技術(shù)與教育的友誼小船，翻也不翻？

張勤堅(jiān)

上次因“南山南”的火爆，沒來由地感慨了一番。到了這幾日，就變成對(duì)一系列小船“翻”還是“不翻”的各種瞎操心了。據(jù)說“翻船”的原創(chuàng)作者喃東尼現(xiàn)在很有些尷尬，因?yàn)楦鞣N翻版小船自娛自樂大行其道，竟頗有些冷落了他，以至于只好無奈地宣布開放部分改編和傳播權(quán)。好吧，既然喃東尼都不怪罪大家了，那就來一個(gè)關(guān)于教育與技術(shù)之間友誼之船翻不翻的討論吧。

前些日子到某校參觀智慧校園建設(shè)成果，走在旁邊的小徒弟一臉“劉姥姥初進(jìn)大觀園”的表情，很是不淡定。師父我也就一臉“賈政”地告訴他：要看新玩意兒，過陣子師父帶你到上?？磭H教育技術(shù)裝備博覽會(huì)去！在學(xué)校就別光盯著硬件看熱鬧，課堂應(yīng)用才是目的！

在滿是新玩意兒的環(huán)境里上課，感覺確實(shí)很不一般?？烧n進(jìn)行到一半，小徒弟又悄悄問：“師父，這一會(huì)兒用Pad一會(huì)兒看大屏幕，又是傳統(tǒng)的紙筆練習(xí)又有現(xiàn)代的網(wǎng)上作業(yè)，還來個(gè)先拍照后上傳的，這是不是有點(diǎn)……？”

師父：咋地，有想法？……那好，今天回去馬上寫一個(gè)隨筆給我，題目就叫“省錢攻略——關(guān)于某課的教學(xué)改進(jìn)（我不用某啥怎么上某課）”！

徒弟：啊？……哦！

師父潛臺(tái)詞：小樣，出來學(xué)，耳朵+眼睛+腦袋就行。叨叨叨的，看我怎么治你！

事后，我進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)：對(duì)于新技術(shù)，剛接觸時(shí)總會(huì)有這樣那樣的不如意，我們更多需要的是對(duì)先行者的尊重和鼓勵(lì)，而不是用局外人的視角未嘗甘苦便妄下斷語。是好是壞，必須在“看清”和“摸清”之后才會(huì)有客觀結(jié)論。

技術(shù)如何深度融入教育，我認(rèn)為，“簡(jiǎn)明”二字最為關(guān)鍵，也就是使用要便捷，目標(biāo)任務(wù)盡量明確且單一。所以，我從不向人推薦自己都一時(shí)搞不定的應(yīng)用類軟件，更是對(duì)一些自詡幾乎無所不能、大包大攬的教育類應(yīng)用嗤之以鼻。舉個(gè)例子，因大多數(shù)女孩子對(duì)自己容貌的價(jià)值判斷，“美”永遠(yuǎn)是超越“真”排在第一的，所以，能一鍵美白的“美顏相機(jī)”便最得美人心！“一鍵”就是簡(jiǎn)，“美白”則是關(guān)鍵目的。教育類的新技術(shù)應(yīng)用，無論是軟件還是硬件，更應(yīng)該從“用戶”（教師和學(xué)生）角度出發(fā)，改變自己的設(shè)計(jì)思路，多一些學(xué)生能無障礙使用，教師也不必系統(tǒng)培訓(xùn)的好玩意兒。

快完篇時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)，文章的標(biāo)題簡(jiǎn)直大錯(cuò)特錯(cuò)，已然有標(biāo)題黨的嫌疑了！因?yàn)?，通篇所論幾乎都不是教育和技術(shù)間的“友誼”。教育，就如一艘特大型、超穩(wěn)定的航母，無論是“你我”在上面上躥下跳，還是“技術(shù)”的日日新月月異，幾乎都不能撼動(dòng)其分毫。因此，我倒期望（奢望）著，無論何時(shí)何地，無論用什么方式，我們能共同利用技術(shù)的力量，合力去翻一翻（撼一撼）教育這艘大船。

教育與技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步是一種必然，技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用也有目共睹。當(dāng)然，兩者融合之初的相互誤讀、時(shí)疏時(shí)密也不可避免。關(guān)鍵是我們?nèi)绾握嬲貜慕逃脑c(diǎn)出發(fā)，深入理解技術(shù)背后教育的內(nèi)涵，不以技術(shù)為炫資，不被技術(shù)所綁架。一句話，回歸教育本質(zhì)，并能不忘初心。