《濾鏡效果》學(xué)習(xí)工具制作綜述

趙娜

特色與亮點(diǎn)

《濾鏡效果》學(xué)習(xí)工具主要是使用Dreamweaver和Flash制作完成的，以便學(xué)生自學(xué)，輔助教師實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)，有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)工具中所設(shè)計的活動能夠理論聯(lián)系實(shí)際，對教學(xué)內(nèi)容起到承上啟下的重要作用。

制作背景

本課選自泰山出版社初一教材下冊第二章第三節(jié)，這是在學(xué)生了解了圖片基本知識并且掌握了圖片合成基本操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對圖片進(jìn)行處理的一節(jié)新授課。濾鏡主要是用來實(shí)現(xiàn)圖像的各種特殊效果，它在Photoshop中具有非常神奇的作用，這點(diǎn)對學(xué)生很有吸引力。圖1為本學(xué)習(xí)工具的界面。

學(xué)生已熟悉了Photoshop的操作界面，但操作水平參差不齊，課堂教學(xué)差異性很大，而教師又不能同時兼顧到所有學(xué)生。因此，我設(shè)計了本學(xué)習(xí)工具，學(xué)生通過它可以自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)。

設(shè)計理念

以生為本、讓學(xué)生快樂高效地學(xué)習(xí)，是新課程的核心理念。在這樣的教育理念指導(dǎo)下，迫切需要教師改變教育觀念、教育行為。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我給學(xué)生提供的素材是Photoshop的半成品，讓學(xué)生體驗(yàn)“跳一跳，摘桃子”的樂趣。采用先學(xué)后教、分層異步的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生分小組利用網(wǎng)站進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

設(shè)計思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.解讀課程教學(xué)目標(biāo)并重新開發(fā)課程資源

濾鏡效果是Photoshop學(xué)習(xí)中的一個重難點(diǎn)內(nèi)容，由于涉及的知識點(diǎn)較多，所以教材上設(shè)計的是給汽車添加風(fēng)的濾鏡效果，給藍(lán)天白云添加光暈效果。但知識點(diǎn)比較零散，學(xué)生對這一例子并不是很感興趣，有些學(xué)生甚至對其進(jìn)行了惡搞。所以，根據(jù)所學(xué)知識點(diǎn)，我對原有教材內(nèi)容重新組合，設(shè)計了兩個實(shí)踐活動，讓學(xué)生來體驗(yàn)濾鏡的神奇作用。

實(shí)踐活動1：鑒于淄博市臨淄區(qū)是世界足球的起源地，足球運(yùn)動在學(xué)生中深受歡迎，我特意引導(dǎo)學(xué)生思考如何用Photoshop設(shè)計足球和草地（如圖2）。足球和草地是生活中常見的事物，所以學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐活動2：讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計師，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)濾鏡的強(qiáng)大作用：①濾鏡的效果是為了表現(xiàn)不同的效果而預(yù)先設(shè)計的一種功能模塊；②濾鏡參數(shù)能夠修改是為了提高適應(yīng)性與開放性，濾鏡的應(yīng)用提高了處理圖像的效率。

實(shí)踐活動1是一項(xiàng)基本任務(wù)，要求每個學(xué)生都要完成。實(shí)踐活動2是一項(xiàng)提升任務(wù)，是本節(jié)內(nèi)容的升華。我設(shè)計的這兩項(xiàng)任務(wù)，可以滿足不同層次的學(xué)生需要，實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)。

2.豐富網(wǎng)站素材

主題探究網(wǎng)站提供的資料有圖片、文字、動畫、視頻等，以便學(xué)生開展多樣性的學(xué)習(xí)（如圖3）。

實(shí)踐活動1：可根據(jù)網(wǎng)站的新知學(xué)習(xí)模塊進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)有困難時，可返回去回顧舊知，查缺補(bǔ)漏（如圖4）。

實(shí)踐活動2：我給學(xué)生提供了大量的圖片素材（如圖5），讓他們在形成信息技術(shù)技能的同時，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)生既可以根據(jù)網(wǎng)站自主探究完成，也可以觀看電子教程完成。

3.設(shè)計當(dāng)堂檢測

對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時反饋和評價，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個重要途徑。在信息技術(shù)課堂上，無論采用何種教學(xué)方法，最終還是要落腳在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上。因此，我在主題探究網(wǎng)站上設(shè)計了當(dāng)堂檢測，用來及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.開展在線交流

把傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生之間的單向或雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流，使學(xué)生們在相互交流中不斷增長知識技能，促進(jìn)學(xué)生間形成良好的合作關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)過程中，還是在學(xué)習(xí)結(jié)束后，都可以登錄探究網(wǎng)站的在線交流板塊，與同學(xué)、教師交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，寫下自己的收獲。

