課堂教學(xué)語言問題在新課改下初中語文教師中的分析

王曉露

【摘要】語文課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文教育的重要陣地，因此，語文教師的課堂教學(xué)語言對(duì)學(xué)生有著很大的影響。語文是基礎(chǔ)教育系統(tǒng)的一門教學(xué)科目，它的內(nèi)容包括語言文化，運(yùn)行的形式也是語言文化。本文通過指出初中語文教師課堂教學(xué)語言存在的問題，提出了解決該問題的措施。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；語言；初中；語文

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

初中語文教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，因此，初中語文教師的課堂教學(xué)語言，對(duì)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)有著直接深遠(yuǎn)的影響，對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語言是要通過長期的日積月累的，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)模仿和內(nèi)心感悟才能學(xué)習(xí)得到的。在當(dāng)前形式下，初中語文課堂教學(xué)語言與初中語文新課程改革的理念之間，還有著很大的差距，初中語文教師，在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，教學(xué)語言的能力、水平亟待提升。

一、課堂教學(xué)語言問題在新課改下初中語文教師中的分析

（一）課堂語言缺乏規(guī)范性

在語文的課堂中，存在的最大問題是，教師的語言不規(guī)范。一些教師不使用普通話，習(xí)慣用方言。導(dǎo)致了語文課文的質(zhì)量下降。還有一些教師的語言語速不均衡，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這些都是語文課堂中典型的語言問題。這些問題，嚴(yán)重影響了初中語文的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（二）課堂語言缺乏針對(duì)性

初中語文的課文種類是比較豐富的，有優(yōu)美的散文，有引人注目的小說，有哲理豐富的議論文，這些不同的文體是需要不同的教學(xué)語言的。然而在當(dāng)前形式下，語文教學(xué)存在的主要問題是，教師的教學(xué)語言缺乏針對(duì)性。不同的文體如果使用一成不變的教學(xué)語言，會(huì)使文章失去靈魂，使整個(gè)文章成為一潭死水。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)不同的文體時(shí)，就會(huì)失去興趣，感覺不到不同文章的獨(dú)特魅力。

（三）課堂語言缺乏實(shí)效性

初中語文的學(xué)習(xí)最講究的是探究與合作，但是在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，很多學(xué)校的語文教學(xué)是缺乏課堂互動(dòng)的。沒有了課堂互動(dòng)，學(xué)習(xí)效率也是會(huì)比較低的，質(zhì)量也不會(huì)提高。在語文的教學(xué)中，教師只會(huì)一本正經(jīng)的給大家講解課本，然后大家按部就班的聽課，這種如此單調(diào)的教學(xué)模式，只會(huì)使課堂的學(xué)習(xí)效率越來越差。很多語文教師存在的誤區(qū)是，語文課堂的教學(xué)對(duì)話就是提問貫穿整個(gè)課堂，教師不斷地問，學(xué)生不斷地回答。初中語文的課堂應(yīng)該是師生之間互相溝通，互相交流，一起討論問題。

二、解決語言問題的措施

（一）加強(qiáng)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)

教師的師資力量是學(xué)校的教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。擁有強(qiáng)大的師資力量，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能真正提高。因此，學(xué)校應(yīng)該把師資力量建設(shè)作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來完成。應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行計(jì)劃建設(shè)，應(yīng)該為語文教師提供不斷進(jìn)修的機(jī)會(huì)，全面提高教師的學(xué)歷層次，不斷提高教師的專業(yè)能力。學(xué)校有了強(qiáng)大的師資隊(duì)伍才能夠使學(xué)校的發(fā)展更加的迅速。這樣，教師才能真正明白語文的真諦，才能為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)出一套科學(xué)化、人性化的學(xué)習(xí)方案。這樣學(xué)生的語文素質(zhì)才能真正提高。

（二）合作式學(xué)習(xí)

在初中語文的學(xué)習(xí)中，互動(dòng)式學(xué)習(xí)是十分重要的，不管是同學(xué)之間的互動(dòng)還是學(xué)生和老師之間的互動(dòng)。學(xué)生之間的互動(dòng)可以通過小組合作來實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)時(shí)，如果遇到語文中的難題，是可以讓學(xué)生之間進(jìn)行小組合作的。通過小組合作方式，可以使學(xué)生在討論過程中能夠碰撞出語文的思想火花，能夠提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)生和老師之間的互動(dòng)可以說也是十分重要的。這種互動(dòng)方式，可以通過學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行提問來實(shí)現(xiàn)。有了學(xué)生的提問，老師就能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握情況，能夠制定出合理的課程方案?；?dòng)式學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境里學(xué)到新的知識(shí)，學(xué)到一些為人處事的道理。互動(dòng)式學(xué)習(xí)也能不斷提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐性的教學(xué)模式不僅需要多種手段的融合，互動(dòng)式學(xué)習(xí)，也需要現(xiàn)代教學(xué)手段?，F(xiàn)代教學(xué)手段的使用對(duì)實(shí)踐性的教學(xué)模式有著重要的影響。因此，語文教學(xué)中，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的使用是十分重要的。在學(xué)習(xí)語文的過程中，有了多媒體的使用，語文的學(xué)習(xí)才會(huì)更加的充滿樂趣，課堂才會(huì)更加有活力。學(xué)生如果有了這樣的學(xué)習(xí)條件，會(huì)不斷提高語文的學(xué)習(xí)興趣，能夠不斷學(xué)習(xí)到很多有價(jià)值的語文知識(shí)。這樣，語文教育就會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，也會(huì)促進(jìn)我國教育的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)師生間的溝通

每個(gè)人都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，因此和教師進(jìn)行溝通是十分重要的。老師只有了解了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后用學(xué)生習(xí)慣的方式進(jìn)行教學(xué)，并加以指點(diǎn)，這樣就會(huì)起到事半功倍的效果。課上老師可以和學(xué)生進(jìn)行深入的溝通，把一些學(xué)習(xí)的問題解決好。

三、結(jié)語

語言教學(xué)對(duì)初中語文教育的發(fā)展是至關(guān)重要的，因此應(yīng)得到學(xué)校的重視，這樣才能真正提高我國的教育水平，才能促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。只有使語文的教學(xué)具備一定的實(shí)踐性，語文的教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的發(fā)展，才能夠?yàn)槲覈慕逃l(fā)展起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：任佳溪）