴(yán)重的忽視，導(dǎo)致大多數(shù)的學(xué)生對(duì)朗讀沒有一個(gè)自覺的堅(jiān)持。為了幫助我國(guó)的小學(xué)生更好地堅(jiān)持進(jìn)行語文朗讀訓(xùn)練，教育部門需要盡快完善小學(xué)語文教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，將朗讀教學(xué)的評(píng)價(jià)添加到教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)中去，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

三、總結(jié)

綜合上述所說，小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用，為了幫助我國(guó)小學(xué)生更好的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言的表達(dá)能力等，教育部門需要盡快解決小學(xué)語文教學(xué)朗讀訓(xùn)練中存在的問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的外部環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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附注：本文系“提高小學(xué)生朗讀能力的對(duì)策研究”課題研究論文。課題編號(hào)BY【2014】G020。

（編輯：馬夢(mèng)杰）