5.作品評價

教師展示學(xué)生的不同作品，根據(jù)網(wǎng)站生成的作品評價表和學(xué)生一起進(jìn)行多角度評價，學(xué)生可以通過網(wǎng)站投票，及時查看投票結(jié)果。作品評價可以增加學(xué)生的成就感和審美能力，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生更有自信，增加創(chuàng)作的喜悅感；讓后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以進(jìn)一步提升自己。

關(guān)鍵技術(shù)處理

1.主題網(wǎng)站中嵌入微課程

微課的使用對于信息技術(shù)課來說，有著先天的優(yōu)勢。信息技術(shù)的高效課堂應(yīng)該有效突破難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。為了讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所需，我在網(wǎng)站中插入了微課程，以便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)，讓其根據(jù)自己的基礎(chǔ)和接受程度控制視頻播放的快慢。由于視頻可以反復(fù)播放，所以那些平時反應(yīng)慢又羞于發(fā)問的學(xué)生能夠從容地反復(fù)觀看，這較好地解決了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題。

我用錄屏軟件CamtasiaStudio錄制了網(wǎng)站中的微課程。該軟件有著強(qiáng)大的視頻編輯功能，且它的輸出格式也很全面。

2.主題網(wǎng)站中嵌入Flash當(dāng)堂檢測

對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時評價和反饋，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。因此，我用Flash制作了當(dāng)堂檢測。利用Flash中的Action Script語言進(jìn)行編程，利用影片剪輯、按鈕綜合制作完成。

評價與反思

本學(xué)習(xí)工具為課堂教學(xué)提供了豐富的資源，并且針對初中學(xué)生生理特點(diǎn)設(shè)計，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的需求自主選擇。從動態(tài)、色彩、聲音和童心童趣方面做出了充分考慮。學(xué)習(xí)工具界面簡潔、美觀、交互性強(qiáng)。能夠?qū)崿F(xiàn)分層教學(xué)，既可作為教師上課的輔助工具，又可方便學(xué)生課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

幕前幕后

說到學(xué)習(xí)工具的制作，我感觸很多。從最初的用PowerPoint、Authorware幫助其他學(xué)科教師制作課件，到如今的用Dreamweaver、Flash制作學(xué)習(xí)工具，輔助自己的信息技術(shù)課堂教學(xué)，并參加NOC活動，一路走來，我在信息技術(shù)的海洋中收獲了很多。參與第十三屆NOC活動后，我有幾點(diǎn)思考與大家分享。

1.學(xué)習(xí)工具應(yīng)簡潔實(shí)用

一個好的學(xué)習(xí)工具關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，更具體一點(diǎn)說只要是有助于突破重難點(diǎn)、有助于引發(fā)學(xué)生深思、有助于加深學(xué)生對問題的認(rèn)識的學(xué)習(xí)工具都是好的學(xué)習(xí)工具。我認(rèn)為一個好的學(xué)習(xí)工具應(yīng)該是方便師生通用的、操作簡單易上手的，既能滿足教師課堂上教學(xué)的需要，又能方便學(xué)生課下利用該工具開展學(xué)習(xí)。另外，制作學(xué)習(xí)工具還要注意合理應(yīng)用色彩，因?yàn)樯蔬\(yùn)用得好可以增加感染力，但運(yùn)用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則，如色彩搭配要合理，動、靜物顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。

2.業(yè)務(wù)水平要不斷提高

我在學(xué)習(xí)別人的作品的同時，也開闊了自己的視野，拓寬了自己的設(shè)計理念，并且強(qiáng)烈地感受到了學(xué)習(xí)工具對課堂教學(xué)強(qiáng)大的輔助功效。我認(rèn)識到一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)工具不單純是一種技術(shù)的運(yùn)用，而應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計、技術(shù)運(yùn)用、內(nèi)容呈現(xiàn)及創(chuàng)新與實(shí)用等方面去設(shè)計和制作。這也就需要信息技術(shù)教師不斷更新自己的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育技術(shù)，才能更好地輔助自己的課堂教學(xué)。

我追隨NOC活動已有六個年頭了，從最初的輔導(dǎo)學(xué)生參賽，到自己參加網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊賽項(xiàng)、校本課程評優(yōu)賽項(xiàng)、數(shù)字化學(xué)習(xí)工具評優(yōu)賽項(xiàng)，一直到自己在學(xué)校給其他學(xué)科教師進(jìn)行教育信息化培訓(xùn)，指導(dǎo)幫助其他學(xué)科教師參與NOC活動，我探索、體驗(yàn)、收獲，在一次次鍛煉、一次次挑戰(zhàn)中提升自我，完善自我。感謝NOC活動為我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺，為我們一線教師提供了展示風(fēng)采的機(jī)會。