北京市基礎(chǔ)教育課程改革工作總結(jié)會(huì)要點(diǎn)回顧

本刊編輯部

為深化教育綜合改革，系統(tǒng)總結(jié)北京市2014-2015年度基礎(chǔ)教育課程改革的特色與成果，部署下一年度的課程改革工作，2015年11月27日，以“公平、立德、改革”為主題的北京市基礎(chǔ)教育課程改革工作總結(jié)會(huì)在門頭溝區(qū)龍泉賓館隆重召開(kāi)。

北京市教委李奕委員闡述了會(huì)議主題“公平、立德、改革”所蘊(yùn)涵的辦學(xué)價(jià)值取向。他指出，真正的公平、真正的質(zhì)量，最終都指向促進(jìn)每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。因而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要在公平、立德的價(jià)值目標(biāo)指引下，形成新的資源觀和學(xué)校治理結(jié)構(gòu)。他認(rèn)為當(dāng)前深化教育綜合改革要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：從“管理導(dǎo)向”向“服務(wù)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變；從“學(xué)科導(dǎo)向”向“學(xué)生導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變；從“封閉的目標(biāo)管理導(dǎo)向”向“開(kāi)放的發(fā)展導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。圍繞這三個(gè)轉(zhuǎn)變，他提出課程改革需重點(diǎn)關(guān)注“多種穿越”“生態(tài)課堂”“廣義教育資源供給”“信息化和大數(shù)據(jù)”“關(guān)鍵少數(shù)”等關(guān)鍵詞，而新中高考方案頒布后，對(duì)開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、新修訂課程計(jì)劃等的落實(shí)，將是北京市下一年度課程改革的重點(diǎn)工作。在管辦評(píng)分離背景下，他也指出將來(lái)需要在基于大數(shù)據(jù)的診斷和評(píng)價(jià)、學(xué)生實(shí)際獲得的資源供給、資源與服務(wù)提供的關(guān)系、減負(fù)等問(wèn)題上形成共識(shí)并取得實(shí)效。

北京教科院褚宏啟副院長(zhǎng)從課程方案和學(xué)科教材的修訂、學(xué)科育人的聯(lián)動(dòng)貫通、考試評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新、區(qū)域育人機(jī)制建設(shè)、優(yōu)質(zhì)資源的開(kāi)發(fā)與共享等方面，對(duì)2014-2015學(xué)年度全市基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行了全面總結(jié)。他認(rèn)為過(guò)去一年，北京市教委整體規(guī)劃育人各個(gè)環(huán)節(jié)的改革，整合利用各種資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，實(shí)現(xiàn)了全科育人、全程育人、全員育人。未來(lái)教育改革的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為此，教學(xué)方式、考試方式、管理方式等都將面臨深度轉(zhuǎn)變。

北京教育學(xué)院鐘祖榮副院長(zhǎng)認(rèn)為，責(zé)任感、創(chuàng)新和實(shí)踐能力應(yīng)是核心素養(yǎng)的核心；無(wú)論是校長(zhǎng)還是教師，都要增強(qiáng)課程能力，具體包括課程的價(jià)值分析能力、學(xué)科間綜合統(tǒng)整能力、課程體系的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力以及校內(nèi)、校外資源的應(yīng)用能力；面向核心素養(yǎng)，需要進(jìn)一步豐富評(píng)價(jià)的工具、方法和手段，解放思想，大膽創(chuàng)新。

北京教科院方中雄院長(zhǎng)指出，要將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重要任務(wù)落實(shí)到國(guó)民素質(zhì)培養(yǎng)中。當(dāng)前我們教育的短板是缺乏實(shí)踐，因此圍繞創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要強(qiáng)化課程的綜合性、實(shí)踐性和選擇性，讓每個(gè)孩子都能得到全面而有個(gè)性的發(fā)展。他還指出，當(dāng)前教育綜合改革要以評(píng)價(jià)改革為突破口，從單一的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，要在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確歸因，并不斷診斷和改進(jìn)教學(xué)。此外，對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)，他認(rèn)為在數(shù)量、質(zhì)量和管理機(jī)制上都有待深化改革。

大會(huì)表彰了北京市基礎(chǔ)教育課程建設(shè)先進(jìn)單位、課程建設(shè)優(yōu)秀成果、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)先進(jìn)單位和個(gè)人、優(yōu)質(zhì)課程輔助資源獲獎(jiǎng)單位和個(gè)人。大興區(qū)教委、清華附小、166中學(xué)、北京小學(xué)、陳經(jīng)綸中學(xué)、東辛房小學(xué)作為課改先進(jìn)單位，分別就“落實(shí)新課程計(jì)劃推進(jìn)區(qū)域教育綜合改革”“基于核心素養(yǎng)的‘1+X課程’的深化與創(chuàng)新”“融通教育要素潤(rùn)澤多彩生命”“順自然承四季 以整合課程助推生命成長(zhǎng)”“全人教育理念下的課程管理創(chuàng)新”“變革學(xué)習(xí)方式促進(jìn)師生發(fā)展”等主題進(jìn)行了交流。

北京教科院課程中心、北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心、北京教育考試院科研處、北京市教育督導(dǎo)與評(píng)價(jià)中心、北京教科院基教所，則分別以課程整體創(chuàng)新、教學(xué)改進(jìn)、中高考改革、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、教育新地圖中的辦學(xué)體制改革為切入點(diǎn)，就深化課程改革的核心任務(wù)進(jìn)行了政策解讀，對(duì)下一年度課改工作穿越邊界、轉(zhuǎn)變方式、落實(shí)任務(wù)等給出具體的路線圖。

此次會(huì)議，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以課程改革為核心，以考試評(píng)價(jià)制度改革為突破，以信息化建設(shè)為依托，在全面總結(jié)北京市已有課程改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，明確了今后課程改革的方向與路徑，對(duì)深入推進(jìn)首都教育綜合改革具有重要意義。